Security and Human Rights - Percorso Formativo

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
119131 - GLOBAL SECURITY: GEOPOLITICS AND CONFLICT IN THE 21ST CENTURY	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico.
MODULE I VALENTINA CASTRONUOVO	Primo Semestre	4	SPS/04		Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico. Scheda Docente Scheda Docente
MODULE II VALENTINA CASTRONUOVO	Primo Semestre	5	M-GGR/02		Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico. Scheda Docente Scheda Docente
119133 - THE GLOBAL GOVERNANCE OF INTERNATIONAL SECURITY	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza.
MODULE I FEDERICA PASSARINI	Primo Semestre	6	IUS/13		Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza. Scheda Docente Programma del corso Module 1 1) PROHIBITION TO USE FORCE AND THE RIGHT of SELF-DEFENCE i. Introductory lecture: international society and the notion of “security” in international law ii. The prohibition to use force iii. The right of self-defence (preventative self-defence) iv. Self-defence against non-state actors and collective self-defense v. The use of force against terrorists 2) THE USE OF FORCE UNDER THE AUSPICES OF THE UNITED NATIONS i. The UN, its organs; the role of the General Assembly in the security field ii. The UN Security Council: Chapter VI and Chapter VII: art. 41 (sanctions) iii. Chapter VII: peace-keeping operations and authorizations to use force iv. The UN Charter, Chapter VIII: regional organizations and the use of force; focus on NATO v. Humanitarian intervention and other alleged exceptions to the prohibition to use force 3) THE ROLE OF INTERNATIONAL COURTS IN THE MAINTENANCE OF INTERNATIONAL PEACE AND SECURITY i. The International Court of Justice ii. Case-study: South Africa v. Israel iii. The international criminal justice iv. The International Criminal Court v. Case-study: the arrest warrant to Putin and Netanyahu Modalità Esame The assessment test is written and will contain a series of questions designed to ascertain the theoretical knowledge acquired by the student on the issues illustrated in the lecture or set out in the book. Attending students will be asked two questions to be answered in one hour, while non-attending students will be asked three questions to be answered in one and a half hours. This distinction is due to the fact that attending students are also assessed for their participation in class. Testi adottati Attending students: - R. Buchan, N. Tsagourias, Regulating the use of force in international law : stability and change, Edward Elgar Publishing, 2021 (excluded Chapter 9) - Shabtal Rosenne, International Court of Justice, MPEPIL (the paper will be uploaded on moodle) - Dire Tladi, International Criminal Court, MPEPIL (the paper will be uploaded on moodle) Non attending students: - R. Buchan, N. Tsagourias, Regulating the use of force in international law : stability and change, Edward Elgar Publishing, 2021 - Shabtal Rosenne, International Court of Justice, MPEPIL (the paper will be uploaded on moodle) - Dire Tladi, International Criminal Court, MPEPIL (the paper will be uploaded on moodle) Modalità di svolgimento Lessons will be face-to-face. There will be traditional lectures in which the professor explains the main international security issues. In addition, there will be discussions in class concerning academic articles and practical cases Modalità di frequenza Students are free to choose whether or not to attend the course. However, attendance is especially recommended to facilitate class discussions on academic papers and practical cases. Attending students are encouraged to actively participate in class and will also be assessed for their participation in class.
MODULE II FEDERICA PASSARINI	Primo Semestre	3	IUS/10		Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza. Scheda Docente
119134 - SECURITY AND INDIVIDUAL LIBERTIES IN COMPARATIVE PERSPECTIVE FABIO PACINI	Primo Semestre	6	IUS/09		Obiettivi formativi Con il corso s’intende fornire - dalla prospettiva del diritto pubblico - una panoramica dei diversi modi di affrontare, da parte degli ordinamenti statali, le principali problematiche concernenti il bilanciamento tra la sicurezza (nelle sue diverse declinazioni) e i diritti e le libertà individuali. Scheda Docente Programma del corso Il corso si articola in due parti. La prima parte sarà dedicata ad un’introduzione al sistema multilivello di protezione dei diritti e delle libertà; saranno oggetto di analisi i principali concetti del diritto costituzionale comparato, con particolare attenzione ai rapporti tra i diversi ordinamenti giuridici. Il secondo modulo sarà dedicato all’analisi ed alla discussione seminariale di singole tematiche. Modalità Esame Il corso prevede un esame orale. Saranno oggetto di valutazione sia le nozioni acquisite che la capacità di esprimersi correttamente, padroneggiando il lessico della disciplina. La sufficienza si consegue dimostrando di aver acquisito almeno il lessico e le nozioni basilari della disciplina. Testi adottati Per la preparazione in vista dell'esame, si raccomanda lo studio del testo di seguito indicato, oltre ai materiali indicati e forniti durante le lezioni: R. Masterman e R. Schutze (a cura di), The Cambridge Companion To Comparative Constitutional Law, CUP, 2019, limitatamente ai seguenti capitoli: Part I, cap. 2; Part III, cap. 8, 9, 10 e 11; Part IV, cap. 16; Part V, cap. 20. Gli studenti frequentanti potranno svolgere una prova a carattere seminariale secondo le indicazioni che saranno fornite durante il corso. Modalità di svolgimento Modalità mista. Sono previste sia lezioni frontali che discussioni a carattere seminariale di singole questioni o sentenze. Modalità di frequenza Sono previste sia lezioni frontali che discussioni a carattere seminariale di singoli istituti od aspetti Bibliografia Si rimanda ai materiali indicati e forniti durante le lezioni.
119135 - STRATEGIES OF CRIMINALISATION AND PROCESSES OF RADICALISATION: SOCIOLOGICAL APPROACHES	-	6	-	-	Obiettivi formativi See the English version.
MODULE I	Primo Semestre	3	SPS/11		Obiettivi formativi See the English version.
MODULE II	Primo Semestre	3	SPS/12		Obiettivi formativi See the English version.
119136 - NEW GLOBAL THREATS AND CRIMINAL LAW: PHENOMENA, CHALLENGES AND LEGAL RESPONSES CARLO SOTISLEONARDO ROMANO'	Secondo Semestre	9	IUS/17		Obiettivi formativi Obiettivo del corso è fornire agli studenti una conoscenza approfondita delle risposte penali alle sfide della criminalità sul piano globale. L'insegnamento ha ad oggetto l'analisi delle principali manifestazioni della criminalità internazionale (crimine organizzato transnazionale, tratta di esseri umani e traffico di migranti, terrorismo, criminalità economica, reati ambientali), nonché delle strategie, nazionali e internazionali, di prevenzione e repressione messe in campo, analizzandone forme e tendenze, anche alla luce del sempre più avvertito obiettivo di sostenibilità economica dell'intervento penale. Inoltre, il corso mira a dotare gli studenti di strumenti adeguati per interpretare la complessità giuridica e sviluppare la loro capacità di svolgere ricerche giuridiche e risolvere casi concreti che coinvolgono questioni fondamentali del diritto penale internazionale, transnazionale ed europeo. Scheda Docente Scheda Docente
GRUPPO OPZIONALE A	-	-	-	-
DIGITAL EVIDENCE AND HUMAN RIGHTS GINA GIOIA	Primo Semestre	6	IUS/15		Obiettivi formativi Il corso si focalizza sugli aspetti della prova digitale che possono collidere con le garanzie dei diritti umani e dei diritti fondamentali della persona (nel diritto interno, nel diritto europeo ed extraeuropeo) come la riservatezza e la vita di relazione, con particolare riferimento al processo civile. Inoltre, il corso intende fornire qualche cognizione pratica per l’acquisizione delle prove digitali al processo nel rispetto dei diritti. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito piena conoscenza e comprensione dell’inquadramento delle tematiche relative alla prova digitale e alle loro interazioni con i diritti umani e i diritti fondamentali della persona, nei diversi livelli ordinamentali in cui si articola la loro tutela. Conoscenze applicate e capacità di comprensione Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito la capacità di interpretazione delle fonti e di collegamento fra gli istituti nonché la conoscenza degli orientamenti dottrinali e giurisprudenziali sviluppatisi al riguardo. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento. Autonomia di giudizio Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito capacità critiche circa l’applicazione degli istituti processuali e sostanziali coinvolti nella acquisizione delle prove, nei diversi ordinamenti giuridici analizzati. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento. Abilità comunicative Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di comunicare con proprietà di linguaggio della disciplina le conoscenze acquisite, in modo da poter essere compresi anche da interlocutori specializzati. Capacità di apprendimento Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di proseguire in modo autonomo lo studio della materia e di potersi orientare anche dinanzi al mutare della disciplina positiva. Scheda Docente Programma del corso 1. Privacy as human right in EU 2. Right to proof as human right in EU 3. Taking of evidence and privacy issues in EU 4. Digital evidence and privacy issues in EU 5. Privacy and taking of evidence in USA 6. Privacy and taking of evidence in China 7. Digital evidence in US discovery 8. Taking of digital evidence in transnational litigation and privacy issues 9. Law cases Per gli studenti non frequentanti l'esame si svolgerà in forma orale e verterà sui seguenti argomenti: 1. The Legal Concept of Evidence 2. The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice 3. Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure 4. Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience 5. Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation 6. Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions 7. Expert Evidence and Digital Open Source Information 8. Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation Modalità Esame Frequentanti: La verifica dei risultati avviene mediante esame scritto con 16 domande a risposta multipla e 2 domande a risposta aperta. Non frequentanti: La verifica dei risultati avviene mediante esame orale. La conoscenza degli istituti principali è verificata attraverso domande di carattere generale. Nel rispondere, lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza dei principi e degli istituti di base, nonché di comprendere le finalità della relativa disciplina. Lo studente deve dimostrare di saper impiegare le nozioni acquisite in modo dinamico, evidenziando le proprie capacità di argomentazione e ragionamento. Testi adottati Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, il corso sarà basato su selezioni di manuali, articoli e sentenze. Il materiale del corso sarà specificato all'inizio delle lezioni. Per gli studenti non frequentanti, il materiale di riferimento è il seguente: - Shamsollah Shaliga, Tayyeb Arefnia, Mehdi Mohammadian Amiri, Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation, in Legal Studies in Digital Age, Vol. 3, No. 2, 2024, 10 ss.; Peter Sommer, Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience, in Digital Investigation, 8, 2011, 98 ss.; - Kenneth J. Withers, Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation, in in the Federal Courts Law Review at www.fedjudge.org; - Karolina Aksamitowska, Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions, in Journal of International Criminal Justice 19 (2021), 189 ss.; - Matthew Gillett, Wallace Fan, Expert Evidence and Digital Open Source Information, in Journal of International Criminal Justice 21 (2023), 661 ss.; - Elena Alina Onţanu, Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure, in OÑATI SOCIO-LEGAL SERIES VOLUME 12, ISSUE 3 (2022), 582 ss.; - Hock Lai, "The Legal Concept of Evidence", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/win2021/entries/evidence-legal/>; - Adam Juszczak, Elisa Sason, The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice, in https://eucrim.eu/articles/the-use-of-electronic-evidence-in-the-european-area-of-freedom-security-and-justice/#:~:text=With%20its%20new%20e%2Devidence,principle%2C%20the%20need%20to%20involve. Modalità di svolgimento Il corso è strutturato in lezioni frontali, tenute anche da remoto. È poi previsto lo svolgimento di didattica integrativa, in occasione della quale vengono offerti chiarimenti sulle questioni di maggiore complessità sollevate dal ricorso agli strumenti digitali nella acquisizione delle prove. Modalità di frequenza Il corso è strutturato in lezioni frontali, tenute anche da remoto. È poi previsto lo svolgimento di didattica integrativa, in occasione della quale vengono offerti chiarimenti sulle questioni di maggiore complessità sollevate dal ricorso agli strumenti digitali nella acquisizione delle prove. Bibliografia Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, la bibliografia verrà stabilita a inizio corso. Peg gli studenti non frequentanti, la bibliografia di riferimento è la seguente: - Rebecca A. Delfino, Deepfakes on Trial: A Call To Expand the Trial Judge's Gatekeeping Role To Protect Legal Proceedings from Technological Fakery, 74 Hastings L.J. 293; - Andrew Guthrie Ferguson, Digital Habit Evidence, 72 Duke L.J. 724; - European Committee on Legal Co-Operation (CDCJ), The Use Of Electronic Evidence in Civil And Administative Law Proceedings And its Effect on The Rules Of Evidence And Modes Of Proof, 26 July 2016; - Daniel Brantes, Digital Evidence: The Admissibility of Leaked and Hacked Evidence in Arbitration Proceedings, International Journal Semiotics Law Revue internationale Sémiotique juridique, May 2023; - Maria Angela Biasiotti, Mattia Epifani, Fabrizio Turchi, The Evidence Project: Bridging the Gap in The Exchange Of Digital Evidence Across Europe, Proceedings of 10th Intl. Conference on Systematic Approaches to Digital Forensic Engineering; - European e-Justice Portale, Taking of Evidence – Italy; - ICO, Overview of the General Data Protection Regulation (GDPR); - Jessica Shurson, Data protection and law enforcement access to digital evidence: resolving the reciprocal conflicts between EU and US law, International Journal of Law and Information Technology, 2020, 28, 167–18.
