Percorso Formativo

Programma del corso

Il corso di Geografia Economico - Politica intende analizzare e approfondire, alla luce dei cambiamenti che la società sta vivendo, i concetti fondamentali della geografia Economico – Politica ed il loro rapporto con le GeoTecnologie. Dopo aver esaminato sinteticamente la teoria e i metodi delle scienze geografiche, verranno definite le tematiche principali della geografia economica e di quella politica: dai concetti di stato e territorio, nonché di spazio geoeconomico e sistema mondo; a quelli della globalizzazione, ambientali, commerciali, turistici, produttivi, elettorali, nonché geopolitici. Una complessità di tematiche data dal continuo evolversi del mondo in cui le conoscenze geografiche risultano necessarie alla sua comprensione. A tal fine una parte del corso sarà incentrata sulle GeoTecnologie e sul loro rapporto con le geografia economico – politica nel creare nuove possibilità di sviluppo e innovazione per riuscire ad esplorare, analizzare e capire i processi globali e locali in atto e futuri.

Modalità Esame

L’esame ha l’obiettivo di verificare le competenze acquisite e la capacità di sviluppare in modo autonomo un discorso sui temi della geografia politica ed economica, utilizzando un linguaggio appropriato e mostrando abilità argomentative, padronanza dei contenuti e senso critico.

Il corso può includere prove intermedie relative ai temi affrontati durante le lezioni.

Testi adottati

M. Jones, R. Jones, M. Whitehead, M. Woods, D. Dixon, M. Hannah e G. Pettenati, R. Sommella, A. Vanolo (a cura di), Introduzione alla geografia politica. Spazi, luoghi, politiche, Prima edizione UTET De Agostini, Novara, 2021
S. Conti, G. Dematteis, F. Nano, A. Vanolo, Geografia dell’economica mondiale, Quinta edizione UTET De Agostini, Milano 2024

Per gli studenti non frequentati oltre ai primi due testi è prevista la lettura di 3 articoli:
L. Carbone, M. Noto, L. Lucchetti, T. Urbani, Human interface, voice map, tree talker e gamification: i connettori del sapere Geografico di Credi in Gradi. Disponibile online al seguente link: https://www.cisge.it/ojs/index.php/mappagis-labgeo/article/download/1405/1384/
L. Carbone, L’antica Via Clodia: una smart road per il rilancio turistico del territorio. Disponibile online al seguente link: https://www.openstarts.units.it/handle/10077/21196
L. Carbone, M. Noto, L. Lucchetti, Accessibilità e connettività: i fattori della ricostruzione e della fruizione del patrimonio culturale della città di Viterbo. Disponibile online al seguente link: https://www.openstarts.units.it/entities/publication/6755fbc5-09d5-4c48-92a1-7e7b5ac90f3d/details

Modalità di frequenza

La frequenza delle lezioni è facoltativa. Tuttavia è consigliato seguire le lezioni in aula o in modalità a distanza.

Programma del corso

Il corso si propone di sviluppare nello studente conoscenze e competenze legate all'uso della lingua francese nell'ambito della comunicazione. In particolare, si presenteranno i seguenti contenuti:
- obiettivi linguistici: nozioni di fonetica, ortografia, morfologia e sintassi di base;
- lettura e comprensione di testi autentici: articoli di giornale, testi culturali e sociali in lingua francese, con analisi e comprensione guidata;
- lessico specialistico: apprendimento del vocabolario legato a comunicazione, media, cultura, giornalismo, relazioni internazionali, società;
- cultura, società e media francofoni: approfondimenti sulla francofonia, realtà sociali e culturali nei paesi francofoni, storia contemporanea.

Modalità Esame

prove miste

Testi adottati

Berger, Spicacci, 2016, Savoir-dire, savoir-faire, Zanichelli
Roesch, 2020, La France au quotidien, PUG
Grégoire, Thievenaz, 2017, Grammaire progressive du français - A2-B1 - intermédiaire, CLE International

Dispense fornite durante il corso

Polycopiés fournis par l'enseignante pendant le cours

Modalità di frequenza

Fortemente Consigliata

Bibliografia

Berger, Spicacci, 2016, Savoir-dire, savoir-faire, Zanichelli
Roesch, 2020, La France au quotidien, PUG
Grégoire, Thievenaz, 2017, Grammaire progressive du français - A2-B1 - intermédiaire, CLE International
Pelon, Melo Faggiano, Decoder la France. Reportages sur la société, le patrimoine, l'économie et la culture, Minerva Scuola

