Percorso Formativo

Programma del corso

El mito de don Juan: El burlador de Sevilla de Tirso de Molina y el Don Juan Tenorio de José Zorrilla

Objetivo del curso es el estudio de la literatura áurea española, y en particular del teatro, a través del personaje-mito de don Juan.

Modalità Esame

Competencias específicas: Conocimiento general de la historia de la literatura de la época; comentario crítico de los textos presentes en la bibliografía; acceso a las fuentes de información bibliográfica.

El examen es una prueba oral en lengua española.

Testi adottati

Bibliografía:
Textos:
[Tirso de Molina], El burlador de Sevilla, ed. de Ignacio Arellano, Madrid, Espasa Calpe, 1991.

José Zorrilla, Don Juan Tenorio, ed. de Luis Fernández Cifuentes, Barcelona, Crítica, 2001.

Modalità di frequenza

Le lezioni si svolgono prevalentemente in lingua spagnola. La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata. Per gli studenti non frequentanti viene concordato un programma apposito.

Bibliografia

Bibliografía:

Textos críticos:
José Antonio Maravall, Teatro y literatura en la sociedad barroca, Crítica, Barcelona 1990.
J. Rousset, Il mito di don Giovanni, Parma, Pratiche, 1991.
F. Ruiz Ramón, Historia del teatro español (desde sus orígenes hasta 1900), Alianza Editorial, Madrid 1967, pp. 151-222; 253-279; 407-415; 434-439.

Programma del corso

Le eroine nella drammaturgia tedesca dell’Illuminismo, dello Sturm und Drang e della Weimarer Klassik

Il corso intende presentare l’immagine della donna nella drammaturgia tedesca del periodo dell’Illuminismo e quella dello Sturm und Drang e della Weimarer Klassik. Il percorso comprende l’analisi testuale, stilistica ed ermeneutica dei drammi più rappresentativi del tempo.
Nel dramma Emilia Galotti (1772), Gotthold Ephraim Lessing presenta la protagonista come un’eroina dell’Illuminismo, “la più timorosa e risoluta della nostra stirpe” (IV, 8), che compie il passaggio da oggetto delle decisioni altrui a fautrice del proprio destino. Il desiderio di morte della protagonista è una sua decisione volta all’affermazione dei valori morali e della sua autonomia.
Anche Luise, l’eroina della tragedia borghese Intrigo e amore (Kabale und Liebe, 1783) di Friedrich Schiller, non si lascia condizionare dalle pressioni sociali e sceglie la morte per non dover rinunciare al suo amore autentico.
La protagonista del dramma Ifigenia in Tauride (Iphigenie auf Tauris, 1787) di Wolfgang von Goethe, rappresenta “la voce di un sublime umanesimo etico” (Baioni, 91) che convoglia le voci degli esuli nella lotta per affermare la propria dignità umana in terra straniera e delle donne che diventano artefici del proprio destino.
In Maria Stuart (1799) Schiller affronta i temi della condanna a morte, della colpa e dell’espiazione, della punizione e della giustizia, ma anche della politica e dell’uso e dell’abuso del potere. Maria ed Elisabetta si confrontano come due donne con orientamenti religiosi e schieramenti politici diversi, ma anche con aspettative diverse. Mentre Elisabetta si lascia guidare dalle necessità politiche, rimanendo intrappolata nella quotidianità terrena, Maria si eleva al di sopra del suo destino, raggiungendo con la morte una libertà più grande di quella che avrebbe potuto ottenere grazie all’atto di liberazione di Mortimer o Leicester.
L’attività didattica è integrata dalla videoproiezione in aula di trasposizioni cinematografiche dei drammi e da documentari sulle figure storiche.

Modalità Esame

Modalità di verifica
Parte della verifica è la partecipazione attiva alle lezioni, inclusa la presentazione breve (Referat) di un argomento concordato con la docente.
Gli studenti non frequentanti devono scrivere una tesina su un argomento da concordare con la docente. L’elaborato scritto deve essere presentato un mese prima dell’inizio della sessione scelta per sostenere l’esame. I non frequentanti devono leggere tre opere di critica letteraria (segnate con asterisco nel programma), in aggiunta all’elenco dei testi di lettura obbligatoria.
Inoltre, tutti gli studenti devono sostenere un esame finale scritto.
Esame finale
L’esame finale consiste in una prova scritta in lingua italiana o tedesca, volta ad accertare l’acquisizione delle conoscenze previste dal programma. L’esame comprende altresì l’analisi di alcuni brani tratti dai testi assegnati come lettura obbligatoria.

Testi adottati

Testi di riferimento
1) MANUALI STORICO-LETTERARI
Kindl Ulrike, 2. Dal Settecento alla prima guerra mondiale, Laterza, Roma-Bari 2001, Cap. 1-3, p. 67-297.
Mittner Ladislao, Storia della Letteratura tedesca. II. Dal pietismo al romanticismo (1700-1820), Einaudi, Torino 1971, tomo primo, p. 198-245; tomo secondo, p. 403-418, 441-473, 484-562, 566-604.

2) OPERE LETTERARIE INTEGRALI
La scelta fra le diverse edizioni esistenti è libera sia per le edizioni in lingua italiana sia per le edizioni in lingua tedesca. Si raccomandano tuttavia le edizioni bilingue.

Lessing Gotthold Ephraim, Emilia Galotti
Schiller Friedrich, Kabale und Liebe (Intrigo e amore. Una tragedia borghese)
Schiller Friedrich, Maria Stuart
Goethe Johann von, Iphigenie auf Tauris (Ifigenia in Tauride)

3) CRITICA LETTERARIA
Baioni Giuliano, Goethe. Classicismo e rivoluzione, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 1998 (solo le pagine in riferimento a Iphigenie auf Tauris).*
Bernhardt Rüdiger, Textanalyse und Interpretation zu Johann Wolfgang von Goethe Iphigenie auf Tauris, C. Bange Verlag, Hollfeld 2013.
Fick Monika (a cura di), Lessing-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, J.B. Metzler, Stuttgart 2016 (solo il capitolo in riferimento a Emilia Galotti).*
Luserke-Jaqui Matthias, Dommes Grit (a cura di), Schiller-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, J.B. Metzler, Stuttgart 2011 (solo i capitoli in riferimento a Kabale und Liebe e a Maria Stuart).*
Pelster Theodor, Lektüreschlüssel. Friedrich Schiller. Maria Stuart, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2003.
Pelster Theodor, Lektüreschlüssel. Gotthold Ephraim Lessing. Emilia Galotti, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2006.
Völk Bernd, Lektüreschlüssel. Friedrich Schiller. Kabale und Liebe, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2004.

Modalità di frequenza

La frequenza del corso non è obbligatoria, tuttavia la soglia di presenza per i frequentanti è di 50% delle lezioni.

Bibliografia

Baioni Giuliano, Goethe. Classicismo e rivoluzione, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 1998.
Bernhardt Rüdiger, Textanalyse und Interpretation zu Johann Wolfgang von Goethe Iphigenie auf Tauris, C. Bange Verlag, Hollfeld 2013.
Fick Monika (a cura di), Lessing-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, J.B. Metzler, Stuttgart 2016.
Goethe Johann Wolfgang, Iphigenie auf Tauris/ Ifigenia in Tauride. Testo tedesco a fronte, a cura di Grazia Pulvirenti, trad. di Cesare Lievi, Marsilio 2011.
Lessing Gotthold Ephraim, Emilia Galotti, introduzione e trad. di Nello Sàito, Einaudi 1961.
Luserke-Jaqui Matthias, Dommes Grit (a cura di), Schiller-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung, J.B. Metzler, Stuttgart 2011.
Pelster Theodor, Lektüreschlüssel. Friedrich Schiller. Maria Stuart, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2003.
Pelster Theodor, Lektüreschlüssel. Gotthold Ephraim Lessing. Emilia Galotti, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2006.
Schiller Friedrich, Intrigo e amore: un dramma in cinque atti di nobiltà e borghesia, Testo tedesco a fronte, introd. e trad. di Aldo Busi, Rizzoli, Milano 1994.
Schiller Friedrich, Maria Stuarda, nota introduttiva e trad. di Maria Donatella Ponti, Einaudi, Torino 1982.
Völk Bernd, Lektüreschlüssel. Friedrich Schiller. Kabale und Liebe, Philipp Reclam jun. GmbH & Co., Stuttgart 2004.

Programma del corso

Cette année, le programme du cours portera sur la fiction narrative en prose du XVIIe siècle, et en particulier sur le roman baroque. Nous lirons notamment la Première partie de Polexandre de Marin Le Roy de Gomberville.

Quest’anno, il programma del corso si concentrerà sul romanzo francese di età barocca. Leggeremo in particolare la Prima parte del romanzo Polexandre di Marin Le Roy de Gomberville.

Modalità Esame

Entretien sur le programme / Colloquio sul programma

La préparation incomplète/partielle du programme prévu, l'absence de précision dans l'expression et la méconnaissance du lexique spécialisé (stylistique, rhétorique, critique) seront considérées comme rédhibitoires pour la réussite de l’épreuve.