HUMAN RIGHTS AND SECURITY IN EU CRIMINAL INVESTIGATIONS FRANCESCO SANVITALE	Primo Semestre	6	IUS/16		Obiettivi formativi Il corso intende offrire una panoramica sullo sviluppo dello Spazio europeo di libertà, sicurezza e giustizia, attraverso l’approfondimento dei suoi principi fondamentali. Particolare attenzione verrà poi dedicata allo studio delle fonti europee che tutelano i diritti umani nei procedimenti penali. Le connessioni e i conflitti tra i diritti umani e la sicurezza, in particolare nella fase investigativa, emergeranno tramite l'analisi diretta di casi concreti e lo studio dei principali problemi sottesi alle direttive dell'Unione europea sui diritti processuali. Scheda Docente Programma del corso Prima parte: il quadro giuridico europeo per la tutela dei diritti umani nei procedimenti penali 1. Introduzione: cos'è il diritto penale? Cos'è la procedura penale? Come sono collegati ai diritti e alla sicurezza? I problemi posti dalla globalizzazione nel contesto penale e della criminalità transnazionale 2. Il Consiglio d'Europa, la Convenzione europea dei diritti dell'uomo (CEDU) e la Corte europea dei diritti dell'uomo (CEDU) 3. L'Unione Europea (UE), la Corte di giustizia dell'Unione Europea (CGUE) e lo Spazio di Libertà, Sicurezza e Giustizia (SLSG) 4. La procedura penale europea. Il mandato di arresto europeo (MAE) e l'ordine europeo d'indagine (OEI) 5. Confronto e connessioni tra sistemi, Corti e tipologie di sentenze. Il diritto ad un processo equo nell'art. 6 CEDU e nelle direttive UE sulle garanzie procedurali nei procedimenti penali Seconda parte: i diritti umani nei procedimenti penali 6. Divieto di tortura: simulazione dei workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 1° giugno 2010, Gäfgen c. Germania 7. Il diritto di accesso al difensore (Direttiva 2013/48/UE): simulazione dei worskhop: Corte europea dei diritti dell’uomo, Salduz e Corte europea dei diritti dell’uomo, Ibrahim 8. Presunzione di innocenza e diritto di non autoincriminarsi (Direttiva 2016/343/UE) 9. Diritto al rispetto della vita privata e familiare 10. Diritti all'interpretazione e alla traduzione 11. Diritto all'informazione e alla partecipazione nei procedimenti penali 12. Diritti delle vittime: La direttiva 2012/29/UE e la sfida della giustizia riparativa. Terza parte: workshop e sintesi del corso 13. Workshop: CGUE, 12 dicembre 2019, JR e YC (MAE); CGUE, 8 dicembre 2020, A e altri (OEI) 14. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 30 dicembre 2014, Georgiev c. Bulgaria; Corte europea dei diritti dell'uomo, 23 agosto 2019, Kanciał c. Polonia (divieto di tortura) 15. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 25 febbraio 1993, Funke c. Francia; Corte europea dei diritti dell'uomo, 17 dicembre 1996, Saunders c. Regno Unito (presunzione di innocenza e diritto all'autoincriminazione). 16. Workshop: CGUE, 2 ottobre 2018, Ministerio Fiscal; CGUE, 4 ottobre 2024, CG (diritto al rispetto della vita privata e familiare). 17. Workshop: CGUE, 15 ottobre 2015, Covaci; CGUE, 5 giugno 2018, Kolev (diritto all’interpretazione, traduzione, informazione) 18. Sintesi dei casi e glossario Modalità Esame La valutazione finale è attribuita sulla base di una prova orale, delle presentazioni in classe durante gli appositi workshop e della partecipazione attiva in classe. Testi adottati The Cambridge Companion to European Criminal Law, ed. by K. Ambos and P. Rackow, Cambridge University Press, 2023 - capitoli 1, 2, 3, 5 e 10; G. Illuminati, General Principles of Criminal Procedures, in Elgar Encyclopedia of Crime and Criminal Justice, Elgar Publishing, 2022 Modalità di svolgimento Le lezioni si terranno in presenza lunedì (15.00-17.00) e martedì (11.00-13.00); da remoto mercoledì (15.00-17.00). Il corso inizierà con un'introduzione al diritto penale e alla procedura penale nel sistema europeo, con particolare attenzione alle intersezioni tra il Consiglio d'Europa e il sistema dell'Unione europea. Poiché verranno analizzate numerose sentenze della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, si procederà anche ad una panoramica sui poteri di tali Corti. Il corso sarà poi organizzato in dipendenza dei diversi diritti umani presi in considerazione. Questi saranno selezionati principalmente sulla base di quelli tutelati dalle direttive europee sui diritti processuali, a cui si presterà particolare attenzione. Verranno presi in considerazione anche i diritti delle vittime durante le indagini penali. Una prima valutazione degli studenti sarà effettuata attraverso workshop in classe. Gli studenti saranno divisi in gruppi ed a ciascun gruppo sarà assegnato un caso. Il gruppo presenterà il proprio caso con l'aiuto di PowerPoint agli altri studenti e risponderà alle loro domande. Durante il corso, verrà fornito un esempio del lavoro richiesto, attraverso una simulazione dei workshop. Le sentenze che verranno analizzate durante il corso sono casi fondamentali della giurisprudenza della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, riguardanti aspetti cruciali della procedura penale europea contemporanea. Alla fine del corso, si procederà insieme agli studenti ad una sintesi dei principali temi emergenti dalla giurisprudenza analizzata, nonché alla formazione di un glossario dei termini chiave appresi durante il corso. La partecipazione attiva degli studenti, sebbene prevista in ogni lezione, sarà valutata soprattutto in quest'ultima, dove sarà richiesta una conoscenza di base dei principali argomenti studiati durante il corso.