Programma del corso

Il corso si propone di esplorare il ruolo della narrazione come strumento fondamentale per
comunicare, coinvolgere e trasferire conoscenza in contesti accademici, culturali e sociali.
A partire dai fondamenti dello storytelling, gli studenti verranno guidati a comprendere
come il linguaggio possa trasformare informazioni complesse in racconti accessibili ed
efficaci. La prima parte del corso sarà dedicata all’analisi degli elementi costitutivi della
narrazione – struttura, ritmo, voce narrante – e a come questi possano essere utilizzati per
creare storie capaci di catturare l’attenzione e trasmettere significato.
Successivamente, il percorso si concentrerà sulle dimensioni emotive del racconto:
capiremo perché le storie funzionano, quali meccanismi psicologici ed empatici attivano e
come possano essere impiegate per stabilire connessioni profonde tra narratore e
pubblico. Attraverso esempi tratti dalla comunicazione pubblica, dalla ricerca scientifica e
dalla divulgazione contemporanea, saranno esplorate tecniche narrative orientate
all’engagement emotivo, includendo l’uso di micro-narrazioni, aneddoti personali e
strategie di storytelling visivo.
Una parte centrale del corso sarà dedicata all’analisi del racconto come pratica inclusiva.
Gli studenti saranno invitati a riflettere su come le scelte linguistiche, simboliche e
narrative possano favorire o ostacolare la comprensione reciproca e lo scambio culturale.

Modalità Esame

prova orale

Testi adottati

Materiale
Dispense a cura del docente

Modalità di frequenza

non obbligatoria ma consigliata

Programma del corso

Media creativi: linguaggi, forme e narrazione digitale
Il corso offre un’introduzione critica ai linguaggi e alle forme della creatività mediale contemporanea, con particolare attenzione alla serialità televisiva, ai processi di trasformazione dei media e alla crescente centralità delle piattaforme digitali. Verranno analizzati i principali cambiamenti nei modelli produttivi e narrativi, le logiche algoritmiche che influenzano la circolazione dei contenuti e le pratiche culturali emergenti.
In una prospettiva integrata, il corso esplora anche le narrazioni digitali e transmediali, le culture partecipative, la creator economy e le forme di storytelling che si sviluppano nei social media.
Alcuni incontri saranno dedicati a introdurre, in modo essenziale e senza approfondimento tecnico, le più recenti sperimentazioni narrative legate alla creatività digitale e all’uso di strumenti interattivi o automatizzati.
Il corso si propone di fornire competenze teoriche e applicate per comprendere le trasformazioni dei media contemporanei e le loro forme narrative.
Gli obiettivi secondo i descrittri di Dublino includono:
1. Conoscenza e capacità di comprensione
o Conoscere modelli e teorie della serialità televisiva e dei media digitali.
o Comprendere i processi di piattaformizzazione e convergenza dei contenuti.
2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate
o Applicare strumenti analitici allo studio dei testi audiovisivi e digitali.
o Riconoscere linguaggi, formati e strategie narrative nei media creativi.
3. Autonomia di giudizio
o Valutare criticamente prodotti e strategie comunicative alla luce dei contesti culturali e tecnologici.
4. Abilità comunicative
o Esprimersi in modo chiaro e professionale in presentazioni, discussioni e lavori di gruppo.
5. Capacità di apprendere
o Sviluppare autonomia nell’aggiornamento delle proprie competenze, anche in relazione all’evoluzione delle pratiche mediali.

Modalità Esame

La prova finale è scritta, con:
30 domande a risposta chiusa sui contenuti del corso;
2 domande a risposta aperta su teorie, modelli e casi discussi a lezione.
Durata: 90 minuti

Testi adottati

• Henry Jenkins, Sam Ford, Joshua Green. Spreadable Media. I media tra condivisione, circolazione, partecipazione. Unicopli, 2013.
• Carlos A. Scolari. Media Evolution. Teorie, modelli e processi. 2019.
• Paolo Peverini. Il racconto dei social media. Carocci, 2022.

• Ulteriori materiali (episodi, saggi, contenuti digitali) saranno indicati su Moodle.