Una preparazione incompleta del programma, la mancanza di precisione espressiva e la non
conoscenza del lessico specialistico richiesto (stilistico, retorico, critico) saranno considerate
come redibitorie ai fini del superamento dell’esame.

Testi adottati

I.
M. Le Roy de Gomberville, la Première partie de Polexandre, Paris, A. Courbé, 1637 (à lire et/ou télécharger depuis Gallica / da leggere e/o scaricare su Gallica)

Modalità di svolgimento

L'enseignement de Littérature française prévoit un cours magistral 'traditionnel' ("lezioni frontali"), des séminaires et des travaux dirigés, comportant aussi la participation active des étudiants et des étudiantes, par la préparation et la présentation de relations et de travaux écrits portant sur des thèmes choisis en fonction de leurs intérêts. Les cours se dérouleront en langue française. La participation des étudiants inscrits en Lettres est particulièrement encouragée et bienvenue, mais une bonne connaissance de la langue française demeure la condition nécessaire pour pouvoir suivre cet enseignement.

Modalità di frequenza

La participation aux cours est facultative mais est évidemment conseillée. Les étudiants et étudiantes ne suivant pas les cours sont invités/invitées à me contacter au début du semestre des cours afin que l'on puisse établir un programme alternatif et personnalisé. Je n'accepterai aucune requête de programmes personnalisés ou, pire, "réduits", à quelques semaines de l'examen.
La participation des étudiants inscrits en Lettres (LM14) est particulièrement encouragée.

La frequenza è facoltativa ma consigliata. Gli studenti/le studentesse non frequentanti sono invitati/e a contattarmi all'inizio del semestre delle lezioni perché si possa concordare un apposito programma alternativo. Non sarà in nessun modo possible concordare programmi personalizzati e tantomeno "ridotti" a poche settimane dall'esame.
La partecipazione degli studenti iscritti in Lettere (Scienze Umanistiche) è particolarmente incoraggiata.

Bibliografia

II. La lecture d’un manuel d’histoire de la littérature française (XVIIe-XVIIIe siècles) est indispensable, on retiendra par exemple :



A. Adam, Histoire de la littérature française au XVIIe siècle, 3 vol., Paris, A. Michel, 1997.

P. Brunel, Y. Bellenger, D. Couty, Ph. Sellier, M. Truffet, Historie de la littérature française. Du Moyen Âge au XVIIIe siècle, Paris, Bordas, 2001 [1972].

G. Macchia, La letteratura francese dal Rinascimento al Classicismo, Milano, Rizzoli, 1992.

J.-M. Darmon, M. Delon (dir.), Histoire de la France littéraire. Classicismes, XVIIe-XVIIIe siècle, Paris, PUF, 2006 (vol. 2).

F. Corradi, Introduzione al Seicento francese e al classicismo, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2006.

A. Viala, Une histoire brève de la littérature française. L’Âge classique et les Lumières, Paris, PUF, 2016.

L. Sozzi (dir.), Storia europea della letteratura francese. I. Dalle origini al Seicento, Torino, Einaudi, 2013 ; II. Dal Settecento all’età contemporanea, Torino, Einaudi, 2013.

D. Reguig, Histoire littéraire du XVIIe siècle, Paris, Armand Colin, 2017.

M. Landi (dir.), Letteratura francese. Dalle origini al Settecento (vol. 1), Milano, Mondadori-Le Monnier Università, 2021.

(Les parties à lire impérativement seront indiquées pendant le cours)


III. Le roman baroque/ Il romanzo barocco

M. Magendie, Le Roman français au XVIIe siècle. de l’Astrée au Grand Cyrus, Paris, Droz, 1932.
H. Coulet, Le Roman jusqu’à la Révolution, Paris, A. Colin, 1967.
M. Lever, Romanciers du Grand Siècle, Paris, Fayard, 1996.
C. Esmein-Sarrazin, L’Essor du roman. Discours théorique et constitution d’un genre littéraire au XVIIe siècle, Paris, H. Champion, 2008.
M.-G. Lallemand, Les Longs Romans du XVIIe siècle. Urfé, Desmarets, Gomberville, La Calprenède, Scudéry, Paris, Classiques Garnier, 2013.


IV. Stylistique (au choix) :

C. Fromilhague et A. Sancier, Introduction à l’analyse stylistique, Paris, Bordas, 1991

N. Laurent, Initiation à la stylistique, Paris, Hachette Supérieur, 2001

A. Herschberg-Pierrot, Stylistique de la prose, Paris, Belin, 2003 (ou autre édition)





V. Rhétorique / Retorica :



· A. Kibédy Varga, Rhétorique et littérature, Paris, Klincksieck, 2002.

· G. Molinié, Dictionnaire de rhétorique, Paris, Le livre de poche, 1992.

· C. Reggiani, Introduction à la rhétorique, Paris, Hachette, 2001.

· B. Mortara Garavelli, Manuale di retorica, Milano, Bompiani, 2021 [1988].



D’autres ouvrages seront indiqués pendant le cours.





VI. Études critiques / Studi critici



Des lectures critiques (essais, articles, pages web) seront conseillées et proposées pendant les cours, dans le but d’éclairer ou de mieux cerner certains aspects du programme.



***Étudiants en régime de dispense d'assiduité (non assistant aux cours).

Les étudiants non assistant aux cours remplaceront le lecture de Polexandre par celle de M. de Scudéry, Clélie, éd. D. Denis, Paris, folio classique, 2006.

GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI SOSTITUIRANNO LA LETTURA DI POLEXANDRE CON M. de Scudéry, Clélie, éd. D. Denis, Paris, folio classique, 2006.

Programma del corso

Il narratore inaffidabile.

I have called a narrator reliable when he speaks for or acts in accordance with the norms of the work (which is to say, the implied author's norms), unreliable when he does not. (Wayne C. Booth, The Rhetoric of Fiction, seconda edizione, 1983, pp. 158-59)
Il corso esplora il concetto di narratore inaffidabile [unreliable narrator] — una figura la cui versione degli eventi non può essere accettata come veritiera a causa di comprensione limitata, prospettiva ristretta, instabilità psicologica, inganno deliberato o pregiudizi ideologici. L’inaffidabilità, lungi dall’essere un difetto, è spesso una potente strategia che invita il lettore a mettere in discussione la verità, l’autorità narrativa e il punto di vista. Attraverso l’analisi di diversi testi che spaziano dal XVIII al XX secolo, e attraverso diversi media, indagheremo come l’inaffidabilità funzioni nei diversi generi e periodi, e come essa plasmi la nostra comprensione della trama e dei personaggi, nonché il coinvolgimento del lettore.
Particolare attenzione sarà dedicata alle molteplici sfaccettature del coinvolgimento del lettore nell’inaffidabilità narrativa. L’analisi incoraggerà a riflettere su questioni chiave dell’ermeneusi e della nostra attuale condizione epistemica, tra cui i fenomeni delle fake news, dei deepfake e della post-verità.
Affronteremo domande quali: che cosa rende un narratore (o, in termini più contemporanei, un content creator) inaffidabile? Quali sono i segnali dell’inaffidabilità e come li può individuare il lettore? In che modo le tecniche narrative e gli ecosistemi mediali si rapportano alle convenzioni di genere, ai contesti culturali, ai mezzi di comunicazione e ai momenti storici?
Il programma comprende opere che impiegano una varietà di voci inaffidabili — narratori ingenui, menti criminali, personalità multiple e personaggi che nascondono o distorcono la verità — accanto ad adattamenti cinematografici e televisivi che sviluppano o mettono in discussione ulteriormente queste interpretazioni

Modalità Esame

L'esame orale consisterà nell'accertamento degli obiettivi didattici specificati, a partire dalla lettura e commento di uno o più estratti dai testi in programma.

Gli studenti non frequentanti devono necessariamente prendere contatto con la docente e concordare almeno due ricevimenti ad hoc a loro dedicati per verificare la comprensione del programma e delle modalità di verifica: tali incontri ad hoc possono anche tenersi online su appuntamento e vanno concordati almeno un mese prima dell'appello di esame per il quale lo studente intende presentarsi.

Testi adottati

Samuel Richardson, Pamela, or Virtue Rewarded. Lettere I-XXXII inclusa. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione non abbreviata
Mary Shelley, Frankenstein, or The Modern Prometheus. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Edgar Allan Poe, il racconto “The Tell-Tale Heart”. Testo messo a disposizione della docente su GOMP.
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Agatha Christie, The Murder of Roger Ackroyd. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale
Agatha Christie, “Witness for the Prosecution” (short story) e Witness for the prosecution (play). Testi messo a disposizione della docente su GOMP.

Verranno inoltre mostrati in classe alcuni adattamenti (cinematografici e televisivi) Witness for the Prosecution e The Usual Suspects (1995; dir. Bryan Singer)
Il materiale critico di supporto verrà caricato dalla docente in libero accesso sulle pagine del corso in GOMP. Ne verrà fornito un elenco analitico a fine corso.