ENGLISH FOR INTERNATIONAL RELATIONS AND HUMAN RIGHTS CARLA FUSCO	Primo Semestre	6	L-LIN/12		Obiettivi formativi Il corso si focalizzerà sullo studio del lessico dell’inglese specialistico relativo all'ambito delle relazioni internazionali e dei diritti umani (inclusivo dei social media, degli aspetti geopolitici e dei registri professionali), attraverso la lettura, discussione e analisi di varie tipologie testuali. Il materiale usato per le esercitazioni di lettura e composizione scritta sarà costituito da testi autentici in lingua inglese (report, saggi, trattati, articoli in riviste scientifiche) in modo da offrire una panoramica delle tematiche fondamentali relative alle relazioni internazionali e ai diritti umani, nonché uno spunto per la discussione dei loro aspetti linguistici. La riflessione linguistica (comprensiva dei fondamenti teorici della terminologia e dell’investigazione linguistico-settoriale) e la discussione di ciascun campione mireranno a potenziare le abilità di lettura e lo sviluppo del lessico specialistico, sollecitando le proposte interpretative: gli studenti saranno per altro coinvolti in attività pratiche di scrittura in lingua inglese e verranno invitati ad approfondire gli argomenti trattati tramite ricerche individuali e/o di gruppo. Al termine del corso, gli studenti avranno sviluppato le proprie capacità critiche nella lettura e nella comprensione dei testi e dei relativi temi di discussione; saranno, inoltre, in grado di modulare e applicare i generi testuali appresi a diverse situazioni comunicative. Gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di: elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (conoscenza e capacità di comprensione); risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi o interdisciplinari (conoscenza e capacità di comprensioni applicate); integrare le conoscenze e gestire la complessità, e formulare giudizi anche con dati incompleti (autonomia di giudizio); comunicare le loro conclusioni e le loro conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti (abilità comunicative) e studiare in un modo ampiamente auto-gestito o autonomo (capacità di apprendere). Scheda Docente

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
119143 - APPROACHES TO THE GOVERNANCE OF MIGRATION IN THE EURO-MEDITERRANEAN CONTEXT FRANCESCA RONDINE	Primo Semestre	6	SPS/04		Obiettivi formativi Il corso si propone di studiare le dinamiche socio-politiche e le questioni legali che caratterizzano il Mar Mediterraneo come scenario migratorio. Saranno oggetto di indagine i vari attori che popolano tale ambiente al fine di capire come le rispettive relazioni influenzino un contesto in perenne trasformazione e movimento. L'obbiettivo delle lezioni è quello di fornire agli studenti gli strumenti analitici e cognitivi necessari per capire la fondamentale importanza dello scenario Mediterraneo nella formulazione e implementazione delle attuali politiche migratorie Scheda Docente Programma del corso Introduzione; migrazioni e sicurezza; confini digitali; SAR; smuggling; criminalizzazione attività umanitarie; esternalizzazione; accordi UE-paesi terzi; Frontex; hotspot; privatizzazione; strumentalizzazione migranti; sviluppi futuri. Modalità Esame La valutazione si basa su un esame scritto composto da 22 domande a risposta multipla e 2 domande a risposta aperta. Il punteggio finale sarà determinato dalla somma dei punteggi attribuiti alle risposte fornite dagli studenti. In particolare, ad ogni domanda a risposta multipla sarà attribuito 1 punto in caso di risposta esatta, 0 punti se la risposta è errata. Ciascuna domanda a risposta aperta sarà invece valutata attribuendo un massimo di 4 punti a ciascuna risposta. Testi adottati E. Tsourdi, P. De Bruycker, ‘The evolving EU asylum and migration law’ in E. Tsourdi, P. De Bruycker (eds.), Research Handbook on EU Migration and Asylum Law, (2022) Edward Elgar Publishing, 1-55. • E. Frasca, F.L. Gatta, ‘Ebbs and flows of EU migration law and governance: a critical assessment of the evolution of migration legislation and policy in Europe’, (2022) 24 European Journal of Migration and Law, 56-85J. Huysmans, ‘The European Union and the securitization of migration’, (2000) 38 (5) Journal of Common and Market Studies, 751- 777. • D. Bigo, ‘Security and immigration: toward a critique of the governmentality of unease’, (2002) 27 Alternatives, 63-92. • S. Panebianco, ‘Human security at the Mediterranean borders: humanitarian discourse in the EU periphery’, (2022) 59 International Politics, 428-448 R. Bellanova, D. Duez, ‘The making (sense) of Eurosur: how to control the sea borders?’, in R. Bossong, H. Carrapico (eds.), EU borders and shifting internal security, (2016) Springer, 23-44. • M.G. Jumbert, ‘Control or rescue at sea? Aims and limits of border surveillance technologies in the Mediterranean sea’, (2018) 42 (4) Disasters, 674-696. • B. Oliveira Martins, M.G. Jumbert, ‘EU border technologies and the co-production of “security” problems and “solutions”, (2022) 48 Journal of Ethnic and Migration Studies, 1430-1447. V. Moreno-Lax, M. Lemberg-Pedersen, ‘Border-induced displacement: the ethical and legal implications of distance-creation through externalization’, (2019) 56 Questions of international Law, Zoom-in, 5-33. • P. Müller, P. Slominski, ‘Breaking the legal link but not the law? The externalization of EU migration control through orchestration in the Central Mediterranean’, (2021) 28 (6) Journal of European Public Policy, 801-820. • S. Panebianco, ‘The EU and migration in the Mediterranean: EU borders’control by proxy’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 1398-1416. J. Poon, ‘EU-Turkey deal: violation of, or consistency with, International Law?’, (2016) 1 (3) European Papers, 1195-1203. • D. Dagi, ‘The EU-Turkey migration deal: performance and prospects’, 25 (2) European Foreign Affairs Review, 197-216. • A. Casaglia, A. Pacciardi, ‘A close look at the EU-Turkey deal: the language of border externalization’, (2022) 40 (8) Environment and Planning C: Politics and Space, 1659-1676. • J-P. Cassarino, ‘The instrumentalization of migration in the Euro- Mediterranean Area: between past and present’, (2021) IEMed Mediterranean Yearbook 2021. • A. Fakhry and others, ‘Migration instrumentalization: a taxonomy for an efficient response’, (2022) Hybrid CoE Working Paper 14 M. Gkliati, J. Kilkpatrick, ‘Crying wolf too many times: the impact of the emergency narrative on transparency in Frontex joint operations’, (2021) 17 (4) Utrecht Law Review, 57-72. • S. Leonard, C. Kaunert, ‘The securitization of migration in the European Union: Frontex and its evolving security practices’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 1417 – 1429. • N. Perkowski and others, ‘The evolution of European border governance through crisis: Frontex and the interplay of protracted and acute crisis narratives’, (2023) 41 (1) Environment and Planning D: Society and Space, 110-129. • P. Cutitta, ‘Repoliticizaton through search and rescue? Humanitarian NGOs and migration management in the Central Mediterranean’, (2018) 23 Geopolitics, 632-660. • D. Davitti, ‘The rise of private military and security companies in European Union migration policies: implications under the UNGPs’, (2019) 4 (1) Business and Human Rights Journal, 33-53. • A. Pacciardi, J. Berndtsson, ‘EU border externalization and security outsourcing: exploring the migration industry in Libya’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 4010 – 4028. • V. Moreno Lax, ‘Hirsi Jamaa and others v. Italy or the Strasbourg Court versus extraterritorial migration control?’ (2012) 12 (3) Human Rights Law Review, 574-598. • J. Barnes, ‘Torturous journeys: cruelty, International Law, and pushbacks and pullbacks over the Mediterranean Sea’, (2022) 48 (3) Review of International Studies, 441-460. • F.R. Partipilo, ‘Push-backs and International Law violations at Greek borders’, (2023) ADiM Blog. • D. Thym, ‘European realpolitik: legislative uncertainties and operational pitfalls of the New Pact on Migration and Asylum’, (2020) eumigrationlawblog.eu. • T. Gazi, ‘The New Pact on Migration and Asylum: supporting or constraining rights of vulnerable groups?’, (2021) 6 (1) European Papers, 167-175. • P. De Bruycker, ‘The New Pact on Migration and Asylum: what is not and what it could have been’, (2022) nomos e-library Modalità di frequenza Non obbligatoria. In presenza o online. Bibliografia E. Tsourdi, P. De Bruycker, ‘The evolving EU asylum and migration law’ in E. Tsourdi, P. De Bruycker (eds.), Research Handbook on EU Migration and Asylum Law, (2022) Edward Elgar Publishing, 1-55. • E. Frasca, F.L. Gatta, ‘Ebbs and flows of EU migration law and governance: a critical assessment of the evolution of migration legislation and policy in Europe’, (2022) 24 European Journal of Migration and Law, 56-85J. Huysmans, ‘The European Union and the securitization of migration’, (2000) 38 (5) Journal of Common and Market Studies, 751- 777. • D. Bigo, ‘Security and immigration: toward a critique of the governmentality of unease’, (2002) 27 Alternatives, 63-92. • S. Panebianco, ‘Human security at the Mediterranean borders: humanitarian discourse in the EU periphery’, (2022) 59 International Politics, 428-448 R. Bellanova, D. Duez, ‘The making (sense) of Eurosur: how to control the sea borders?’, in R. Bossong, H. Carrapico (eds.), EU borders and shifting internal security, (2016) Springer, 23-44. • M.G. Jumbert, ‘Control or rescue at sea? Aims and limits of border surveillance technologies in the Mediterranean sea’, (2018) 42 (4) Disasters, 674-696. • B. Oliveira Martins, M.G. Jumbert, ‘EU border technologies and the co-production of “security” problems and “solutions”, (2022) 48 Journal of Ethnic and Migration Studies, 1430-1447. V. Moreno-Lax, M. Lemberg-Pedersen, ‘Border-induced displacement: the ethical and legal implications of distance-creation through externalization’, (2019) 56 Questions of international Law, Zoom-in, 5-33. • P. Müller, P. Slominski, ‘Breaking the legal link but not the law? The externalization of EU migration control through orchestration in the Central Mediterranean’, (2021) 28 (6) Journal of European Public Policy, 801-820. • S. Panebianco, ‘The EU and migration in the Mediterranean: EU borders’control by proxy’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 1398-1416. J. Poon, ‘EU-Turkey deal: violation of, or consistency with, International Law?’, (2016) 1 (3) European Papers, 1195-1203. • D. Dagi, ‘The EU-Turkey migration deal: performance and prospects’, 25 (2) European Foreign Affairs Review, 197-216. • A. Casaglia, A. Pacciardi, ‘A close look at the EU-Turkey deal: the language of border externalization’, (2022) 40 (8) Environment and Planning C: Politics and Space, 1659-1676. • J-P. Cassarino, ‘The instrumentalization of migration in the Euro- Mediterranean Area: between past and present’, (2021) IEMed Mediterranean Yearbook 2021. • A. Fakhry and others, ‘Migration instrumentalization: a taxonomy for an efficient response’, (2022) Hybrid CoE Working Paper 14 M. Gkliati, J. Kilkpatrick, ‘Crying wolf too many times: the impact of the emergency narrative on transparency in Frontex joint operations’, (2021) 17 (4) Utrecht Law Review, 57-72. • S. Leonard, C. Kaunert, ‘The securitization of migration in the European Union: Frontex and its evolving security practices’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 1417 – 1429. • N. Perkowski and others, ‘The evolution of European border governance through crisis: Frontex and the interplay of protracted and acute crisis narratives’, (2023) 41 (1) Environment and Planning D: Society and Space, 110-129. • P. Cutitta, ‘Repoliticizaton through search and rescue? Humanitarian NGOs and migration management in the Central Mediterranean’, (2018) 23 Geopolitics, 632-660. • D. Davitti, ‘The rise of private military and security companies in European Union migration policies: implications under the UNGPs’, (2019) 4 (1) Business and Human Rights Journal, 33-53. • A. Pacciardi, J. Berndtsson, ‘EU border externalization and security outsourcing: exploring the migration industry in Libya’, (2022) 48 (17) Journal of Ethnic and Migration Studies, 4010 – 4028. • V. Moreno Lax, ‘Hirsi Jamaa and others v. Italy or the Strasbourg Court versus extraterritorial migration control?’ (2012) 12 (3) Human Rights Law Review, 574-598. • J. Barnes, ‘Torturous journeys: cruelty, International Law, and pushbacks and pullbacks over the Mediterranean Sea’, (2022) 48 (3) Review of International Studies, 441-460. • F.R. Partipilo, ‘Push-backs and International Law violations at Greek borders’, (2023) ADiM Blog. • D. Thym, ‘European realpolitik: legislative uncertainties and operational pitfalls of the New Pact on Migration and Asylum’, (2020) eumigrationlawblog.eu. • T. Gazi, ‘The New Pact on Migration and Asylum: supporting or constraining rights of vulnerable groups?’, (2021) 6 (1) European Papers, 167-175. • P. De Bruycker, ‘The New Pact on Migration and Asylum: what is not and what it could have been’, (2022) nomos e-library
119144 - HUMAN MOBILITY, ASYLUM AND BORDER MANAGEMENT: CHALLENGES TO FUNDAMENTAL RIGHTS IN EUROPE	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il corso si propone di illustrare e analizzare le politiche dell’Unione Europea in materia di immigrazione e asilo. Nel secondo modulo, una particolare attenzione sarà dedicata al funzionamento del sistema europeo comune di asilo e alle norme in materia di protezione internazionale e al bilanciamento tra solidarietà e responsabilità nell'ambito della cooperazione di Dublino.