Modalità di frequenza

Frequenza: altamente raccomandata ma non obbligatoria

Bibliografia

• Kevin McDonald. The Netflix Effect: Technology and Entertainment in the 21st Century. 2023.
• Mareike Jenner. Netflix and the Re-Invention of Television. 2020.
• Raúl Damasceno, Stuart Cunningham. Creator Culture. 2022.
• Hartmut Koenitz. Understanding Interactive Digital Narratives. 2023.
• Giovanni Boccia Artieri. Fenomenologia dei social media. Laterza, 2019.
• Fabio Degli Esposti (a cura di). Linguaggi della comunicazione digitale. Carocci, 2020.
• Antonio Santangelo. Le forme della comunicazione digitale. Laterza, 2021.
• Ilaria Venturi. The Influencer Society. Meltemi, 2021.
• Simone Arcagni. Visioni digitali. Einaudi, 2018.
• Alberto Marinelli, Giovanni Boccia Artieri (a cura di). Transmedia Studies. Guerini, 2019.
• Matteo Pasquinelli. Il mito dell’algoritmo. Einaudi, 2023.
• Simone Natale. L’illusione della presenza. Einaudi, 2022.

Programma del corso

Il corso intende offrire una panoramica articolata e critica sulle principali fasi, figure e pratiche che caratterizzano la produzione televisiva contemporanea, analizzandone sia gli aspetti storici sia le più recenti evoluzioni.
Si partirà dallo studio delle fasi fondamentali della realizzazione televisiva – dalla scrittura alla regia, dal montaggio analogico e digitale fino alle tecniche di post-produzione – per poi approfondire il ruolo che tali processi assumono all’interno della serialità e dei formati televisivi attuali. Particolare attenzione verrà dedicata alle figure sintattiche e ai codici linguistici tipici del mezzo televisivo, con il supporto di esempi tratti da prodotti significativi della storia della TV e da casi emblematici della produzione contemporanea.
Dopo un inquadramento di carattere storico e teorico, si discuterà del linguaggio televisivo in relazione alle modalità di produzione, distribuzione e fruizione odierne, con l’obiettivo di stimolare negli studenti una riflessione critica sulle principali teorie e pratiche legate ai media digitali e alla convergenza dei linguaggi.
Il percorso di insegnamento, oltre a una ricognizione storico-teorica sui movimenti, le forme e gli autori che hanno segnato l’evoluzione della televisione, si concentrerà sulla prospettiva analitica del linguaggio televisivo, inteso come sistema di segni e dispositivi espressivi.

Modalità Esame

L’esame è finalizzato a valutare non solo le conoscenze acquisite dagli studenti, ma anche la loro capacità di elaborare in maniera autonoma un discorso organico e consapevole sui principali temi legati ai linguaggi e ai formati della televisione contemporanea. In particolare, la prova intende verificare l’uso di un lessico adeguato e specifico, la chiarezza e la solidità dell’argomentazione, la padronanza dei contenuti trattati durante il corso e lo sviluppo di un atteggiamento critico e riflessivo nei confronti delle questioni analizzate.

Testi adottati

Testo d'esame: Barra, L., Brembilla, P., & Innocenti, V. (2024). LA TELEVISIONE ITALIANA Storie, generi e linguaggi. Pearson editore

Per gli studenti non frequentanti, oltre al testo d'esame sopra indicato, è prevista la lettura del capitolo 1, intitolato "Sceneggiatura e racconto" (pp. 3-56) e del capitolo 5 "L'analisi del film" (pp. 309-333) del testo Rondolino G. e Tomasi D. (2025), Manuale del film. Linguaggio, racconto, analisi. Quarta edizione. UTET

Modalità di frequenza

La frequenza delle lezioni è facoltativa, tuttavia è consigliato seguire le lezioni in aula o in modalità a distanza

Programma del corso

Il corso passerà in rassegna le principali fasi e figure della produzione cinematografica, dalla scrittura al montaggio – analogico e digitale – fino alle tecniche di postproduzione; saranno analizzate in aula le fondamentali figure sintattiche del film, con esempi desunti da film significativi per la storia del cinema.
Il corso, oltre ad una ricognizione storico-teorica che tenga conto di movimenti, forme di produzione e autori della storia del cinema, si focalizzerà sulla prospettiva analitica del linguaggio del film.