**Gli studenti non frequentanti devono necessariamente prendere contatto con la docente e concordare almeno due ricevimenti ad hoc a loro dedicati per verificare la comprensione del programma e le modalità di verifica: tali incontri ad hoc possono anche tenersi online su appuntamento e vanno concordati almeno un mese prima dell'appello di esame per il quale lo studente intende presentarsi.**

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali integrate da momenti seminariali di approfondimento, durante i quali le studentesse e gli studenti saranno invitati alla partecipazione attiva e al dibattito. La docente rimane disponibile a tenere delle lezioni separate per gli studenti ERASMUS.

Modalità di frequenza

La frequenza delle lezioni è facoltativa.

Bibliografia

Samuel Richardson, Pamela, or Virtue Rewarded. Lettere I-XXXII inclusa. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione non abbreviata
Mary Shelley, Frankenstein, or The Modern Prometheus. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Edgar Allan Poe, il racconto “The Tell-Tale Heart”. Testo messo a disposizione della docente su GOMP.
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Agatha Christie, The Murder of Roger Ackroyd. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale
Agatha Christie, “Witness for the Prosecution” (short story) e Witness for the prosecution (play). Testi messo a disposizione della docente su GOMP.
Verranno inoltre mostrati in classe alcuni adattamenti (cinematografici e televisivi) Witness for the Prosecution e The Usual Suspects (1995; dir. Bryan Singer)
Il materiale critico di supporto verrà caricato dalla docente in libero accesso sulle pagine del corso in GOMP. Ne verrà fornito un elenco analitico a fine corso.

Programma del corso

Il corso si propone di fornire agli studenti alcune nozioni avanzate sulla lingua dei testi letterari italiani. Dopo una panoramica sull'argomento, dalle origini all'età moderna, attraverso alcuni dei momenti più importanti della storia della lingua italiana (prima parte), l'attenzione sarà rivolta alla storia della lingua italiana per musica dal XVII al XX secolo (seconda parte), con l'analisi di una selezione dei testi più significativi: per ogni testo verrà proposta una contestualizzazione storico-culturale, insieme a un'approfondita analisi linguistica e stilistica, con particolare attenzione agli elementi fonomorfologici, sintattici, lessicali e retorici, così da di collocare ogni singolo documento nel suo contesto linguistico e culturale.

Modalità Esame

L’esame conclusivo consiste in una prova orale sui principali argomenti del programma (descrizione di fenomeni e commento linguistico di uno o più testi).
In particolare, gli studenti dovranno dimostrare di conoscere e saper descrivere i fenomeni linguistici oggetto d'insegnamento e di saperli riconoscere a partire da testi.

Testi adottati

Studenti frequentanti
Prima parte
1. Un volume a scelta tra i seguenti due:
- V. Coletti, Storia dell'italiano letterario, nuova edizione, Torino, Einaudi, 2022 (capp. 1-23 = pp. 5-303, e cap. 31 = pp. 385-402)
- S. Bozzola, La lirica. Dalle origini a Leopardi, Bologna, Il Mulino, 2012 (l'intero volume).
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle)
Seconda parte
1. I. Bonomi – E. Buroni, La lingua dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle)

Studenti non frequentanti
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. F. Bruni, L'italiano letterario nella storia, Bologna, Il Mulino, 2007.
4. I. Bonomi – E. Buroni, La lingua dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.


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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale.

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):
− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):
− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Modalità di svolgimento

Il corso prevede 48 ore di lezioni frontali

Modalità di frequenza

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria ma è vivamente consigliata.

Bibliografia

Nessuna

Programma del corso

Didactique du Français (FLE - FOS - ...):
- Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
- Le volume Complémentaire du CADRE;
- Les variables dans la situation d'enseignement;
- Les approches plurielles;
- Les fiches pédagogiques;
- les activités pédagogiques (pour l'écrit, pour l'oral, etc.)
- l'évaluation;
- les nouvelles technologies pour l'apprentissage d'une langue;
- l'enseignement de la langue et l'IA;
- Les corpus et le DDL (data-driven language)

Modalità Esame

L'évaluation consistera en un travail sur un projet pédagogique choisi par l'étudiant. Elle se déroulera en français.

Testi adottati

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.


Du matériel supplémentaire sera fourni par l'enseignante.

Modalità di frequenza

La fréquence au cours n'est pas obligatoire mais fortement recommandée.

Bibliografia

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.

Programma del corso

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare, si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

Modalità Esame

La modalità di accertamento è SCRITTA e sarà basata su una serie di domande volte ad accertare la conoscenza teorico-metodologica nel campo del linguaggio e del discorso della narrazione audiovisiva contemporanea in lingua inglese e dell’adattamento come pratica di traduzione intersemiotica. La verifica prevede: domande sulle nozioni critico-metodologiche acquisite attraverso lo studio dei testi proposti in bibliografia e le lezioni del corso; domande su testi specifici analizzati durante il corso e resi disponibili attraverso piattaforma MOODLE. PER I SOLI STUDENTI LM-37: È necessario presentarsi all’esame muniti di passaporto linguistico in cui sia attestato il raggiungimento del livello linguistico richiesto (1° anno conseguimento del livello C1 CEFR; II anno conseguimento del livello C1/C2 CEFR) conseguito in data non antecedente l’anno solare alla data di appello.

Testi adottati

Alessandra Serra, Re Media: Adattamento e transcodificazione dell’epoca vittoriana nella testualità contemporanea, Chieti, Solfanelli, 2024 (limitatmente a: Intoduzione Capitolo 1- disponibile su MOODLE) .
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. London and New York: Routledge, 2018.
Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015. Anche in traduzione italiana (Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, trad. Mauro Maraschi, Roma, Minimum Fax, 2017).

Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

Modalità di svolgimento

Svolgimento:
Lezioni frontali in presenza, esercitazioni.
È incoraggiata la presentazione di paper (come attività di gruppo o individuale) durante il corso delle lezioni.
Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria
Frontal lessons in presence, workshops.
Students are encouraged to present papers related to the issues of the course (as a group or individual activity)
Attendance is highly recommended, although not mandatory

Modalità di frequenza

Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Bibliografia

Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
Boozer, Jack, editor. Authorship in Film Adaptation. University of Texas Press, 2008.
Cartmell, Deborah, and Imelda Whelehan, editors. Adaptations: From Text to Screen, Screen to Text. Routledge, 1999.
Cattrysse, Patrick. “More Interdisciplinary Reflection.” 2020.
Cutchins, Dennis, Laurence Raw, and James M. Welsh, editors. Redefining Adaptation Studies. Scarecrow Press, 2010.
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. Routledge, 2018.
Demory, Pamela. Queer/Adaptation. Palgrave Macmillan, 2019.
Edgerton, Gary R., and Peter C. Rollins, editors. Television Histories: Shaping Collective Memory in the Media Age. University Press of Kentucky, 2001.
Elliott, Kamilla. Theorizing Adaptation. Oxford University Press, 2020.
Griggs, Yvonne. Adaptable TV: Rewiring the Text. Palgrave Macmillan, 2018.
Grossman, Julie. Literature, Film, and Their Hideous Progeny: Adaptation and ElasTEXTity. Palgrave Macmillan, 2015.
Hutcheon, Linda. A Poetics of Postmodernism: History, Theory, Fiction. Routledge, 1988.
Hutcheon, Linda. A Theory of Adaptation. Routledge, 2006.
Hutcheon, Linda, and Siobhan O’Flynn. A Theory of Adaptation. 2nd ed., Routledge, 2013.
Jenkins, Henry. Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press, 2008.
Jenkins, Henry. “Transmedia Storytelling 101.” 2007.
Krebs, Katja. Translation and Adaptation in Theatre and Film. Routledge, 2013.
Leitch, Thomas. The Oxford Handbook of Adaptation Studies. Oxford University Press, 2017.
Leitch, Thomas. The Scandal of Adaptation: A Theory of Film and Literature. Palgrave Macmillan, 2023.
Murray, Simone. The Adaptation Industry: The Cultural Economy of Contemporary Literary Adaptation. Routledge, 2013.
Newell, Ella. Expanding Adaptation Networks: From Illustration to Novelization. Palgrave Macmillan, 2017.
Primorac, Antonija. Victorian Literature and Film Adaptation. Palgrave Macmillan, 2017.
Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. 3rd ed., Routledge, 2015.
Thornley, Davinia. True Event Adaptation: Scripting Real Lives. Palgrave Macmillan, 2018.
Venuti, Lawrence. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. Routledge, 2007.
Wilkins, Kim. Embodying Adaptation: Character and the Body. Palgrave Macmillan, 2022.

Programma del corso

Il corso, che corrisponde al primo modulo (24 ore, primo semestre, prof.ssa Fiordaliso), illustra le principali questioni della storia della lingua spagnola, di cui si esaminano, nel loro divenire storico, in particolare i livelli morfosintattico e lessicale. Seguendo un itinerario diacronico, si prenderanno in considerazione l’evoluzione e la formazione della lingua spagnola dalle sue origini per arrivare allo spagnolo moderno, anche attraverso l’utilizzo di esempi testuali significativi.


El curso (primer modulo, 24 horas, prof.ssa Fiordaliso) ilustra las principales cuestiones de la historia de la lengua española, que se analizan en perspectiva diacrónica. Segun un itinerario diacronico, se examina la evolucion y la formacion del idioma, en particular de los niveles morfosintacticos y lexicales, a través del empleo de textos llamativos.