MODULE I DANIELA VITIELLO	Secondo Semestre	6	IUS/14
MODULE II DANIELA VITIELLO	Secondo Semestre	3	IUS/13		Obiettivi formativi Il corso si propone di illustrare e analizzare le politiche dell’Unione Europea in materia di immigrazione e asilo. Nel secondo modulo, una particolare attenzione sarà dedicata al funzionamento del sistema europeo comune di asilo e alle norme in materia di protezione internazionale e al bilanciamento tra solidarietà e responsabilità nell'ambito della cooperazione di Dublino. Scheda Docente Programma del corso Il corso si propone di illustrare e analizzare il quadro giuridico delle diverse forme di mobilità umana all'interno e verso l'Unione europea, guardando all'interazione tra il trattamento e lo status giuridico di migranti e rifugiati all'interno dello Spazio di libertà, sicurezza e giustizia (SLSG) e la gestione delle frontiere interne/esterne dell'UE. Collegando il trattamento di queste categorie di cittadini di Paesi terzi alle modalità di gestione integrata delle frontiere dell'UE, il corso mira a far luce sul modo in cui quest'ultima interferisce con il godimento dei diritti fondamentali da parte dei non europei e, conseguentemente, sulla frammentazione degli status dei cittadini di Paesi terzi all'interno del SLSG. L'obiettivo ultimo del corso è fornire agli studenti e alle studentesse una tassonomia delle condizioni migratorie che vanno dallo status di mobilità effettiva di cui godono i cittadini dell'UE e i loro familiari allo status di non mobilità imposto ai richiedenti asilo, mettendo in evidenza i principali nodi giuridici collegati a questa modalità di regolazione della mobilità umana, anche alla luce della riforma del Nuovo Patto sulla migrazione e l’asilo. Nello specifico, il Modulo II del corso parte dall’inquadramento teorico dei concetti chiave sul tema dei rapporti tra la regolazione della mobilità umana e gli status migratori nell’Unione europea, fornito nel Modulo I, per illustrare i modi e i procedimenti attraverso i quali l’infrastruttura normativa e istituzionale della gestione integrata delle frontiere esterne europee incide sui diritti di mobilità delle persone migranti e sull’accesso alla tutela giurisdizionale effettiva. Modalità Esame STUDENTI FREQUENTANTI Il voto finale dell’esame si compone di tre elementi: (i) valutazione dell’attiva partecipazione alle lezioni e alle sessioni di training in classe; (ii) valutazione delle attività di gruppo in classe; (iii) valutazione della prova finale scritta, generalmente nella forma di un breve elaborato su un problema giuridico o di un commento a sentenza. Per conseguire l’esame come studenti frequentanti è necessario garantire la presenza (anche da remoto) al 90% delle lezioni e partecipare a tutte le sessioni di tranining, nonché consegnare entro i termini indicati dalla docente la tesina o la nota a sentenza. L'esito dell'esame verrà comunicato e registrato in esito alla correzione degli scritti. Il voto sarà espresso in trentesimi e risulterà pertanto dal livello di conoscenza di argomenti di base. Saranno valutate la padronanza dei temi trattati nel corso, le capacità di ragionamento e argomentazione, la capacità di approfondimento della giurisprudenza, il livello delle conoscenze acquisite e la capacità di esporle per iscritto in modo chiaro. STUDENTI NON FREQUENTANTI L'esame finale sarà in forma orale e riguarderà tutti gli argomenti in programma. Oltre agli articoli e saggi indicate nella bibliografia di riferimento, sarà altresì necessario studiare i materiali integrativi (legislazione, giurisprudenza, dottrina) reperibili sulla piattaforma Moodle. L’esame consta di tre/quattro domande tendenti ad accertare tanto la comprensione degli argomenti teorici, quanto la capacità di risolvere questioni di carattere applicativo inerenti agli argomenti trattati nel corso. Il voto sarà espresso in trentesimi e risulterà pertanto dal livello di conoscenza di argomenti di base. Testi adottati Ettore Recchi, Mirna Safi, Handbook of Human Mobility and Migration. (2024). UK: Edward Elgar Publishing Limited. Geddes, A., Hadj Abdou, L., Brumat, L. (2020). Migration and Mobility in the European Union. Regno Unito: Red Globe Press. Arie Pieter Leonhard den Hertog, Dora Kostakopoulou, Marion Panizzon, Sergio Carrera, EU External Migration Policies in an Era of Global Mobilities: Intersecting Policy Universes. (2018). The Netherlands: Brill. Modalità di frequenza Per conseguire l’esame come studenti frequentanti è necessario garantire la presenza (anche da remoto) al 90% delle lezioni e partecipare a tutte le sessioni di training, nonché consegnare entro i termini indicati dalla docente la tesina o la nota a sentenza. Gli studenti non frequentanti sosterranno una prova orale, che verterà sull’intero programma dei due moduli. Bibliografia • Human mobility in the EU: The EU citizen-TCN denizen divide - E. Brouwer, K. De Vries, "Third Country Nationals and Discrimination on the Ground of Nationality: Article 18 TFEU in the Context of Article 14 ECHR and EU Migration Law: Time for a New Approach", in Equality and Human Rights: Nothing but Trouble? Liber Amicorum Titia Loenen, Edited by M. Van Den Brink, S. Burri, J. Goldschmidt, University of Utrecht, Utrecht, 2015, pp.123-146; - M. Menghi and J. Quéré, Free Movement of Europeans – Taking Stock of a Misunderstood Right, Jacques Delors Institute, Studies & Reports n. 112, November 2016; - D. Vitiello, In Search of the Legal Boundaries of an Open Society. The Case of Immigrant Integration in the EU, in Freedom, Security & Justice: European Legal Studies, Issue 2/2022, pp. 151-187. - S. Salomon, J. Rijpma, A Europe Without Internal Frontiers: Challenging the Reintroduction of Border Controls in the Schengen Area in the Light of Union Citizenship, in German Law Journal, 24(2), 2023, pp. 281-309. • EU migration policy: Between fragmentation and (the search for) comprehensiveness - M. De Somer, "Schengen and internal border controls", in From Tampere 20 to Tampere 2.0: Towards a New European Consensus on Migration, Edited by P. De Bruycker, M. De Somer and J. De Brouwer, Brussels: European Policy Centre, 2019; - D. Vitiello, Comprehensive Approaches in the Global Compact for Migration and the EU Border Policies: A Critical Appraisal, in Laws, 11: 78/2022. - V. Bello, ‘The Spiralling of the securitisation of migration in the EU: from the management of a crisis to a governance of human mobility, in Journal of Ethnic and Migration Studies, 48 (6), 2022, 1327-1344. - Piccoli, L., Gianni, M., Ruedin, D., Achermann, C., Dahinden, J., Hoffmeyer-Zlotnik, P., Nedelcu, M., & Zittoun, T. (2024). What Is the Nexus between Migration and Mobility? A Framework to Understand the Interplay between Different Ideal Types of Human Movement. Sociology, 0(0). • The external dimension of EU migration policy - J. Santos Vara, "Soft international agreements on migration cooperation with third countries: a challenge to democratic and judicial controls in the EU", in Constitutionalising the External Dimensions of EU Migration Policies in Times of Crisis: Legality, Rule of Law and Fundamental Rights Reconsidered, Edited by S. Carrera, J. Santos Vara, and T. Strik, Cheltenham: Elgar, 2019, pp. 21-38; - P. García Andrade, "EU external competences on migration: which role for mixed agreements?", in Constitutionalising the External Dimensions of EU Migration Policies in Times of Crisis: Legality, Rule of Law and Fundamental Rights Reconsidered, Edited by S. Carrera, J. Santos Vara, and T. Strik, Cheltenham: Elgar, 2019, pp. 39-56; - S. Carrera, L. den Hertog and M. Stefan, "The EU-Turkey deal: reversing 'lisbonisation' in EU migration and asylum policies", in Constitutionalising the External Dimensions of EU Migration Policies in Times of Crisis: Legality, Rule of Law and Fundamental Rights Reconsidered, Edited by S. Carrera, J. Santos Vara, and T. Strik, Cheltenham: Elgar, 2019, pp. 155-174. - S. Lavenex, From something to “offer in return” to something to “withdraw”: Retracing trade conditionality in EU readmission policy, in EU Migration and Asylum Law Blog, 5 September 2023. • International protection in EU law and the other relevant sources - E. Tsourdi, "The Emerging Architecture of EU Asylum Policy: Insights into the Administrative Governance of the Common European Asylum System", in EU Law in Populist Times: Crises and Prospects, Edited by F. Bignami, Cambridge: Cambridge University Press, 2020, pp. 191-226; - V. Moreno-Lax, "Mutual (Dis-)Trust in EU Migration and Asylum Law: The Exceptionalisation of Fundamental Rights", in Fundamental Rights in the EU