PRIMA PARTE. IL LINGUAGGIO E LA PRODUZIONE.
Elementi di narratologia; inquadrature; movimenti di macchina; grammatica del montaggio, tra analogico e digitale; sonoro; post-produzione e gli effetti speciali, dall’analogico al digitale.

SECONDA PARTE. UN PERCORSO DIACRONICO NELLA STORIA DEL CINEMA
Passaggi storici e tecnologici nella storia del cinema; documentario e non-fiction; cinema moderno; passaggio dall’analogico al digitale.

Modalità Esame

L’esame si svolge in forma orale e prevede la verifica della comprensione delle principali tematiche del corso e dei testi in programma, insieme ad una capacità di lettura critica di testi filmici e contenuti audiovisivi. Si verificherà la capacità dello studente di analizzare criticamente i contenuti trattati (Obiettivo formativo: Conoscenze e comprensione), di organizzare e comunicare efficacemente le conoscenze acquisite (Obiettivo formativo: Capacità di applicare conoscenze e comprensione, Comunicazione).
Il punteggio massimo ottenibile è 30/30 con lode, mentre il punteggio minimo per il superamento dell’esame è 18/30. Le soglie di valutazione sono così articolate:
- 18-21: Lo studente dimostra una conoscenza sufficiente dei contenuti teorici, ma con una capacità limitata di applicare le conoscenze in maniera autonoma. Le risposte sono spesso semplicistiche e poco critiche.
- 22-25: Lo studente mostra una buona comprensione dei contenuti, una discreta capacità di applicazione delle conoscenze, e riesce a sostenere un ragionamento critico di base.
- 26-29: Ottima padronanza dei contenuti, con capacità critica elevata e abilità nel collegare concetti complessi in modo coerente e ben strutturato.
- 30 e 30 e lode: Eccellente conoscenza dei contenuti, capacità analitiche e critiche molto sviluppate, originalità nell’approccio e una capacità comunicativa superiore.

Testi adottati

1) Manuale:
Gianni Rondolino, Dario Tomasi, Manuale del film. Linguaggio, racconto, analisi, Utet, Torino 2018.


2) Dispense a cura della docente
Verranno fornite dispense in PDF.


3) Un volume a scelta fra:
- Sandro Bernardi, L'avventura del cinematografo: Storia di un'arte e di un linguaggio, Marsilio, Venezia 2007.
- Carlo Montanaro, Dall’argento al pixel. Storia della tecnica del cinema, Le Mani, Recco, Genova 2019.



Si raccomanda la visione dei seguenti film, discussi a lezione:
Nosferatu il vampiro (Nosferatu, eine Symphonie des Grauens, Friedrich W. Murnau, 1922)
La corazzata Potëmkin (Bronenosets Potëmkin, Sergej M. Ėjzenštejn, 1925)
Susanna (Bringing Up Baby!, Howard Hawks, 1938)
Quarto potere (Citizen Kane, Orson Welles, 1941)
Roma città aperta (Roberto Rossellini, 1945)
Ladri di biciclette (Vittorio De Sica, 1948)
Cantando sotto la pioggia (Singing in the Rain, Stanley Donen e Gene Kelly, 1952)
La finestra sul cortile (Rear Window, Alfred Hitchcock, 1954)
I quattrocento colpi (Les Quatre Cents Coups, Francois Truffaut, 1959)
Fino all’ultimo respiro (À bout de souffle, Jean-Luc Godard, 1960)
Psyco (Psycho, Alfred Hitchcock, 1960)
8½ (Federico Fellini, 1963)
Il gattopardo (Luchino Visconti, 1963)
Blow up (Michelangelo Antonioni, 1966)
Il buono, il brutto e il cattivo (Sergio Leone, 1966)
C’era una volta il west (Sergio Leone, 1968)
2001: odissea nello spazio (2001: A Space Odyssey, Stanley Kubrick, 1968)
Il conformista (Bernardo Bertolucci, 1970)
Taxi Driver (Martin Scorsese, 1976)
Guerre stellari (Star Wars, George Lucas, 1977)
Blade Runner (Ridley Scott, 1982)
Videodrome (David Cronenberg, 1983)
Omicidio a luci rosse (Body Double, Brian De Palma, 1984)
Pulp Fiction (Quentin Tarantino, 1994)
Toy Story (John Lasseter, 1995)
Matrix (Larry e Andy Wachowski, 1999)
Il favoloso mondo di Amélie (Le Fabuleux Destin d'Amélie Poulain, Jean-Pierre Jeunet, 2001)
Mulholland Drive (David Lynch, 2001)
La foresta dei pugnali volanti (Shí miàn mái fú, Zhang Yimou, 2004)
Il divo (Paolo Sorrentino, 2008)
Avatar (James Cameron, 2009)
Interstellar (Christopher Nolan, 2014)
La forma dell’acqua (The Shape of Water, Guillermo del Toro, 2017)
Babylon (Damien Chazelle, 2022)
Io Capitano (Matteo Garrone, 2023)