Modalità Esame

La verifica delle conoscenze consiste in un esame finale articolato in una prova orale sui contenuti del corso.
Per sostenere l'esame è necessario aver conseguito il livello (C1 per la prima annualità, C2 per la seconda) con gli esercitatori esperti linguistici.

La evaluación de conocimientos consiste en un examen final que se articula en una prueba oral sobre los contenidos del curso.
Para hacer el examen, es necesario haber alcanzado el nivel (C1 para el primer año, C2 para el segundo) con los instructores expertos en idiomas.

Testi adottati

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.
Il programma d’esame per i non frequentanti può prevedere delle letture integrative di sostegno.

La asistencia no es obligatoria, pero sí muy recomendable. El programa de examen para los estudiantes que no asistan puede incluir lecturas complementarias de apoyo.

Bibliografia

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Programma del corso

Il corso prenderà in esame i principali aspetti contrastivi tedesco-italiano con particolare riferimento a fenomeni relativi alla sintassi (parentesi verbale vs congruenza) e ai verbi (un approfondimento sarà dedicato all participio presente). Durante il corso verranno proposti anche traduzioni di testi letterari in cui analizzare i fenomeni studiati nella parte teorica nonché verranno presi in esame alcuni dei principali problemi della traduzione: traduzione della lingua parlata; traduzione della varietà diatopica; traduzione dei realia.

Modalità Esame

L'esame si compone di due parti: una parte con il lettore madrelingua e una parte con il docente titolare del corso.

Per accedere all'esame è necessario aver superato la parte di lettorato, la quale avrà un peso del 40% sul voto finale.

La parte con il docente si divide in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta è costituita da una traduzione dal tedesco all'italiano (simile a quelle esaminate durante le lezioni); la prova orale, alla quale si accede superando lo scritto, consiste nella discussione della traduzione e in alcune domande teoriche sulla linguistica contrastiva, sia in italiano sia in lingua tedesca.

Testi adottati

Sandra Bosco Coletsos/Marcella Costa (2013): Italiano e tedesco. Questioni di linguistica contrastiva. Edizioni dell’Orso: Alessandria.

Rega Lorenza (2001): La traduzione letteraria. Utet: Torino (capitoli scelti indicati durante il corso).

Koller Werner / Kjetil Berg Henjum (2020): Einführung in die Übersetzungswissenschaft. Narr: Tübingen.

Ballestracci Sabrina / Giovanni Palilla (2019): “Tradurre le emozioni della DDR a trent’anni dalla caduta del muro. Als wir träumten di Clemens Meyer a confronto con Eravamo dei grandissimi a cura di Roberta Gado e Riccardo Cravero”, in LEA - Lingue e Letterature d'Oriente e d'Occidente vol. 7, pp. 121-145. ISBN 978-88-5518-478-6.

Palilla, Giovanni (2023): “Dal Danziger Bowke al ‘picciotto di Danzica’: la problematica della polifonia diatopica nelle rese italiane del romanzo Die Blechtrommel di Günter Grass”. In: www.polyphonie.at Vol. 13 (1/2023) ISSN:2304-7607.

Moroni Manuela / Alberto Bramati (2024): La linguistica contrastiva a servizio della traduzione. Peter Lang: Berlin. (capitoli scelti indicati durante il corso).

Ulteriori materiali di studio per l'esame saranno caricati sul Moodle.

Modalità di svolgimento

In presenza.

Modalità di frequenza

In presenza.

Bibliografia

Dizionario:
Giacoma Luisa, Kolb Susanne (2014), Il nuovo dizionario di Tedesco. Dizionario tedesco-italiano italiano-tedesco, Bologna-Stuttgart, Zanichelli-Klett-PONS.

Grammatica:
Wöllstein, Angelika/Dudenredaktion (Hg.) (2022): Duden—Die Grammatik. Berlin: Dudenverlag.

Programma del corso

Didactique du Français (FLE - FOS - ...):
- Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
- Le volume Complémentaire du CADRE;
- Les variables dans la situation d'enseignement;
- Les approches plurielles;
- Les fiches pédagogiques;
- les activités pédagogiques (pour l'écrit, pour l'oral, etc.)
- l'évaluation;
- les nouvelles technologies pour l'apprentissage d'une langue;
- l'enseignement de la langue et l'IA;
- Les corpus et le DDL (data-driven language)

Modalità Esame

L'évaluation consistera en un travail sur un projet pédagogique choisi par l'étudiant. Elle se déroulera en français.

Testi adottati

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.


Du matériel supplémentaire sera fourni par l'enseignante.

Modalità di frequenza

La fréquence au cours n'est pas obligatoire mais fortement recommandée.

Bibliografia

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.

Programma del corso

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare, si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

The course is focused on the language and discourse of audio-visual contemporary narratives. The following issues will be specifically examined: a) evolution of Cinema and TV series language (comparative analysis of screening/broadcasting modalities within TV series and Cinema communication model, characters of contemporary forms, development peculiarities); b) adaptation as intersemiotic translation and as a privileged expressive modality of contemporary TV and cinema narratives.

Modalità Esame

La modalità di accertamento è SCRITTA e sarà basata su una serie di domande volte ad accertare la conoscenza teorico-metodologica nel campo del linguaggio e del discorso della narrazione audiovisiva contemporanea in lingua inglese e dell’adattamento come pratica di traduzione intersemiotica. La verifica prevede: domande sulle nozioni critico-metodologiche acquisite attraverso lo studio dei testi proposti in bibliografia e le lezioni del corso; domande su testi specifici analizzati durante il corso e resi disponibili attraverso piattaforma MOODLE. Per i soli studnnet LM-37: È necessario presentarsi all’esame muniti di passaporto linguistico in cui sia attestato il raggiungimento del livello linguistico richiesto (1° anno conseguimento del livello C1 CEFR; II anno conseguimento del livello C1/C2 CEFR) conseguito in data non antecedente l’anno solare alla data di appello.

Testi adottati

Alessandra Serra, Re Media: Adattamento e transcodificazione dell’epoca vittoriana nella testualità contemporanea, Chieti, Solfanelli, 2024 (limitatmente a: Intoduzione Capitolo 1- disponibile su MOODLE) .
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. London and New York: Routledge, 2018.
Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015. Anche in traduzione italiana (Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, trad. Mauro Maraschi, Roma, Minimum Fax, 2017).

Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali in presenza, esercitazioni.
È incoraggiata la presentazione di paper (come attività di gruppo o individuale) durante il corso delle lezioni.
Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Modalità di frequenza

Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Bibliografia

Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
Boozer, Jack, editor. Authorship in Film Adaptation. University of Texas Press, 2008.
Cartmell, Deborah, and Imelda Whelehan, editors. Adaptations: From Text to Screen, Screen to Text. Routledge, 1999.
Cattrysse, Patrick. “More Interdisciplinary Reflection.” 2020.
Cutchins, Dennis, Laurence Raw, and James M. Welsh, editors. Redefining Adaptation Studies. Scarecrow Press, 2010.
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. Routledge, 2018.
Demory, Pamela. Queer/Adaptation. Palgrave Macmillan, 2019.
Edgerton, Gary R., and Peter C. Rollins, editors. Television Histories: Shaping Collective Memory in the Media Age. University Press of Kentucky, 2001.
Elliott, Kamilla. Theorizing Adaptation. Oxford University Press, 2020.
Griggs, Yvonne. Adaptable TV: Rewiring the Text. Palgrave Macmillan, 2018.
Grossman, Julie. Literature, Film, and Their Hideous Progeny: Adaptation and ElasTEXTity. Palgrave Macmillan, 2015.
Hutcheon, Linda. A Poetics of Postmodernism: History, Theory, Fiction. Routledge, 1988.
Hutcheon, Linda. A Theory of Adaptation. Routledge, 2006.
Hutcheon, Linda, and Siobhan O’Flynn. A Theory of Adaptation. 2nd ed., Routledge, 2013.
Jenkins, Henry. Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press, 2008.
Jenkins, Henry. “Transmedia Storytelling 101.” 2007.
Krebs, Katja. Translation and Adaptation in Theatre and Film. Routledge, 2013.
Leitch, Thomas. The Oxford Handbook of Adaptation Studies. Oxford University Press, 2017.
Leitch, Thomas. The Scandal of Adaptation: A Theory of Film and Literature. Palgrave Macmillan, 2023.
Murray, Simone. The Adaptation Industry: The Cultural Economy of Contemporary Literary Adaptation. Routledge, 2013.
Newell, Ella. Expanding Adaptation Networks: From Illustration to Novelization. Palgrave Macmillan, 2017.
Primorac, Antonija. Victorian Literature and Film Adaptation. Palgrave Macmillan, 2017.
Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. 3rd ed., Routledge, 2015.
Thornley, Davinia. True Event Adaptation: Scripting Real Lives. Palgrave Macmillan, 2018.
Venuti, Lawrence. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. Routledge, 2007.
Wilkins, Kim. Embodying Adaptation: Character and the Body. Palgrave Macmillan, 2022.