Area of Freedom, Security and Justice, Edited by S. Iglesias Sanchez, M. Gonzalez Pascual , Cambridge: Cambridge University Press, 2021, pp.77-99; - C. Favilli, The Standard of Fundamental Rights Protection in the Field of Asylum: The Case of the Right to an Effective Remedy between EU law and the Italian Constitution, in Review of European Administrative Law, Vol. 12, no. 2, December 2019, pp. 167-183; - F. Maiani, The Reform of the Dublin System and the Dystopia of “Sharing People, in Maastricht Journal of European and Comparative Law, Vol. 4, no. 4, 2017, pp. 622-645. • The externalisation of asylum in Europe: Techniques, tools and trends - S. Marinai, Extraterritorial Processing of Asylum Claims: Is It a Viable Option?, in Diritti umani e diritto internazionale, Vol. 12, no.3, 2018, pp. 481-492; - D. Vitiello, "Legal Narratives of the EU External Action in the Field of Migration and Asylum: From the EU-Turkey Statement to the Migration Partnership Framework and Beyond", in Securitising Asylum Flows. Deflection, Criminalisation and Challenges for Human Rights, Edited by V. Mitsilegas, V. Moreno-Lax, N. Vavoula, Brill-Nijhoff, Leiden-Boston, 2020, pp. 130-166; - D. Cantor and others, ‘Externalisation, Access to Territorial Asylum and International Law, in International Journal of Refugee Law, vol 34, Issue 1, 2022, 120-156. - V.Moreno-Lax, M. Lemberg-Pedersen, ‘Border-induced displacement: the ethical and legal implications of distance-creation through externalization, in Questions of International Law 56 (1), 2019, 5-33. • Temporary protection as a silver lining? The case of Ukrainian refugees - A. Skordas, "Temporary Protection Directive 2001/55/EC", in EU Immigration and Asylum Law. Article-by-Article Commentary, Edited by D. Thym and K. Hailbronner, Oxford: Hart Publishing, 2022, pp. 1177 ff.; - D. Vitiello, The Nansen Passport and the EU Temporary Protection Directive: Reflections on Solidarity, Mobility Rights and the Future of Asylum in Europe, in European Papers , Vol. 7, no. 1, 2022, pp. 15–30; - D. Vitiello, "Asylum in Europe at the Time of the Temporary Protection for Ukrainians and Beyond – Conflicting Models and the Potential Role of Domestic Courts", in S. Carrera, M. I. Ciger (eds.), EU responses to the large-scale refugee displacement from Ukraine: an analysis on the temporary protection directive and its implications for the future EU asylum policy, EUI, San Domenico di Fiesole, 2023, pp. 192-223 - M. Ineli-Ciger, When Temporary Protection Ends: longer-term solutions for refugees from Ukraine, SIEPS, September 2023. • The normative and operative infrastructure of the EU external borders - J.P. Cassarino and L. Marin, The Pact on Migration and Asylum: Turning the European Territory into a Non-Territory?, in European Journal of Migration and Law 24, no.1, 2022, pp. 1-26; - P. Hanke and D. Vitiello, "New Technologies in Migration Control. A Legal Appraisal from an International and European Perspective", in Use and Misuse of New Technologies. Contemporary Challenges in International and European Law, Edited by E. Carpanelli and N. Lazzerini., Cham: Springer, 2019, pp. 3-35; - V. Mitsilegas,"The Security Union as a paradigm of preventive justice: Challenges for citizenship, fundamental rights and the rule of law", in Constitutionalising the Security Union: Effectiveness, Rule of Law and Rights in Countering Terrorism and Crime, Edited by S. Carrera and V. Mitsilegas., Brussels: CEPS, 2017, pp. 5-20; - V. Moreno-Lax, The EU Humanitarian Border and the Securitization of Human Rights: The ‘Rescue-Through-Interdiction/Rescue-Without-Protection’ Paradigm, in Journal of Common Market Studies, Vol. 56, no.1, 2018, pp. 119-140. • The role of Frontex and of the other agencies of the AFSJ - S. Prechal, Effective Judicial Protection: Some Recent Developments – Moving to the Essence, in Review of European Administrative Law, 2020, p.175 ff.; - S. Tas, "Fundamental Rights Violations in the Hotspots: Who Is Watching over Them?", in The EU’s Shifting Borders Reconsidered: Externalisation, Constitutionalisation, and Administrative Integration, Edited by E. Tsourdi, A. Ott and Z. Vankova, in European Papers, Vol. 7, no. 1, 2022, pp. 215-237; - F. Alagna, From Sophia to Irini: EU Mediterranean Policies and the Urgency of "Doing Something", IAI Commentaries, 2020. - M. Fink, J. J. Rijpma, Responsibility in Joint Returns after WS and Others v Frontex: Letting the Active By-Stander Off the Hook, in EU Law Analysis, 22 September 2023 • Cooperation between Frontex and third countries: nature and purpose - J.J. Rijpma, External Migration and Asylum Management: Accountability for Executive Action Outside EU-territory, in European Papers, Vol. 2, No 2, 2017, pp. 571-596; - L. Marin, The Cooperation Between Frontex and Third Countries in Information Sharing: Practices, Law and Challenges in Externalizing Border Control Functions, in European Public Law, Volume 26, Issue 1, 2020, pp. 157-180; - M. Giuffré and V. Moreno-Lax, "The Rise of Consensual Containment: From Contactless Control to Contactless Responsibility for Migratory Flows", in Research Handbook on International Refugee Law, Edited by S.S. Juss, Cheltenham: Elgar, 2019, pp. 82-108; - D. Vitiello, "Agencification as a Key Component of the EU Externalisation Toolkit. Observations on a Silent Escape from the Rule of Law", in EU External Migration Policies in an Era of Global Mobilities: Intersecting Policy Universes, Edited by S. Carrera, L. den Hertog, M. Panizzon and D. Kostakopoulou, Leiden, The Netherlands: Brill/Nijhoff, 2019, pp. 125-152.
119145 - REFUGEES AND ECONOMIC MIGRANTS: BETWEEN CONTAINMENT AND LEGAL PATHWAYS FRANCESCA RONDINE	Primo Semestre	6	IUS/14		Obiettivi formativi L'obiettivo del corso è fornire agli studenti una conoscenza di base delle modalità di migrazione e accesso legale nell'Unione europea. Esso ha ad oggetto i differenti canali di mobilità protetta e regolare previsti dal diritto internazionale ed europeo, pensati sia per finalità economico-lavorative che per finalità umanitarie e di protezione. Scheda Docente Programma del corso Il corso si propone di fornire una conoscenza di base delle principali caratteristiche e sfide della governance migratoria contemporanea, con particolare attenzione al tema dell'accesso all'asilo. Vengono trattati i principi che regolano la gestione del fenomeno migratorio, evidenziandone la complessità e la molteplicità di dinamiche interagenti e spesso in competizione tra loro. Ripercorre le basi della cooperazione internazionale in materia di migrazione, concentrandosi sugli attuali meccanismi di collaborazione multilaterale messi in atto per garantire un accesso sicuro e legale alla protezione per i migranti e i richiedenti asilo. A tal fine, il corso esplora diversi quadri giuridici e istituzionali, coinvolgendo diverse organizzazioni internazionali: le Nazioni Unite, il Consiglio d'Europa e, soprattutto, l'Unione Europea. Dopo una panoramica degli strumenti giuridici più rilevanti che regolano la gestione della migrazione e i diritti fondamentali dei migranti ai vari livelli, il corso si concentra sulla molteplicità di attori e soggetti coinvolti sulla scena internazionale nella creazione di percorsi legali e protetti per l'asilo, come il reinsediamento e i visti umanitari. Tra questi, gli organismi e le agenzie delle Nazioni Unite (ad esempio, l'UNHCR e l'OIM), nonché figure ad hoc attivate all'interno del Consiglio d'Europa e dell'UE. Infine, il corso discuterà la pertinente e recente giurisprudenza in materia di migrazione delle due corti europee: la Corte di giustizia dell'UE e la Corte europea dei diritti dell'uomo. Modalità Esame La valutazione si basa su un esame scritto composto da 22 domande a risposta multipla e 2 domande a risposta aperta. Il punteggio finale sarà determinato dalla somma dei punteggi attribuiti alle risposte fornite dagli studenti. In particolare, ad ogni domanda a risposta multipla sarà attribuito 1 punto in caso di risposta esatta, 0 punti se la risposta è errata. Ciascuna domanda a risposta aperta sarà invece valutata attribuendo un massimo di 4 punti a ciascuna risposta. Testi adottati - Gil Loescher, Refugees. A very short introduction, Oxford University Press, Oxford, 2021. - M.C. Foblets, L. Leboeuf (Eds), Humanitarian Admission to Europe, Nomos, Baden-Baden, 2020. Modalità di frequenza Non obbligatoria. In presenza o online. Bibliografia - Gil Loescher, Refugees. A very short introduction, Oxford University Press, Oxford, 2021. - M.C. Foblets, L. Leboeuf (Eds), Humanitarian Admission to Europe, Nomos, Baden-Baden, 2020.