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria e la bibliografia d’esame è la stessa.

Bibliografia

Jacques Aumont, Michel Marie, L’analisi del film, Lindau, Torino 2021 [ed. or. 1988].
André Bazin, Che cos'è il cinema?, Garzanti, Milano 2014 [ed. or. 1958].
Paolo Bertetto (a cura di), Metodologie di analisi del film, Laterza, Roma-Bari 2007.
Paolo Bertetto (a cura di), L'interpretazione dei film, Laterza, Roma-Bari 2007.
David Bordwell, Kristin Thompson, Storia del cinema. Un’introduzione, McGraw-Hill, Milano 2018 [ed. or. 2005].
Gian Piero Brunetta, Storia del cinema italiano. 1895-2003, Laterza, Roma-Bari 2003.
Gian Piero Brunetta (a cura di), Storia del cinema mondiale (4 volumi), Einaudi, Torino 2001.
Francesco Casetti, Teorie del film, Utet, Torino 2003.
Francesco Casetti, La galassia Lumière. Sette parole chiave per il cinema che viene, Bompiani, Milano 2015.
Michel Chion, L’audiovisione: Suono e cinema, Bompiani, Milano 2004 [ed. or. 1990].
Thomas Elsaesser, Malte Hagener, Teorie del film, Einaudi, Torino 2009.
James Monaco, Come vedere un film, Lindau, Torino 2009 [ed. or. 1977].
Francesco Pitassio, Attore/divo, Il Castoro, Milano 2003.
Gianni Rondolino, Dario Tomasi, Manuale di storia del cinema, UTET, Torino 2011 [ed. Or. 1995]
Luigi Sartori, Manuale del linguaggio cinematografico, Hoepli, Milano 2008.
Pierre Sorlin, La storia nei film: L'interpretazione del passato dal cinema. Lindau, Torino 2011 [ed. or. 1977].
François Truffaut, Il cinema secondo Hitchcock, Il Saggiatore, Milano 2014 [ed. or. 1966].
Christian Uva, Vito Zagarrio (a cura di), Le storie del cinema. Dalle origini al digitale, Carocci, Roma 2023 [ed. or. 2020].

Programma del corso

Obiettivi e articolazione del corso


Si intende fornire un quadro di riferimento generale che consenta di avere una visione sistemica della realtà organizzativa nei suoi diversi livelli di funzionamento, dagli aspetti socio-strutturali a quelli culturali e psicologici. In particolare il corso vuole fornire una lettura della organizzazione prendendo in esame i principali comportamenti organizzativi derivanti dalla interazione tra motivazioni psicologiche e istanze produttive.
( OB. FORMATIVI 1,2,3,4,5,)