Programma del corso

Il corso, che corrisponde al primo modulo (24 ore, primo semestre, prof.ssa Fiordaliso), illustra le principali questioni della storia della lingua spagnola, di cui si esaminano, nel loro divenire storico, in particolare i livelli morfosintattico e lessicale. Seguendo un itinerario diacronico, si prenderanno in considerazione l’evoluzione e la formazione della lingua spagnola dalle sue origini per arrivare allo spagnolo moderno, anche attraverso l’utilizzo di esempi testuali significativi.


El curso (primer modulo, 24 horas, prof.ssa Fiordaliso) ilustra las principales cuestiones de la historia de la lengua española, que se analizan en perspectiva diacrónica. Segun un itinerario diacronico, se examina la evolucion y la formacion del idioma, en particular de los niveles morfosintacticos y lexicales, a través del empleo de textos llamativos.

Modalità Esame

La verifica delle conoscenze consiste in un esame finale articolato in una prova orale sui contenuti del corso.
Per sostenere l'esame è necessario aver conseguito il livello (C1 per la prima annualità, C2 per la seconda) con gli esercitatori esperti linguistici.

La evaluación de conocimientos consiste en un examen final que se articula en una prueba oral sobre los contenidos del curso.
Para hacer el examen, es necesario haber alcanzado el nivel (C1 para el primer año, C2 para el segundo) con los instructores expertos en idiomas.

Testi adottati

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.
Il programma d’esame per i non frequentanti può prevedere delle letture integrative di sostegno.

La asistencia no es obligatoria, pero sí muy recomendable. El programa de examen para los estudiantes que no asistan puede incluir lecturas complementarias de apoyo.

Bibliografia

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Programma del corso

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte culturale-storico-letteraria e di teoria della letteratura, la struttura del programma è suddivisa in due parti (due semestri).

Modalità Esame

La modalità d'esame sarà definita durante il II semestre a.a. 2023/2024 in base all'andamento dell'emergenza pandemica.

L’esame è costituito da una prova scritta, da un accertamento linguistico e da una prova orale. Il superamento della prova scritta e dell'accertamento linguistico orale (prova CEL) a cura della dott.ssa A. Fedortsova con inserimento del risultato nel passaporto linguistico danno diritto ad accedere alla prova orale di lingua e letteratura russa.

A prescindere dalla modalità, per poter sostenere l'esame di Lingua e Traduzione Russa I, i candidati dovranno aver superato preliminarmente la prova di livello (almeno) B2/C1 con la dott.ssa A. Fedortsova (v. passaporto linguistico).

La valutazione avverrà in trentesimi e l'esame si intenderà superato con una votazione minima di 18/30.

Testi adottati

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per la verifica di testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testi adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Altri testi saranno comunicati a lezione.

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Letteratura russa:

saranno comunicati a lezione.

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dai docenti nel corso delle lezioni.

Modalità di frequenza

La frequenza è fortemente consigliata a causa della natura teorico-pratica del corso.

Bibliografia

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per la verifica di testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testi adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Altri testi saranno comunicati a lezione.

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Letteratura russa:

saranno comunicati a lezione.

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dai docenti nel corso delle lezioni.

Testi adottati

Masini F. et al., Comunicare in cinese 3
Materiale caricato sulla piattaforma Moodle

Bertuccioli, G., & Casalin, F. (a cura di). (2013). La letteratura cinese (copertina flessibile). L'Asino d’Oro.
Pesaro, N., & Pirazzoli, M. (2019). La narrativa cinese del Novecento. Autori, opere e correnti. Carocci.

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.

Programma del corso

Ci sono più di 7.000 lingue utilizzate in tutto il mondo ed i linguisti stimano che entro il 2050 la metà di queste lingue si sarà estinta. Cosa accade quando muore una lingua?
Il corso intende esplorare le lingue minoritarie o in via di estinzione, come queste differiscono dalle lingue maggioritarie e come codificano quelle informazioni culturali che si perdono con la loro estinzione.

La parte istituzione del corso presenterà la diversità linguistica e la sua distribuzione nel mondo. Si analizzeranno le caratteristiche tipologiche di alcune lingue in via d'estinzione e la correlazione tra strutture della lingua e visione del mondo. Saranno anche commentati progetti e pratiche realizzate nell’ultimo decennio per contrastare questa perdita. In particolare si commenterà cosa voglia dire ‘documentare una lingua’ e quale è l’apporto della sociolinguistica alla documentazione.
La parte monografica si concentrerà sulla ricerca di campo, quindi sulla descrizione e la documentazione linguistica. Una parte di lezioni è dedicata a laboratori pratici durante i quali gli studenti apprenderanno le tecniche di elicitazione di dati linguistici su campo, di analisi linguistica e archiviazione dei dati tramite l'utilizzo di software (Audacity, Transcriber, FLEx, ELAN).
Al termine del corso gli studenti saranno capaci di strutturare e presentare un proprio progetto di documentazione linguistica.

Modalità Esame

Agli studenti verranno posti una serie di quesiti atti a verificare la comprensione e l'apprendimento di quanto discusso nel corso delle lezioni.

Testi adottati

Si prega di verificare questa pagina agli inizi di settembre per verificare eventuali aggiornamenti

1) Arcodia, G. F. e Mauri, C. (2016). La diversità linguistica. Roma: Carocci.
2) Grandi, N. e Mauri, C. 2022. La tipologia linguistica. Unità e diversità nelle lingue del mondo. Roma: Carocci.
3) Austin, P. K. and Sallabank, J. (eds). (2011). The Cambridge Handbook of Endangered Languages, Cambridge: Cambridge University Press, limitatamente alle pp. 1-23 e pp. 24-44.
4) Meyerhoff, Miriam, Chie Adachi, Golnaz Nanbakhsh, and Anna Strycharz 2011. 'Sociolinguistic Fieldwork'. In Thieberger, Nicholas (ed): The Oxford Handbook of Linguistic Fieldwork. Oxford: Oxford University Press, pp. 121-146.
5) Muru, C. Identity, speech community, and language concepts in language documentation. A sociolinguistic approach. In Ethnorêma. Accessibile online: https://dspace.unitus.it/handle/2067/51546
6) Dispense della docente

Modalità di frequenza

Frequenza fortemente consigliata. Gli studenti non frequentanti interessati a sostenere questo esame sono pregati di prendere contatto con la docente.

Bibliografia

Letture di approfondimento (non oggetto di valutazione in sede di esame) saranno comunicate nel corso delle lezioni.

Programma del corso

Didactique du Français (FLE - FOS - ...):
- Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
- Le volume Complémentaire du CADRE;
- Les variables dans la situation d'enseignement;
- Les approches plurielles;
- Les fiches pédagogiques;
- les activités pédagogiques (pour l'écrit, pour l'oral, etc.)
- l'évaluation;
- les nouvelles technologies pour l'apprentissage d'une langue;
- l'enseignement de la langue et l'IA;
- Les corpus et le DDL (data-driven language)

Modalità Esame

L'évaluation consistera en un travail sur un projet pédagogique choisi par l'étudiant. Elle se déroulera en français.

Testi adottati

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.


Du matériel supplémentaire sera fourni par l'enseignante.

Modalità di frequenza

La fréquence au cours n'est pas obligatoire mais fortement recommandée.

Bibliografia

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.

Programma del corso

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare, si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

Modalità Esame

La modalità di accertamento è SCRITTA e sarà basata su una serie di domande volte ad accertare la conoscenza teorico-metodologica nel campo del linguaggio e del discorso della narrazione audiovisiva contemporanea in lingua inglese e dell’adattamento come pratica di traduzione intersemiotica. La verifica prevede: domande sulle nozioni critico-metodologiche acquisite attraverso lo studio dei testi proposti in bibliografia e le lezioni del corso; domande su testi specifici analizzati durante il corso e resi disponibili attraverso piattaforma MOODLE. PER I SOLI STUDENTI LM-37: È necessario presentarsi all’esame muniti di passaporto linguistico in cui sia attestato il raggiungimento del livello linguistico richiesto (1° anno conseguimento del livello C1 CEFR; II anno conseguimento del livello C1/C2 CEFR) conseguito in data non antecedente l’anno solare alla data di appello.

Testi adottati

Alessandra Serra, Re Media: Adattamento e transcodificazione dell’epoca vittoriana nella testualità contemporanea, Chieti, Solfanelli, 2024 (limitatmente a: Intoduzione Capitolo 1- disponibile su MOODLE) .
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. London and New York: Routledge, 2018.
Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015. Anche in traduzione italiana (Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, trad. Mauro Maraschi, Roma, Minimum Fax, 2017).

Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE.