119146 - THE RECEPTION OF ASYLUM SEEKERS AND THE INTEGRATION OF IMMIGRANTS: GOVERNANCE AND STRATEGIES MARIO SAVINO	Secondo Semestre	6	IUS/10		Obiettivi formativi Il corso intende fornire agli studenti una conoscenza avanzata delle finalità (perché), delle responsabilità (chi) e delle modalità (come) di accoglienza dei richiedenti asilo e di altre categorie di immigrati nell'Unione europea. L'insegnamento prende in considerazione i diversi livelli normativi, da quello internazionale a quello locale, con un focus predominante sul Sistema Comune Europeo di Asilo (SECA) e sulle sue componenti nazionali. L'obiettivo didattico principale è assicurare una adeguata comprensione dei problemi giuridici e non giuridici riguardanti i processi di accoglienza e inclusione dei migranti. Scheda Docente Programma del corso Il corso esamina i seguenti aspetti: il regime di protezione internazionale, compresi il principio di non respingimento ed esempi di procedure di ingresso protetto; il funzionamento del sistema europeo comune di asilo, inclusi i criteri di distribuzione delle responsabilità tra gli Stati membri, le procedure di ripresa in carico e gli schemi di ricollocazione; la direttiva UE sulle condizioni di accoglienza e la sua attuazione nell'UE; l'impatto della crisi dei rifugiati del 2015 e dell'accordo UE-Turchia; il modo in cui le questioni dei movimenti secondari e della detenzione dei richiedenti asilo sono affrontati dalle proposte di riforma in fase avanzata di negoziazione (Nuovo Patto UE su asilo e migrazioni); il regime di protezione temporanea (attuato nei confronti dell'Ucraina) ed esempi di strategie di integrazione. Modalità Esame I risultati vengono verificati tramite esame orale. La comprensione del regime giuridico dei richiedenti asilo e dei problemi di attuazione che lo riguardano viene verificata attraverso domande di carattere generale. Nel rispondere, lo studente deve essere in grado di dimostrare un'adeguata conoscenza dei principi fondamentali e del quadro normativo europeo e internazionale, nonché di comprendere le finalità della relativa disciplina. Lo studente deve dimostrare la capacità di comprendere la ratio dei principi e delle norme rilevanti, dimostrando capacità argomentative e di ragionamento. Ai fini della valutazione finale, si terrà conto della partecipazione attiva e dell'interazione positiva in classe, basata sulla frequenza regolare. Testi adottati PER GLI STUDENTI FREQUENTANTI Gli studenti frequentanti (cioè quelli che non hanno più di 2 assenze a lezione) possono sostenere una prova scritta, in un'unica data indicata dal docente. La prova scritta si baserà sulle sentenze discusse a lezione e sui seguenti post del blog: 1. D. Thym, Secondary Movements: Lack of Progress as the Flipside of Meagre Solidarity, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 2. F. Maiani, Responsibility-determination under the new Asylum and Migration Management Regulation: plus ça change…, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5. 3. M. Moraru, The Impact of the 2024 CEAS Reform on the EU’s Return System: Amending the Return Directive Through the Backdoor, Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 4. U. Brandl, Mix and Match. Detention, “De-Facto Detention” or just Restrictions of Freedom of Movement in the New Pact, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 5. I. Goldner Lang, Instrumentalisation of Migrants: It is Necessary to Act, but How?, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 6. D. Thym, Temporary Protection for Ukrainians: the Unexpected Renaissance of ‘Free Choice’, in EU Migration Law Blog, 2022, pp. 1-5 7. M. Savino, On failed relocation and would-be Leviathans: Towards the New Pact on Migration and Asylum, in ADiM Blog, 2020, pp. 1-8 PER GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI Gli studenti non frequentanti possono sostenere l'esame (orale) in qualsiasi appello d'esame previsto per l'insegnamento. L'esame orale si baserà sulle seguenti letture: 1. V. Moreno-Lax, Crisis as (Asylum) Governance: The Evolving Normalisation of Non-access to Protection in the EU, European Papers, 2024, pp. 179-208 2. E. Küçük, Temporary Protection Directive: Testing New Frontiers?, in European Journal of Migration and Law, 2023, pp. 1–30 3. M. Gkliati, The EU Returns Agency: The Commissions’ Ambitious Plans and Their Human Rights Implications, in European Journal of Migration and Law, 2022, pp. 545–569 4. Jens Vested-Hansen, Harmonisation of types of asylum procedures: new Regulation, old dilemmas, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 5. M. Ineli-Ciger, Navigating the Labyrinth of Derogations: A Critical Look at the Crisis Regulation, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 6. N. Vavoula, The Transformation of Eurodac from an Asylum Tool into an Immigration Database , EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 7. L. Tsourdi, Funding the New Pact on Migration and Asylum: Symbolic Politics or Structural Shifts in the Policies’ Implementation Design? , EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 8. P. Garcia Andrade, Cooperation with third countries within the EU legislative reform on migration and asylum, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 9. D. Thym, Secondary Movements: Lack of Progress as the Flipside of Meagre Solidarity, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 10. F. Maiani, Responsibility-determination under the new Asylum and Migration Management Regulation: plus ça change…, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5. 11. M. Moraru, The Impact of the 2024 CEAS Reform on the EU’s Return System: Amending the Return Directive Through the Backdoor, Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 12. U. Brandl, Mix and Match. Detention, “De-Facto Detention” or just Restrictions of Freedom of Movement in the New Pact, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 13. I. Goldner Lang, Instrumentalisation of Migrants: It is Necessary to Act, but How?, EU Migration Law Blog, 2024, pp. 1-5 14. D. Thym, Temporary Protection for Ukrainians: the Unexpected Renaissance of ‘Free Choice’, in EU Migration Law Blog, 2022, pp. 1-5 15. M. Savino, On failed relocation and would-be Leviathans: Towards the New Pact on Migration and Asylum, in ADiM Blog, 2020, pp. 1-8 Modalità di svolgimento Il corso segue un metodo seminariale e interattivo. La partecipazione attiva degli studenti è fortemente incoraggiata. Gli argomenti del programma sono approfonditi facendo riferimento alla giurisprudenza europea e internazionale più importante, al fine di favorire lo scambio di opinioni tra gli studenti. Questo metodo di insegnamento mira a sviluppare le seguenti competenze: - la capacità di analizzare criticamente le decisioni giuridiche; - la capacità di discutere e difendere una posizione; - la capacità di cogliere la complessità delle questioni giuridiche e non giuridiche legate alle politiche migratorie. Modalità di frequenza Modalità di frequenza raccomandata: in presenza Bibliografia La bibliografia di riferimento è indicata nei testi consigliati per la preparazione all'esame.
GRUPPO OPZIONALE B	-	-	-	-
MIGRATION AND INTEGRATION POLICIES IN POST-WAR EUROPE SIMONE DURANTI	Secondo Semestre	6	M-STO/04		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione dei rapporti fra comunità migranti e Stato britannico 1945-1990; 2) Conoscenza e capacità di comprensione dello stile comunicativo dei messaggi politici e della propaganda a mezzo stampa; 3) Autonomia di giudizio e capacità di interpretazione dei principali interventi governativi in ambito di contenimento dei flussi migratori; 4) Abilità comunicative nella restituzione in forma orale delle tecniche di comunicazione della politica britannica in ambito di contenimento delle migrazioni e della gestione delle Race Relations; 5) Capacità di apprendere le parole chiave impiegate nel processo di confronto fra comunità migranti ed autorità governative. Scheda Docente Programma del corso La Gran Bretagna rappresenta un caso studio fondamentale per la comprensione dei problemi generati dai flussi migratori internazionali ed europei dal secondo dopoguerra. La sua eredità imperiale ha determinato, assieme alla costruzione del welfare state, un importante dibattito sulle caratteristiche bianche piuttosto che multietniche di una nazione fra isolamento, integrazione nella Comunità economica europea e fine dei possedimenti coloniali. Il corso affronta il periodo fra il 1945 e i governi Thatcher degli anni Ottanta. Le prime lezioni riguarderanno la descrizione quantitativa dei flussi migratori in Inghilterra, le provenienze delle singole comunità e i luoghi di insediamento. Successivamente verrà affrontato il dibattito politico e dei media sulla questione delle minoranze etniche che vengono in Inghilterra dopo il 1945, le legislazioni per regolare i flussi e per contrastare la diffusione del razzismo (Race Relations Acts). La terza parte del corso affronterà l’organizzazione sociale e politica delle minoranze etniche fra tentativo di integrazione nella società britannica e conservazione delle proprie peculiarità culturali. Il corso si concluderà con l’analisi degli scontri fra la gioventù nera e asiatica e le forze di polizia fra anni Settanta e Ottanta e il problema dei quartieri-ghetto (inner cities). Questi ultimi aspetti cominciarono a mettere in crisi il concetto di nazione multiculturale diffuso dalla cultura e dalla politica britannica. Modalità Esame L'accertamento delle conoscenze acquisite dello studente avverrà per mezzo di un esame orale a conclusione del corso. Testi adottati Bibliografia obbligatoria: 1. Colin Holmes, John Bull’s Island. Immigration and British Society, 1871-1971, Routledge 2016 (solo le parti 3 e 4 – da p. 209 a p. 317). 2. Ian Sanjay Patel, We’re Here Because You Were There. Immigration and the End of Empire, Verso 2021 (solo la introduzione e la parte 1 “We’re Here: Immigration and Empire” – da p. 1 a p. 94). 3. Nicole M. Jackson, ‘A nigger in the new England’: ‘Sus’, the Brixton riot, and citizenship, in “African and Black Diaspora: An International Journal”, v. 8, n. 2, 2015, pp. 158-170. Modalità di svolgimento La frequenza del corso è facoltativa ed in presenza. Modalità di frequenza La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. Tuttavia, considerando che la didattica sarà organizzata per assicurare la centralità del ruolo attivo dello studente, la partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata Bibliografia Altri testi potranno essere concordati col docente.
THE PROBLEM OF CITIZENSHIP: HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL PERSPECTIVES	Secondo Semestre	3	IUS/19		Obiettivi formativi L’obiettivo formativo primario è l’acquisizione, anche attraverso un approccio critico, di una solida conoscenza degli argomenti, delle categorie e degli autori e delle autrici principali del pensiero storico-giuridico relativo alla cittadinanza. D1 - Conoscenza e capacità di comprensione Con le nozioni apprese, studentesse e studenti saranno in grado di sviluppare una specifica sensibilità in relazione alle diverse interpretazioni del concetto di cittadinanza nel pensiero storico-giuridico, tenendo presenti sia le nozioni giuridiche fondamentali sia l’evoluzione riguardante i soggetti e contesti di riferimento D2 - Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di interpretare le principali teorie della cittadinanza e applicarle a casi contemporanei in contesti diversi, comprendendone le implicazioni nei casi concreti D3 - Autonomia di giudizio Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di elaborare autonomamente le nozioni acquisite, nonché di sviluppare capacità di giudizio critico, attraverso l'esame di concetti-chiave della riflessione storico-giuridica in materia di cittadinanza D4 - Abilità comunicative Al termine del corso, le studentesse e gli studenti dovranno aver sviluppato rigore terminologico circa i temi trattati e la capacità di comunicare in pubblico in lingua inglese, in particolare avendo imparato a esporre le conoscenze acquisite (di cui ai punti D1 e D2) con un lessico appropriato. Tramite l’apprendimento delle nozioni del linguaggio storico-giuridico studentesse e studenti avranno la possibilità di comunicare contenuti di specifico significato in ambito giuridico D5 - Capacità di apprendere Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno sviluppato la capacità di elaborare argomentazioni idonee a sostenere tesi riguardanti i temi trattati all’interno del corso e di aggiornarli in modo autonomo e adeguato
BORDERS OF SOCIAL RIGHTS AND LABOUR RIGHTS IN EUROPE	Secondo Semestre	3	IUS/07		Obiettivi formativi Il modulo del corso si sofferma sulla disciplina di protezione dei diritti sociali nel prisma delle norme fondamentali del nostro ordinamento giuridico, costituite dalla Carta Costituzionale italiana e dalla Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea. In particolare, il modulo approfondisce tutti i diritti sociali individuali e collettivi riconosciuti ai lavoratori e alle organizzazioni sindacali dalle norme fondamentali. Al termine del corso gli studenti dovranno possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati e padroneggiare con sufficiente sicurezza le fonti normative che regolano la materia. Inoltre, dovranno essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti acquisiti e utilizzare correttamente il linguaggio tecnico della materia.