I temi trattati saranno






• Il significato dell’organizzazione e del lavoro in diversi contesti disciplinari: gli aspetti economici,
strutturali ed antropologici dell’organizzazione. (OB.1)
• Le origini della Psicologia del lavoro e delle organizzazioni pre-industriali, industriali e post-industriali.
(OB.1,2)
• Il sistema e il suo ambiente; le variabili organizzative. Struttura, ruoli, il compiti. (OB.2,3)
• La dimensione affettiva del lavoro; le variabili della soggettività psicologica. (OB. 2,3)
• Il lavoro come capacità psicologica ed interpersonale; i test di misurazione delle caratteristiche.(OB.2,3)
• L’intersoggettività ed il comportamento organizzativo. Cultura, comunicazione
e clima organizzativo. (OB. 3,4)
• La gestione manageriale delle Risorse Umane nelle organizzazioni pubbliche e private.
Il concetto di leadership, di empowerment , la motivazione, la valutazione e lo sviluppo delle
il gruppo di lavoro ed il team, il supporto allo sviluppo individuale (OB.3,4,5)
• Le immagini e la mitologia organizzativa. Il ruolo della comunicazione organizzativa come
integrazione tra le variabili strutturali e soggettive dell’organizzazione. (OB.1,2,5)
• Nuovi orientamenti nella Psicologia delle organizzazioni. Il counselling organizzativo allo
sviluppo individuale. Produrre nell’incertezza. La problematica del mobbing. Il tema dello stress.
Le questioni di genere. La gestione delle diversità culturali. Nuovi modelli lavorativi. (OB. 2,3,4).
• L'impatto delle diffusive innovazioni mediatiche sulla struttura e sui comportamenti organizzativi. (OB.3,4,5)

Modalità Esame

Prova orale della durata di 30/45 minuti con un argomento iniziale a scelta del candidato sui temi del corso e l'approfondimento bibliografico.

Testi adottati

TESTI ADOTTATI

1. Biggio, G. , Psicologia delle organizzazioni e della Comunicazione. Aracne editore 2019, isbn 978-88-255-2856-5
2. Biggio, G., Il counselling organizzativo. Raffaello Cortina, Milano 2007. ISBN 9788860301376 (cap.1, 2, 3,
tot. pp.76).
3. Castiello d’Antonio, A., Interviste e colloqui nelle organizzazioni. Metodi per un dialogo efficace nei contesti
organizzativi e istituzionali. Raffaello Cortina, 2015. ISBN 978-88-6030-780-4
(pag. 1-48, e pag.115-174 – tot. pp. 106 ).
a scelta rispetto al 3) Di Chiara,G., Sindromi psicosociali, Raffaello Cortina, Milano 1999. ISBN 888-7078-590-4

Modalità di frequenza

Facoltativa

Bibliografia

Potranno essere consigliate delle letture brevi tratte da libri o articoli scientifici scelte al momento secondo le
esigenze didattiche.


ALTRE INFORMAZIONI PER LA TRASPARENZA

POTETE IN QUALSIASI MOMENTO CONSULTARE IL DOCENTE SU TEMI DIDATTICI ( tesi, approfondimenti, video etc.)
biggio@unitus.it

Programma del corso

Il corso di Geografia intende analizzare e approfondire i concetti fondamentali della geografia umana alla luce dei profondi cambiamenti della società. Dopo aver esaminato sinteticamente la teoria e i metodi delle scienze geografiche, verranno analizzati il rapporto uomo e natura, la distribuzione e la struttura della popolazione umana, la dinamica demografica e lo sviluppo urbano. Di fatto viviamo in un mondo che cambia in continuazione, in cui le conoscenze geografiche sono centrali per il benessere delle nostre società, per questo motivo una parte del corso approfondirà le relazioni fra geografia e innovazioni tecnologiche che aprono nuovi orizzonti nel creare mappe e tecniche per la visualizzazione di informazioni geografiche che ci rendono capaci di vedere, esplorare e comprendere i processi locali e globali.

Modalità Esame

L'esame è volto ad accertare le conoscenze richieste e la capacità di applicarle ed elaborarle autonomamente in un discorso geografico, usando la terminologia appropriata e dimostrando capacità di argomentazione, di controllo degli argomenti e di giudizio critico.
Il corso prevede verifiche intermedie sugli argomenti trattati a lezione.
L’attribuzione del voto finale terrà conto dei seguenti criteri: livello di partecipazione e risposta alle sollecitazioni, valutazione delle relazioni assegnate, livello di impegno nel lavori di gruppo. valutazione delle competenze, dei metodi e degli strumenti acquisiti

Testi adottati

G. Dematteis, A. Greiner, C. Lanza. Geografia umana. Un approccio visuale. Terza edizione UTET De Agostini, Novara, 2019
E-book di L. CARBONE e A. CIASCHI (a cura di), Montagna oggi. Dalla dimora di Dio a laboratorio di saperi, Viterbo. Sette Città, 2013
Per gli studenti non frequentanti in aggiunta ai primi due testi è prevista anche la lettura del volume
L. Carbone, La città rizomatica, Patron Editore, Bologna, 2024

Modalità di svolgimento

Le lezioni si svolgeranno in modalità mista, in presenza in aula e in modalità online registrate mediante la piattaforma zoom.
Gli esoneri saranno erogati tramite la piattaforma moodle.