Modalità di svolgimento

Svolgimento:
Lezioni frontali in presenza, esercitazioni.
È incoraggiata la presentazione di paper (come attività di gruppo o individuale) durante il corso delle lezioni.
Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria
Frontal lessons in presence, workshops.
Students are encouraged to present papers related to the issues of the course (as a group or individual activity)
Attendance is highly recommended, although not mandatory

Modalità di frequenza

Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Bibliografia

Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
Boozer, Jack, editor. Authorship in Film Adaptation. University of Texas Press, 2008.
Cartmell, Deborah, and Imelda Whelehan, editors. Adaptations: From Text to Screen, Screen to Text. Routledge, 1999.
Cattrysse, Patrick. “More Interdisciplinary Reflection.” 2020.
Cutchins, Dennis, Laurence Raw, and James M. Welsh, editors. Redefining Adaptation Studies. Scarecrow Press, 2010.
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. Routledge, 2018.
Demory, Pamela. Queer/Adaptation. Palgrave Macmillan, 2019.
Edgerton, Gary R., and Peter C. Rollins, editors. Television Histories: Shaping Collective Memory in the Media Age. University Press of Kentucky, 2001.
Elliott, Kamilla. Theorizing Adaptation. Oxford University Press, 2020.
Griggs, Yvonne. Adaptable TV: Rewiring the Text. Palgrave Macmillan, 2018.
Grossman, Julie. Literature, Film, and Their Hideous Progeny: Adaptation and ElasTEXTity. Palgrave Macmillan, 2015.
Hutcheon, Linda. A Poetics of Postmodernism: History, Theory, Fiction. Routledge, 1988.
Hutcheon, Linda. A Theory of Adaptation. Routledge, 2006.
Hutcheon, Linda, and Siobhan O’Flynn. A Theory of Adaptation. 2nd ed., Routledge, 2013.
Jenkins, Henry. Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press, 2008.
Jenkins, Henry. “Transmedia Storytelling 101.” 2007.
Krebs, Katja. Translation and Adaptation in Theatre and Film. Routledge, 2013.
Leitch, Thomas. The Oxford Handbook of Adaptation Studies. Oxford University Press, 2017.
Leitch, Thomas. The Scandal of Adaptation: A Theory of Film and Literature. Palgrave Macmillan, 2023.
Murray, Simone. The Adaptation Industry: The Cultural Economy of Contemporary Literary Adaptation. Routledge, 2013.
Newell, Ella. Expanding Adaptation Networks: From Illustration to Novelization. Palgrave Macmillan, 2017.
Primorac, Antonija. Victorian Literature and Film Adaptation. Palgrave Macmillan, 2017.
Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. 3rd ed., Routledge, 2015.
Thornley, Davinia. True Event Adaptation: Scripting Real Lives. Palgrave Macmillan, 2018.
Venuti, Lawrence. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. Routledge, 2007.
Wilkins, Kim. Embodying Adaptation: Character and the Body. Palgrave Macmillan, 2022.

Programma del corso

Il corso, che corrisponde al primo modulo (24 ore, primo semestre, prof.ssa Fiordaliso), illustra le principali questioni della storia della lingua spagnola, di cui si esaminano, nel loro divenire storico, in particolare i livelli morfosintattico e lessicale. Seguendo un itinerario diacronico, si prenderanno in considerazione l’evoluzione e la formazione della lingua spagnola dalle sue origini per arrivare allo spagnolo moderno, anche attraverso l’utilizzo di esempi testuali significativi.


El curso (primer modulo, 24 horas, prof.ssa Fiordaliso) ilustra las principales cuestiones de la historia de la lengua española, que se analizan en perspectiva diacrónica. Segun un itinerario diacronico, se examina la evolucion y la formacion del idioma, en particular de los niveles morfosintacticos y lexicales, a través del empleo de textos llamativos.

Modalità Esame

La verifica delle conoscenze consiste in un esame finale articolato in una prova orale sui contenuti del corso.
Per sostenere l'esame è necessario aver conseguito il livello (C1 per la prima annualità, C2 per la seconda) con gli esercitatori esperti linguistici.

La evaluación de conocimientos consiste en un examen final que se articula en una prueba oral sobre los contenidos del curso.
Para hacer el examen, es necesario haber alcanzado el nivel (C1 para el primer año, C2 para el segundo) con los instructores expertos en idiomas.

Testi adottati

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.
Il programma d’esame per i non frequentanti può prevedere delle letture integrative di sostegno.

La asistencia no es obligatoria, pero sí muy recomendable. El programa de examen para los estudiantes que no asistan puede incluir lecturas complementarias de apoyo.

Bibliografia

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Programma del corso

Il corso prenderà in esame i principali aspetti contrastivi tedesco-italiano con particolare riferimento a fenomeni relativi alla sintassi (parentesi verbale vs congruenza) e ai verbi (un approfondimento sarà dedicato all participio presente). Durante il corso verranno proposti anche traduzioni di testi letterari in cui analizzare i fenomeni studiati nella parte teorica nonché verranno presi in esame alcuni dei principali problemi della traduzione: traduzione della lingua parlata; traduzione della varietà diatopica; traduzione dei realia.

Modalità Esame

L'esame si compone di due parti: una parte con il lettore madrelingua e una parte con il docente titolare del corso.

Per accedere all'esame è necessario aver superato la parte di lettorato, la quale avrà un peso del 40% sul voto finale.

La parte con il docente si divide in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta è costituita da una traduzione dal tedesco all'italiano (simile a quelle esaminate durante le lezioni); la prova orale, alla quale si accede superando lo scritto, consiste nella discussione della traduzione e in alcune domande teoriche sulla linguistica contrastiva, sia in italiano sia in lingua tedesca.

Testi adottati

Sandra Bosco Coletsos/Marcella Costa (2013): Italiano e tedesco. Questioni di linguistica contrastiva. Edizioni dell’Orso: Alessandria.

Rega Lorenza (2001): La traduzione letteraria. Utet: Torino (capitoli scelti indicati durante il corso).

Koller Werner / Kjetil Berg Henjum (2020): Einführung in die Übersetzungswissenschaft. Narr: Tübingen.

Ballestracci Sabrina / Giovanni Palilla (2019): “Tradurre le emozioni della DDR a trent’anni dalla caduta del muro. Als wir träumten di Clemens Meyer a confronto con Eravamo dei grandissimi a cura di Roberta Gado e Riccardo Cravero”, in LEA - Lingue e Letterature d'Oriente e d'Occidente vol. 7, pp. 121-145. ISBN 978-88-5518-478-6.

Palilla, Giovanni (2023): “Dal Danziger Bowke al ‘picciotto di Danzica’: la problematica della polifonia diatopica nelle rese italiane del romanzo Die Blechtrommel di Günter Grass”. In: www.polyphonie.at Vol. 13 (1/2023) ISSN:2304-7607.

Moroni Manuela / Alberto Bramati (2024): La linguistica contrastiva a servizio della traduzione. Peter Lang: Berlin. (capitoli scelti indicati durante il corso).

Ulteriori materiali di studio per l'esame saranno caricati sul Moodle.

Modalità di svolgimento

In presenza.

Modalità di frequenza

In presenza.

Bibliografia

Dizionario:
Giacoma Luisa, Kolb Susanne (2014), Il nuovo dizionario di Tedesco. Dizionario tedesco-italiano italiano-tedesco, Bologna-Stuttgart, Zanichelli-Klett-PONS.

Grammatica:
Wöllstein, Angelika/Dudenredaktion (Hg.) (2022): Duden—Die Grammatik. Berlin: Dudenverlag.

Programma del corso

Didactique du Français (FLE - FOS - ...):
- Le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
- Le volume Complémentaire du CADRE;
- Les variables dans la situation d'enseignement;
- Les approches plurielles;
- Les fiches pédagogiques;
- les activités pédagogiques (pour l'écrit, pour l'oral, etc.)
- l'évaluation;
- les nouvelles technologies pour l'apprentissage d'une langue;
- l'enseignement de la langue et l'IA;
- Les corpus et le DDL (data-driven language)

Modalità Esame

L'évaluation consistera en un travail sur un projet pédagogique choisi par l'étudiant. Elle se déroulera en français.

Testi adottati

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.


Du matériel supplémentaire sera fourni par l'enseignante.

Modalità di frequenza

La fréquence au cours n'est pas obligatoire mais fortement recommandée.

Bibliografia

Cuq, J.-P., 2003, Dictionnaire de didactique du français, CLE international, Paris.
Courtillon, J., 2003, Elaborer un cours de FLE, Hachette, Paris.
Carras, C., Tolas, J., Kohler, P., Szilagyi, E., 2007, Le français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue, CLE International, Paris.

Programma del corso

Il corso prende in esame il linguaggio e il discorso della narrazione audiovisiva contemporanea. In particolare, si esamineranno: a) evoluzione del linguaggio cinematografico e della serialità televisiva (comparazione delle modalità di erogazione e ricezione all’interno del modello comunicativo della fiction televisiva e del cinema, caratteristiche delle forme contemporanee, peculiarità evolutive); b) l’adattamento come traduzione intersemiotica e come modalità espressiva privilegiata della narrazione televisiva e cinematografica contemporanea

The course is focused on the language and discourse of audio-visual contemporary narratives. The following issues will be specifically examined: a) evolution of Cinema and TV series language (comparative analysis of screening/broadcasting modalities within TV series and Cinema communication model, characters of contemporary forms, development peculiarities); b) adaptation as intersemiotic translation and as a privileged expressive modality of contemporary TV and cinema narratives.