119162 - FINAL EXAM	Secondo Semestre	14
ALTRE ATTIVITà FORMATIVE	-	-	-	-
STAGE	Secondo Semestre	8
LANGUAGE ABILITY	Secondo Semestre	8
SUMMER TRAINING SCHOOL	Secondo Semestre	8
ELECTIVE COURSES	-	-	-	-
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	6
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	12
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	6

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
119131 - GLOBAL SECURITY: GEOPOLITICS AND CONFLICT IN THE 21ST CENTURY	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico.
MODULE I	Primo Semestre	4	SPS/04		Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico.
MODULE II	Primo Semestre	5	M-GGR/02		Obiettivi formativi Il corso fornisce agli studenti una conoscenza di base della geopolitica classica e contemporanea. Attraverso un'analisi multisettoriale e multiscalare, il corso offre strumenti utili per analizzare la teoria e la pratica dei principali attori geopolitici internazionali. Il corso si articola in tre sezioni principali. La prima tratta delle origini della geopolitica come disciplina scientifica e delle diverse correnti di pensiero. La seconda riguarda le principali questioni geopolitiche attuali, legate al concetto di sicurezza che è al centro del nostro corso: migrazioni, pandemie, ambiente e guerra. Il terzo comprende seminari tenuti da professori internazionali su alcuni temi geopolitici, come il populismo. L'obiettivo è comprendere le dinamiche delle principali crisi e conflitti geopolitici globali: dall'emergenza profughi in Europa del 2015 alla pandemia e alla guerra russo-ucraina. Un focus particolare è dedicato alla geopolitica dei rischi ambientali e delle rotte migratorie, con un confronto tra il confine euromediterraneo e quello tra Stati Uniti e Messico.
119133 - THE GLOBAL GOVERNANCE OF INTERNATIONAL SECURITY	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza.
MODULE I	Primo Semestre	6	IUS/13		Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza.
MODULE II	Primo Semestre	3	IUS/10		Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze approfondite sulla governance globale della sicurezza internazionale. Il primo modulo si concentra sulle norme giuridiche internazionali nel campo della sicurezza, in particolare quelle relative all'uso della forza, al ruolo delle organizzazioni internazionali nel campo della sicurezza, alla regolamentazione dei conflitti armati e alla responsabilità penale internazionale. Il secondo modulo, invece, esplora l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale. L'obiettivo è quello di evidenziare i problemi e i dilemmi giuridici che sorgono quando una misura o una decisione internazionale si rivolge non (solo) agli Stati ma (anche) agli individui. Quando si verifica questo impatto individuale, la tradizionale dicotomia tra diritto internazionale e diritto interno diventa obsoleta, insieme alle garanzie e agli strumenti di responsabilità corrispondenti. I problemi di interazione tra le diverse fonti di diritto (internazionale, comunitario e nazionale) che ne derivano saranno analizzati attraverso le lenti del diritto amministrativo globale. D1 - Conoscenza e comprensione Il corso si propone di fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione sui seguenti profili: 1. La rilevanza del diritto internazionale nella regolamentazione della sicurezza internazionale 2. Gli sviluppi relativi alla nozione di sicurezza nel diritto internazionale e i loro effetti giuridici 3. Il ruolo delle organizzazioni internazionali nel garantire la sicurezza internazionale 4. Il nuovo ruolo delle corti e dei tribunali internazionali nel campo della sicurezza 5. l'impatto sugli individui delle misure di sicurezza adottate a livello internazionale 6. i problemi giuridici che sorgono quando un provvedimento internazionale è rivolto a un singolo individuo 7. i problemi derivanti dall'interazione tra le diverse fonti del diritto (internazionale, dell'UE e nazionale) 8. il contributo del diritto amministrativo globale a una migliore comprensione dell'interazione tra i regimi di sicurezza internazionali e nazionali. D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di: 1. trovare sentenze della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento, analizzarle e interpretarle attraverso una corretta identificazione della loro ratio; 2. trovare e analizzare, anche criticamente, una decisione giurisprudenziale della Corte internazionale di giustizia, della Corte penale internazionale, della Corte europea dei diritti dell'uomo e della Corte di giustizia dell'UE sull'argomento. D3 - Autonomia di giudizio Alla fine del corso, lo studente dovrebbe essere in grado di risolvere casi concreti alla luce dei concetti giuridici appresi e di leggere gli eventi attuali alla luce dei diversi ordinamenti giuridici rilevanti nel campo della sicurezza, ossia gli ordinamenti giuridici internazionali, europei e nazionali. D4 - Capacità di comunicazione Alla fine del corso, lo studente dovrà illustrare i problemi e le interazioni di cui al punto D1. D5 - Capacità di apprendimento Al termine del corso, lo studente dovrà essere in grado di reperire e analizzare autonomamente le norme giuridiche internazionali, europee e nazionali in materia di sicurezza e la relativa giurisprudenza.
119134 - SECURITY AND INDIVIDUAL LIBERTIES IN COMPARATIVE PERSPECTIVE FABIO PACINI	Primo Semestre	6	IUS/09		Obiettivi formativi Con il corso s’intende fornire - dalla prospettiva del diritto pubblico - una panoramica dei diversi modi di affrontare, da parte degli ordinamenti statali, le principali problematiche concernenti il bilanciamento tra la sicurezza (nelle sue diverse declinazioni) e i diritti e le libertà individuali. Scheda Docente Programma del corso Il corso si articola in due parti. La prima parte sarà dedicata ad un’introduzione al sistema multilivello di protezione dei diritti e delle libertà; saranno oggetto di analisi i principali concetti del diritto costituzionale comparato, con particolare attenzione ai rapporti tra i diversi ordinamenti giuridici. Il secondo modulo sarà dedicato all’analisi ed alla discussione seminariale di singole tematiche. Modalità Esame Il corso prevede un esame orale. Saranno oggetto di valutazione sia le nozioni acquisite che la capacità di esprimersi correttamente, padroneggiando il lessico della disciplina. La sufficienza si consegue dimostrando di aver acquisito almeno il lessico e le nozioni basilari della disciplina. Testi adottati Per la preparazione in vista dell'esame, si raccomanda lo studio del testo di seguito indicato, oltre ai materiali indicati e forniti durante le lezioni: R. Masterman e R. Schutze (a cura di), The Cambridge Companion To Comparative Constitutional Law, CUP, 2019, limitatamente ai seguenti capitoli: Part I, cap. 2; Part III, cap. 8, 9, 10 e 11; Part IV, cap. 16; Part V, cap. 20. Gli studenti frequentanti potranno svolgere una prova a carattere seminariale secondo le indicazioni che saranno fornite durante il corso. Modalità di svolgimento Modalità mista. Sono previste sia lezioni frontali che discussioni a carattere seminariale di singole questioni o sentenze. Modalità di frequenza Sono previste sia lezioni frontali che discussioni a carattere seminariale di singoli istituti od aspetti Bibliografia Si rimanda ai materiali indicati e forniti durante le lezioni.
119135 - STRATEGIES OF CRIMINALISATION AND PROCESSES OF RADICALISATION: SOCIOLOGICAL APPROACHES	-	6	-	-	Obiettivi formativi See the English version.