Modalità di frequenza

La frequenza al corso non è obbligatoria, ma consigliata. Accanto alle ore frontali si svolgeranno dei seminari ed incontri per approfondire le tematiche affrontate nel corso.

Bibliografia

AGCOM (2018), Rapporto sul consumo di informazione, Autorità per la Garanzia nelle Comunicazioni, Roma.
Anderson C. (2010), Gratis. Come funzionerà l’economia del futuro, BUR, Milano.
Aristotele (1994), Metafisica, Rusconi, Milano.
Ascher F. (2005), Le sfide delle città europee all’inizio del XXI secolo, in Questioni della città contemporanea, a cura di Marcelloni M., FrancoAngeli, Milano, pp. 35-44.
ABB (2012), Smart Cities in Italia: un’opportunità nello spiritodel Rinascimento per una nuova qualità della vita, The European House-Ambrosetti, Bernareggio (MB).
Baloglu S. e McCleary K. (1999), A model of destination image formation, in “Annals of Tourism Research,” vol. 26, pp.868-897.
de Balzac H. (1963), Le père Goriot, Paris, Garnier.
Barnes T. e Duncan J. (a cura di) (1992), Writing worlds: discourse, text, and metaphor in the representation of landscape, Routledge, Londra.
Barthes R. (1973), S/Z, Einaudi, Torino.
Bateson G. (1984), Mente e natura, Adelphi, Milano.
Bauman Z. (2002), Modernità liquida, Laterza, Roma-Bari.
Berger J. e Mohr J. (1975), A seventh man: a book of images and words about the experience of migrant workers in Europe, Baltimore.
Boella L. (2014) Esperimenti in etica, in “Lebenswelt. Aesthetics and philosophy of experience”, N. 4.
Bolter J.D. (2001), Lo spazio dello scrivere, Einaudi, Torino.
Buzzetti L. (2000), I valori nella prassi geografica, in La geografia per la società postmoderna. Comunità Ecosistema, Valori, a cura di Buzzetti L., Bollettino della Società Geografica Italiana, n. 4.
Calvino I. (2002a), Le città invisibili, Mondadori, Milano.
Calvino I. (2002b), Lezioni Americane, Mondatori, Milano.
Calvino I. (1995a), Sfida al labirinto, in Saggi I, Meridiani, Mondadori, Milano.
Calvino I. (1995b), Cibernetica e fantasmi. Appunti sulla narrativa come processo combinatorio, (1967) in Saggi I, Meridiani, Mondadori, Milano.
Calvino I. (1973), Il castello dei destini incrociati, Einaudi, Torino.
Canfora L. (2009), La natura del potere, Laterza, Bari-Roma.
Cantile A. (2007), Cartografia della pianificazione, in Cartografia e progettazione territoriale, a cura di Casti E., Utet, Torino, pp. 151-163.
Cassirer E. (1961), Le forme simboliche della cultura, La Nuova Italia, Firenze.
Castells M. (1996), La nascita della società in rete, Università Bocconi Editore, Milano.