Modalità Esame

La modalità di accertamento è SCRITTA e sarà basata su una serie di domande volte ad accertare la conoscenza teorico-metodologica nel campo del linguaggio e del discorso della narrazione audiovisiva contemporanea in lingua inglese e dell’adattamento come pratica di traduzione intersemiotica. La verifica prevede: domande sulle nozioni critico-metodologiche acquisite attraverso lo studio dei testi proposti in bibliografia e le lezioni del corso; domande su testi specifici analizzati durante il corso e resi disponibili attraverso piattaforma MOODLE. Per i soli studnnet LM-37: È necessario presentarsi all’esame muniti di passaporto linguistico in cui sia attestato il raggiungimento del livello linguistico richiesto (1° anno conseguimento del livello C1 CEFR; II anno conseguimento del livello C1/C2 CEFR) conseguito in data non antecedente l’anno solare alla data di appello.

Testi adottati

Alessandra Serra, Re Media: Adattamento e transcodificazione dell’epoca vittoriana nella testualità contemporanea, Chieti, Solfanelli, 2024 (limitatmente a: Intoduzione Capitolo 1- disponibile su MOODLE) .
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. London and New York: Routledge, 2018.
Jason Mittell, Complex Tv. The Poetics of Contemporary Television Storytelling, New York, New York University Press, 2015. Anche in traduzione italiana (Complex Tv. Teoria e tecnica dello storytelling delle serie tv, trad. Mauro Maraschi, Roma, Minimum Fax, 2017).

Altri eventuali articoli selezionati verranno indicati durante il corso e resi disponibili sulla piattaforma MOODLE

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali in presenza, esercitazioni.
È incoraggiata la presentazione di paper (come attività di gruppo o individuale) durante il corso delle lezioni.
Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Modalità di frequenza

Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Bibliografia

Monika Bednarek, Language and Television Series: A Linguistic Approach to TV, Cambridge, Cambridge University Press, 2018 (Edizione disponibile in formato tradizionale o in Ebook)
Boozer, Jack, editor. Authorship in Film Adaptation. University of Texas Press, 2008.
Cartmell, Deborah, and Imelda Whelehan, editors. Adaptations: From Text to Screen, Screen to Text. Routledge, 1999.
Cattrysse, Patrick. “More Interdisciplinary Reflection.” 2020.
Cutchins, Dennis, Laurence Raw, and James M. Welsh, editors. Redefining Adaptation Studies. Scarecrow Press, 2010.
Cutchins, Dennis, Katja Krebs, and Eckart Voigts, editors. The Routledge Companion to Adaptation. Routledge, 2018.
Demory, Pamela. Queer/Adaptation. Palgrave Macmillan, 2019.
Edgerton, Gary R., and Peter C. Rollins, editors. Television Histories: Shaping Collective Memory in the Media Age. University Press of Kentucky, 2001.
Elliott, Kamilla. Theorizing Adaptation. Oxford University Press, 2020.
Griggs, Yvonne. Adaptable TV: Rewiring the Text. Palgrave Macmillan, 2018.
Grossman, Julie. Literature, Film, and Their Hideous Progeny: Adaptation and ElasTEXTity. Palgrave Macmillan, 2015.
Hutcheon, Linda. A Poetics of Postmodernism: History, Theory, Fiction. Routledge, 1988.
Hutcheon, Linda. A Theory of Adaptation. Routledge, 2006.
Hutcheon, Linda, and Siobhan O’Flynn. A Theory of Adaptation. 2nd ed., Routledge, 2013.
Jenkins, Henry. Convergence Culture: Where Old and New Media Collide. New York University Press, 2008.
Jenkins, Henry. “Transmedia Storytelling 101.” 2007.
Krebs, Katja. Translation and Adaptation in Theatre and Film. Routledge, 2013.
Leitch, Thomas. The Oxford Handbook of Adaptation Studies. Oxford University Press, 2017.
Leitch, Thomas. The Scandal of Adaptation: A Theory of Film and Literature. Palgrave Macmillan, 2023.
Murray, Simone. The Adaptation Industry: The Cultural Economy of Contemporary Literary Adaptation. Routledge, 2013.
Newell, Ella. Expanding Adaptation Networks: From Illustration to Novelization. Palgrave Macmillan, 2017.
Primorac, Antonija. Victorian Literature and Film Adaptation. Palgrave Macmillan, 2017.
Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. 3rd ed., Routledge, 2015.
Thornley, Davinia. True Event Adaptation: Scripting Real Lives. Palgrave Macmillan, 2018.
Venuti, Lawrence. The Translator’s Invisibility: A History of Translation. Routledge, 2007.
Wilkins, Kim. Embodying Adaptation: Character and the Body. Palgrave Macmillan, 2022.

Programma del corso

Il corso, che corrisponde al primo modulo (24 ore, primo semestre, prof.ssa Fiordaliso), illustra le principali questioni della storia della lingua spagnola, di cui si esaminano, nel loro divenire storico, in particolare i livelli morfosintattico e lessicale. Seguendo un itinerario diacronico, si prenderanno in considerazione l’evoluzione e la formazione della lingua spagnola dalle sue origini per arrivare allo spagnolo moderno, anche attraverso l’utilizzo di esempi testuali significativi.


El curso (primer modulo, 24 horas, prof.ssa Fiordaliso) ilustra las principales cuestiones de la historia de la lengua española, que se analizan en perspectiva diacrónica. Segun un itinerario diacronico, se examina la evolucion y la formacion del idioma, en particular de los niveles morfosintacticos y lexicales, a través del empleo de textos llamativos.

Modalità Esame

La verifica delle conoscenze consiste in un esame finale articolato in una prova orale sui contenuti del corso.
Per sostenere l'esame è necessario aver conseguito il livello (C1 per la prima annualità, C2 per la seconda) con gli esercitatori esperti linguistici.

La evaluación de conocimientos consiste en un examen final que se articula en una prueba oral sobre los contenidos del curso.
Para hacer el examen, es necesario haber alcanzado el nivel (C1 para el primer año, C2 para el segundo) con los instructores expertos en idiomas.

Testi adottati

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.
Il programma d’esame per i non frequentanti può prevedere delle letture integrative di sostegno.

La asistencia no es obligatoria, pero sí muy recomendable. El programa de examen para los estudiantes que no asistan puede incluir lecturas complementarias de apoyo.

Bibliografia

Lapesa, Rafael, historia de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1992.
Dispense presenti in Moodle

Programma del corso

Il corso prenderà in esame i principali aspetti contrastivi tedesco-italiano con particolare riferimento a fenomeni relativi alla sintassi (parentesi verbale vs congruenza) e ai verbi (un approfondimento sarà dedicato all participio presente). Durante il corso verranno proposti anche traduzioni di testi letterari in cui analizzare i fenomeni studiati nella parte teorica nonché verranno presi in esame alcuni dei principali problemi della traduzione: traduzione della lingua parlata; traduzione della varietà diatopica; traduzione dei realia.

Modalità Esame

L'esame si compone di due parti: una parte con il lettore madrelingua e una parte con il docente titolare del corso.

Per accedere all'esame è necessario aver superato la parte di lettorato, la quale avrà un peso del 40% sul voto finale.

La parte con il docente si divide in una prova scritta e una prova orale. La prova scritta è costituita da una traduzione dal tedesco all'italiano (simile a quelle esaminate durante le lezioni); la prova orale, alla quale si accede superando lo scritto, consiste nella discussione della traduzione e in alcune domande teoriche sulla linguistica contrastiva, sia in italiano sia in lingua tedesca.

Testi adottati

Sandra Bosco Coletsos/Marcella Costa (2013): Italiano e tedesco. Questioni di linguistica contrastiva. Edizioni dell’Orso: Alessandria.

Rega Lorenza (2001): La traduzione letteraria. Utet: Torino (capitoli scelti indicati durante il corso).

Koller Werner / Kjetil Berg Henjum (2020): Einführung in die Übersetzungswissenschaft. Narr: Tübingen.

Ballestracci Sabrina / Giovanni Palilla (2019): “Tradurre le emozioni della DDR a trent’anni dalla caduta del muro. Als wir träumten di Clemens Meyer a confronto con Eravamo dei grandissimi a cura di Roberta Gado e Riccardo Cravero”, in LEA - Lingue e Letterature d'Oriente e d'Occidente vol. 7, pp. 121-145. ISBN 978-88-5518-478-6.

Palilla, Giovanni (2023): “Dal Danziger Bowke al ‘picciotto di Danzica’: la problematica della polifonia diatopica nelle rese italiane del romanzo Die Blechtrommel di Günter Grass”. In: www.polyphonie.at Vol. 13 (1/2023) ISSN:2304-7607.

Moroni Manuela / Alberto Bramati (2024): La linguistica contrastiva a servizio della traduzione. Peter Lang: Berlin. (capitoli scelti indicati durante il corso).

Ulteriori materiali di studio per l'esame saranno caricati sul Moodle.

Modalità di svolgimento

In presenza.

Modalità di frequenza

In presenza.

Bibliografia

Dizionario:
Giacoma Luisa, Kolb Susanne (2014), Il nuovo dizionario di Tedesco. Dizionario tedesco-italiano italiano-tedesco, Bologna-Stuttgart, Zanichelli-Klett-PONS.

Grammatica:
Wöllstein, Angelika/Dudenredaktion (Hg.) (2022): Duden—Die Grammatik. Berlin: Dudenverlag.

Modalità Esame

Attraverso l'esame lo studente dovrà dimostrare la capacità di leggere, tradurre e analizzare i testi studiati a lezione, mostrando di conoscere la sintassi e la terminologia appresi durante l'anno.
Gli studenti non frequentanti, per poter sostenere l'esame, sono tenuti a concordare il programma con il docente.

Testi adottati

Durand O., Langone A. D., Mion G. Corso di arabo contemporaneo. Lingua standard, Milano, Hoepli, 2010.
Ghersetti A. La letteratura d'adab, Istituto per l'Oriente, 2020.
Traini R. Vocabolario arabo-italiano, Roma, I.P.O., , 1966-1973 (o successive ristampe)
Materiali integrativi e testi in lingua verranno indicati e forniti dalla docente durante il corso.
Testi consigliati:
Mion G., D’Anna L. Grammatica di arabo standard moderno: Fonologia, morfologia e sintassi, Milano, Hoepli, 2021.

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata. Gli studenti non frequentanti, per poter sostenere l'esame, sono tenuti a concordare il programma con il docente.

Programma del corso

Relativamente alla parte linguistica, verranno approfonditi in particolare il lessico e i registri (stili funzionali) del russo, oltre a una riflessione sulla morfosintassi del russo che va ad integrarsi alle precedenti conoscenze linguistiche.
Relativamente alla parte culturale-storico-letteraria e di teoria della letteratura, la struttura del programma è suddivisa in due parti (due semestri).

Modalità Esame

La modalità d'esame sarà definita durante il II semestre a.a. 2023/2024 in base all'andamento dell'emergenza pandemica.

L’esame è costituito da una prova scritta, da un accertamento linguistico e da una prova orale. Il superamento della prova scritta e dell'accertamento linguistico orale (prova CEL) a cura della dott.ssa A. Fedortsova con inserimento del risultato nel passaporto linguistico danno diritto ad accedere alla prova orale di lingua e letteratura russa.

A prescindere dalla modalità, per poter sostenere l'esame di Lingua e Traduzione Russa I, i candidati dovranno aver superato preliminarmente la prova di livello (almeno) B2/C1 con la dott.ssa A. Fedortsova (v. passaporto linguistico).

La valutazione avverrà in trentesimi e l'esame si intenderà superato con una votazione minima di 18/30.

Testi adottati

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per la verifica di testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testi adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Altri testi saranno comunicati a lezione.

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Letteratura russa:

saranno comunicati a lezione.

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dai docenti nel corso delle lezioni.

Modalità di frequenza

La frequenza è fortemente consigliata a causa della natura teorico-pratica del corso.

Bibliografia

Durante il corso sarà distribuito, inviato, o reso fruibile materiale di difficile reperibilità. Gli studenti sono invitati a iscriversi al gruppo FACEBOOK del corso (scrivere al docente) e alla pagina MOODLE relativa al corso.

Per la verifica di testi, dispense e bibliografia si prega di contattare il docente: a.cifariello@unitus.it

Testi adottati da A. Cifariello (OBBLIGATORIO PER L'ESAME):

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Altri testi saranno comunicati a lezione.

Per i testi adottati alle esercitazioni linguistiche chiedere alla dott.ssa A. Fedortsova.

Bibliografia di riferimento (NON OBBLIGATORI PER L'ESAME):

Lingua russa:

Chiedere al docente: a.cifariello@unitus.it

Letteratura russa:

saranno comunicati a lezione.

Per le opere letterarie in lingua analizzate fare riferimento a quanto indicato dai docenti nel corso delle lezioni.

Testi adottati

Masini F. et al., Comunicare in cinese 3
Materiale caricato sulla piattaforma Moodle

Bertuccioli, G., & Casalin, F. (a cura di). (2013). La letteratura cinese (copertina flessibile). L'Asino d’Oro.
Pesaro, N., & Pirazzoli, M. (2019). La narrativa cinese del Novecento. Autori, opere e correnti. Carocci.

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma fortemente consigliata.

Programma del corso

Il narratore inaffidabile.

I have called a narrator reliable when he speaks for or acts in accordance with the norms of the work (which is to say, the implied author's norms), unreliable when he does not. (Wayne C. Booth, The Rhetoric of Fiction, seconda edizione, 1983, pp. 158-59)
Il corso esplora il concetto di narratore inaffidabile [unreliable narrator] — una figura la cui versione degli eventi non può essere accettata come veritiera a causa di comprensione limitata, prospettiva ristretta, instabilità psicologica, inganno deliberato o pregiudizi ideologici. L’inaffidabilità, lungi dall’essere un difetto, è spesso una potente strategia che invita il lettore a mettere in discussione la verità, l’autorità narrativa e il punto di vista. Attraverso l’analisi di diversi testi che spaziano dal XVIII al XX secolo, e attraverso diversi media, indagheremo come l’inaffidabilità funzioni nei diversi generi e periodi, e come essa plasmi la nostra comprensione della trama e dei personaggi, nonché il coinvolgimento del lettore.
Particolare attenzione sarà dedicata alle molteplici sfaccettature del coinvolgimento del lettore nell’inaffidabilità narrativa. L’analisi incoraggerà a riflettere su questioni chiave dell’ermeneusi e della nostra attuale condizione epistemica, tra cui i fenomeni delle fake news, dei deepfake e della post-verità.
Affronteremo domande quali: che cosa rende un narratore (o, in termini più contemporanei, un content creator) inaffidabile? Quali sono i segnali dell’inaffidabilità e come li può individuare il lettore? In che modo le tecniche narrative e gli ecosistemi mediali si rapportano alle convenzioni di genere, ai contesti culturali, ai mezzi di comunicazione e ai momenti storici?
Il programma comprende opere che impiegano una varietà di voci inaffidabili — narratori ingenui, menti criminali, personalità multiple e personaggi che nascondono o distorcono la verità — accanto ad adattamenti cinematografici e televisivi che sviluppano o mettono in discussione ulteriormente queste interpretazioni

Modalità Esame

L'esame orale consisterà nell'accertamento degli obiettivi didattici specificati, a partire dalla lettura e commento di uno o più estratti dai testi in programma.

Gli studenti non frequentanti devono necessariamente prendere contatto con la docente e concordare almeno due ricevimenti ad hoc a loro dedicati per verificare la comprensione del programma e delle modalità di verifica: tali incontri ad hoc possono anche tenersi online su appuntamento e vanno concordati almeno un mese prima dell'appello di esame per il quale lo studente intende presentarsi.

Testi adottati

Samuel Richardson, Pamela, or Virtue Rewarded. Lettere I-XXXII inclusa. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione non abbreviata
Mary Shelley, Frankenstein, or The Modern Prometheus. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Edgar Allan Poe, il racconto “The Tell-Tale Heart”. Testo messo a disposizione della docente su GOMP.
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Agatha Christie, The Murder of Roger Ackroyd. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale
Agatha Christie, “Witness for the Prosecution” (short story) e Witness for the prosecution (play). Testi messo a disposizione della docente su GOMP.

Verranno inoltre mostrati in classe alcuni adattamenti (cinematografici e televisivi) Witness for the Prosecution e The Usual Suspects (1995; dir. Bryan Singer)
Il materiale critico di supporto verrà caricato dalla docente in libero accesso sulle pagine del corso in GOMP. Ne verrà fornito un elenco analitico a fine corso.


**Gli studenti non frequentanti devono necessariamente prendere contatto con la docente e concordare almeno due ricevimenti ad hoc a loro dedicati per verificare la comprensione del programma e le modalità di verifica: tali incontri ad hoc possono anche tenersi online su appuntamento e vanno concordati almeno un mese prima dell'appello di esame per il quale lo studente intende presentarsi.**

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali integrate da momenti seminariali di approfondimento, durante i quali le studentesse e gli studenti saranno invitati alla partecipazione attiva e al dibattito. La docente rimane disponibile a tenere delle lezioni separate per gli studenti ERASMUS.

Modalità di frequenza

La frequenza delle lezioni è facoltativa.

Bibliografia

Samuel Richardson, Pamela, or Virtue Rewarded. Lettere I-XXXII inclusa. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione non abbreviata
Mary Shelley, Frankenstein, or The Modern Prometheus. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Edgar Allan Poe, il racconto “The Tell-Tale Heart”. Testo messo a disposizione della docente su GOMP.
Robert Louis Stevenson, The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale.
Agatha Christie, The Murder of Roger Ackroyd. Qualsiasi edizione, anche elettronica, del romanzo, purché in inglese e in versione integrale
Agatha Christie, “Witness for the Prosecution” (short story) e Witness for the prosecution (play). Testi messo a disposizione della docente su GOMP.
Verranno inoltre mostrati in classe alcuni adattamenti (cinematografici e televisivi) Witness for the Prosecution e The Usual Suspects (1995; dir. Bryan Singer)
Il materiale critico di supporto verrà caricato dalla docente in libero accesso sulle pagine del corso in GOMP. Ne verrà fornito un elenco analitico a fine corso.