Castiglioni B. (2003) Percorsi nel paesaggio, Giappichelli, Milano
Ceri P. e Rossi P. (1987), Uno sguardo d’insieme, in Modelli di città: strutture e funzioni politiche, Einaudi, Torino, pp. 539-81.
Conti S. (2003), Vantaggi competitivi e sviluppo locale. Trasformazioni e identità torinesi, in Il mondo e i luoghi geografie delle identità e del cambiamento, a cura di Dematteis G. e Ferlaino F., IRES, Torino, pp. 45-58.
Corboz A. (1994), L’ipercittà, in “Urbanistica”, n. 103, pp. 6-10.
Cosgrove D. e de Lima Martins L. (2000), Millennial Geographics in “Annals of Association of American Geographers” 90 (1) pp. 97-113.
Cosgrove D. (1990), Realtà sociali e paesaggio simbolico, Unicopli, Milano.
Cozzi P., Turismo & Web Marketing e comunicazione tra mondo reale e virtuale, Franco Angeli, Milano, 2012, p. 32.
Dear J. (2001), Postmodernism and planning, in Introduzione alla geografia postmoderna, Minca C. ed., CEDAM, Padova.
Debord G. (1956), Théorie de la dérive, in “Les Lèvres nues”, n. 9, Bruxelles.
Deleuze G. (1981), Differenza e ripetizione, Il Mulino, Bologna.
Deleuze G. e Guattari F. (1977), Rizoma, Pratiche Editrice, Parma-Lucca.
Dematteis G. (1985), Le metafore della Terra, Feltrinelli, Milano.
Dematteis G. (1996/97), Prolusione, Inaugurazione dell’anno
accademico 1996/97 del Politecnico di Torino.
Dematteis G., Indovina F., Magnaghi A., Piroddi E., Scandurra E. e Secchi B. (1999), I futuri della città. Tesi a confronto, Franco Angeli, Milano, pp. 71-115.
Dematteis G. e Governa F. (a cura di) (2006), Territorialità, sviluppo locale, sostenibilità: il modello SLoT, FrancoAngeli, Milano.
Driver F. (1985), Power, space and the body: a critical assessment of Foucault’s Discipline and Punish, in Environment and Planning D: Society and Space.

Programma del corso

Il corso è suddiviso in tre sezioni:
I. Media e pedagogia nel passaggio dalle cornici comunicative dell’oralità a quelle della scrittura, della stampa e della multimedialità;
II. Il ruolo delle tecnologie della comunicazione e delle attuali infrastrutture della conoscenza nei processi di apprendimento;
III. Gli strumenti della didattica digitalmente aumentata.

Nel dettaglio durante il corso saranno sviluppati i seguenti argomenti:

I - Media e pedagogia nel passaggio dalle cornici comunicative dell’oralità a quelle della scrittura, della stampa e della multimedialità.
1. Media e dimensione tecnologica; 2. Modi della comunicazione e riflessi educativi; 3. Oralità, scrittura, stampa, multimedialità, reti; 4. Riconfigurazione delle modalità di archiviazione, riproduzione e creazione della conoscenza per l’apprendimento.

II – Il ruolo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione nei processi di apprendimento.
1. Tecnologie e incorporazione di valori; 2. Configurazioni relazionali del sapere; 3. L’infosfera come infrastruttura della conoscenza e base per la didattica digitalmente aumentata.

III – Il software culturale e gli strumenti della didattica digitalmente aumentata.
1. Software e piattaforme per l’apprendimento; 2. Metadati, database, algoritmi; 3. E-learning, mobile learning, formazione online, social learning e social reading; 4. Openness e Risorse Educative Aperte.

Modalità Esame

L'esame è in forma orale e si propone di verificare non soltanto l’acquisizione delle conoscenze disciplinari, ma anche la capacità, da parte dello studente, di applicare tali conoscenze ai contesti formativi attuali. Gli studenti che decidono di sostenere l'esame orale dovranno portare tutti i volumi elencati nella sezione “testi di riferimento”.

Per accedere alle prove di valutazione tutti gli studenti (frequentanti e non frequentanti) dovranno obbligatoriamente iscriversi sulla piattaforma di ateneo. È raccomandata una regolare frequenza alle lezioni.

Testi adottati

TESTI DI RIFERIMENTO

Testi obbligatori per studenti frequentanti e non frequentanti (il primo testo è disponibile in versione ebook, gli altri sono disponibili sia nella versione cartacea che in quella digitale):

1) A scelta tra:
a) Gallese V., Moriggi S., Rivoltella P.C., Oltre la tecnofobia. Il digitale dalle neuroscienze all'educazione (Raffaello Cortina, 2024)
b) Rivoltella P.C., Apprendere a distanza. Teorie e metodi (Raffaello Cortina, 2021)
c) Garavaglia A., Petti L., Nuovi media per la didattica (Mondadori Università, 2022)

2) Moriggi S., Pireddu M., L'Intelligenza Artificiale e i suoi fantasmi. Vivere e pensare con le reti generative (Il Margine/Erickson, Trento, 2024)

3) Maragliano R., Pireddu M., Storia e pedagogia nei media (#graffi, 2014: ebook)

Modalità di frequenza

Non obbligatoria

Bibliografia

Durante il corso verranno proposti ulteriori testi, oltre a quelli obbligatori, per consultazione e approfondimento