MODULE I NICOLò SCREMIN	Primo Semestre	3	SPS/11		Obiettivi formativi See the English version. Scheda Docente
MODULE II NICOLò SCREMIN	Primo Semestre	3	SPS/12		Obiettivi formativi See the English version. Scheda Docente
119136 - NEW GLOBAL THREATS AND CRIMINAL LAW: PHENOMENA, CHALLENGES AND LEGAL RESPONSES CARLO SOTISLEONARDO ROMANO'	Secondo Semestre	9	IUS/17		Obiettivi formativi Obiettivo del corso è fornire agli studenti una conoscenza approfondita delle risposte penali alle sfide della criminalità sul piano globale. L'insegnamento ha ad oggetto l'analisi delle principali manifestazioni della criminalità internazionale (crimine organizzato transnazionale, tratta di esseri umani e traffico di migranti, terrorismo, criminalità economica, reati ambientali), nonché delle strategie, nazionali e internazionali, di prevenzione e repressione messe in campo, analizzandone forme e tendenze, anche alla luce del sempre più avvertito obiettivo di sostenibilità economica dell'intervento penale. Inoltre, il corso mira a dotare gli studenti di strumenti adeguati per interpretare la complessità giuridica e sviluppare la loro capacità di svolgere ricerche giuridiche e risolvere casi concreti che coinvolgono questioni fondamentali del diritto penale internazionale, transnazionale ed europeo. Scheda Docente Scheda Docente
GRUPPO OPZIONALE A	-	-	-	-
DIGITAL EVIDENCE AND HUMAN RIGHTS GINA GIOIA	Primo Semestre	6	IUS/15		Obiettivi formativi Il corso si focalizza sugli aspetti della prova digitale che possono collidere con le garanzie dei diritti umani e dei diritti fondamentali della persona (nel diritto interno, nel diritto europeo ed extraeuropeo) come la riservatezza e la vita di relazione, con particolare riferimento al processo civile. Inoltre, il corso intende fornire qualche cognizione pratica per l’acquisizione delle prove digitali al processo nel rispetto dei diritti. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito piena conoscenza e comprensione dell’inquadramento delle tematiche relative alla prova digitale e alle loro interazioni con i diritti umani e i diritti fondamentali della persona, nei diversi livelli ordinamentali in cui si articola la loro tutela. Conoscenze applicate e capacità di comprensione Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito la capacità di interpretazione delle fonti e di collegamento fra gli istituti nonché la conoscenza degli orientamenti dottrinali e giurisprudenziali sviluppatisi al riguardo. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento. Autonomia di giudizio Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito capacità critiche circa l’applicazione degli istituti processuali e sostanziali coinvolti nella acquisizione delle prove, nei diversi ordinamenti giuridici analizzati. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento. Abilità comunicative Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di comunicare con proprietà di linguaggio della disciplina le conoscenze acquisite, in modo da poter essere compresi anche da interlocutori specializzati. Capacità di apprendimento Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di proseguire in modo autonomo lo studio della materia e di potersi orientare anche dinanzi al mutare della disciplina positiva. Scheda Docente Programma del corso 1. Privacy as human right in EU 2. Right to proof as human right in EU 3. Taking of evidence and privacy issues in EU 4. Digital evidence and privacy issues in EU 5. Privacy and taking of evidence in USA 6. Privacy and taking of evidence in China 7. Digital evidence in US discovery 8. Taking of digital evidence in transnational litigation and privacy issues 9. Law cases Per gli studenti non frequentanti l'esame si svolgerà in forma orale e verterà sui seguenti argomenti: 1. The Legal Concept of Evidence 2. The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice 3. Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure 4. Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience 5. Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation 6. Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions 7. Expert Evidence and Digital Open Source Information 8. Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation Modalità Esame Frequentanti: La verifica dei risultati avviene mediante esame scritto con 16 domande a risposta multipla e 2 domande a risposta aperta. Non frequentanti: La verifica dei risultati avviene mediante esame orale. La conoscenza degli istituti principali è verificata attraverso domande di carattere generale. Nel rispondere, lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza dei principi e degli istituti di base, nonché di comprendere le finalità della relativa disciplina. Lo studente deve dimostrare di saper impiegare le nozioni acquisite in modo dinamico, evidenziando le proprie capacità di argomentazione e ragionamento. Testi adottati Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, il corso sarà basato su selezioni di manuali, articoli e sentenze. Il materiale del corso sarà specificato all'inizio delle lezioni. Per gli studenti non frequentanti, il materiale di riferimento è il seguente: - Shamsollah Shaliga, Tayyeb Arefnia, Mehdi Mohammadian Amiri, Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation, in Legal Studies in Digital Age, Vol. 3, No. 2, 2024, 10 ss.; Peter Sommer, Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience, in Digital Investigation, 8, 2011, 98 ss.; - Kenneth J. Withers, Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation, in in the Federal Courts Law Review at www.fedjudge.org; - Karolina Aksamitowska, Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions, in Journal of International Criminal Justice 19 (2021), 189 ss.; - Matthew Gillett, Wallace Fan, Expert Evidence and Digital Open Source Information, in Journal of International Criminal Justice 21 (2023), 661 ss.; - Elena Alina Onţanu, Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure, in OÑATI SOCIO-LEGAL SERIES VOLUME 12, ISSUE 3 (2022), 582 ss.; - Hock Lai, "The Legal Concept of Evidence", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/win2021/entries/evidence-legal/>; - Adam Juszczak, Elisa Sason, The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice, in https://eucrim.eu/articles/the-use-of-electronic-evidence-in-the-european-area-of-freedom-security-and-justice/#:~:text=With%20its%20new%20e%2Devidence,principle%2C%20the%20need%20to%20involve. Modalità di svolgimento Il corso è strutturato in lezioni frontali, tenute anche da remoto. È poi previsto lo svolgimento di didattica integrativa, in occasione della quale vengono offerti chiarimenti sulle questioni di maggiore complessità sollevate dal ricorso agli strumenti digitali nella acquisizione delle prove. Modalità di frequenza Il corso è strutturato in lezioni frontali, tenute anche da remoto. È poi previsto lo svolgimento di didattica integrativa, in occasione della quale vengono offerti chiarimenti sulle questioni di maggiore complessità sollevate dal ricorso agli strumenti digitali nella acquisizione delle prove. Bibliografia Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, la bibliografia verrà stabilita a inizio corso. Peg gli studenti non frequentanti, la bibliografia di riferimento è la seguente: - Rebecca A. Delfino, Deepfakes on Trial: A Call To Expand the Trial Judge's Gatekeeping Role To Protect Legal Proceedings from Technological Fakery, 74 Hastings L.J. 293; - Andrew Guthrie Ferguson, Digital Habit Evidence, 72 Duke L.J. 724; - European Committee on Legal Co-Operation (CDCJ), The Use Of Electronic Evidence in Civil And Administative Law Proceedings And its Effect on The Rules Of Evidence And Modes Of Proof, 26 July 2016; - Daniel Brantes, Digital Evidence: The Admissibility of Leaked and Hacked Evidence in Arbitration Proceedings, International Journal Semiotics Law Revue internationale Sémiotique juridique, May 2023; - Maria Angela Biasiotti, Mattia Epifani, Fabrizio Turchi, The Evidence Project: Bridging the Gap in The Exchange Of Digital Evidence Across Europe, Proceedings of 10th Intl. Conference on Systematic Approaches to Digital Forensic Engineering; - European e-Justice Portale, Taking of Evidence – Italy; - ICO, Overview of the General Data Protection Regulation (GDPR); - Jessica Shurson, Data protection and law enforcement access to digital evidence: resolving the reciprocal conflicts between EU and US law, International Journal of Law and Information Technology, 2020, 28, 167–18.
HUMAN RIGHTS AND SECURITY IN EU CRIMINAL INVESTIGATIONS FRANCESCO SANVITALE	Primo Semestre	6	IUS/16		Obiettivi formativi Il corso intende offrire una panoramica sullo sviluppo dello Spazio europeo di libertà, sicurezza e giustizia, attraverso l’approfondimento dei suoi principi fondamentali. Particolare attenzione verrà poi dedicata allo studio delle fonti europee che tutelano i diritti umani nei procedimenti penali. Le connessioni e i conflitti tra i diritti umani e la sicurezza, in particolare nella fase investigativa, emergeranno tramite l'analisi diretta di casi concreti e lo studio dei principali problemi sottesi alle direttive dell'Unione europea sui diritti processuali. Scheda Docente Programma del corso Prima parte: il quadro giuridico europeo per la tutela dei diritti umani nei procedimenti penali 1. Introduzione: cos'è il diritto penale? Cos'è la procedura penale? Come sono collegati ai diritti e alla sicurezza? I problemi posti dalla globalizzazione nel contesto penale e della criminalità transnazionale 2. Il Consiglio d'Europa, la Convenzione europea dei diritti dell'uomo (CEDU) e la Corte europea dei diritti dell'uomo (CEDU) 3. L'Unione Europea (UE), la Corte di giustizia dell'Unione Europea (CGUE) e lo Spazio di Libertà, Sicurezza e Giustizia (SLSG) 4. La procedura penale europea. Il mandato di arresto europeo (MAE) e l'ordine europeo d'indagine (OEI) 5. Confronto e connessioni tra sistemi, Corti e tipologie di sentenze. Il diritto ad un processo equo nell'art. 6 CEDU e nelle direttive UE sulle garanzie procedurali nei procedimenti penali Seconda parte: i diritti umani nei procedimenti penali 6. Divieto di tortura: simulazione dei workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 1° giugno 2010, Gäfgen c. Germania 7. Il diritto di accesso al difensore (Direttiva 2013/48/UE): simulazione dei worskhop: Corte europea dei diritti dell’uomo, Salduz e Corte europea dei diritti dell’uomo, Ibrahim 8. Presunzione di innocenza e diritto di non autoincriminarsi (Direttiva 2016/343/UE) 9. Diritto al rispetto della vita privata e familiare 10. Diritti all'interpretazione e alla traduzione 11. Diritto all'informazione e alla partecipazione nei procedimenti penali 12. Diritti delle vittime: La direttiva 2012/29/UE e la sfida della giustizia riparativa. Terza parte: workshop e sintesi del corso 13. Workshop: CGUE, 12 dicembre 2019, JR e YC (MAE); CGUE, 8 dicembre 2020, A e altri (OEI) 14. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 30 dicembre 2014, Georgiev c. Bulgaria; Corte europea dei diritti dell'uomo, 23 agosto 2019, Kanciał c. Polonia (divieto di tortura) 15. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 25 febbraio 1993, Funke c. Francia; Corte europea dei diritti dell'uomo, 17 dicembre 1996, Saunders c. Regno Unito (presunzione di innocenza e diritto all'autoincriminazione). 16. Workshop: CGUE, 2 ottobre 2018, Ministerio Fiscal; CGUE, 4 ottobre 2024, CG (diritto al rispetto della vita privata e familiare). 17. Workshop: CGUE, 15 ottobre 2015, Covaci; CGUE, 5 giugno 2018, Kolev (diritto all’interpretazione, traduzione, informazione) 18. Sintesi dei casi e glossario Modalità Esame La valutazione finale è attribuita sulla base di una prova orale, delle presentazioni in classe durante gli appositi workshop e della partecipazione attiva in classe. Testi adottati The Cambridge Companion to European Criminal Law, ed. by K. Ambos and P. Rackow, Cambridge University Press, 2023 - capitoli 1, 2, 3, 5 e 10; G. Illuminati, General Principles of Criminal Procedures, in Elgar Encyclopedia of Crime and Criminal Justice, Elgar Publishing, 2022 Modalità di svolgimento Le lezioni si terranno in presenza lunedì (15.00-17.00) e martedì (11.00-13.00); da remoto mercoledì (15.00-17.00). Il corso inizierà con un'introduzione al diritto penale e alla procedura penale nel sistema europeo, con particolare attenzione alle intersezioni tra il Consiglio d'Europa e il sistema dell'Unione europea. Poiché verranno analizzate numerose sentenze della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, si procederà anche ad una panoramica sui poteri di tali Corti. Il corso sarà poi organizzato in dipendenza dei diversi diritti umani presi in considerazione. Questi saranno selezionati principalmente sulla base di quelli tutelati dalle direttive europee sui diritti processuali, a cui si presterà particolare attenzione. Verranno presi in considerazione anche i diritti delle vittime durante le indagini penali. Una prima valutazione degli studenti sarà effettuata attraverso workshop in classe. Gli studenti saranno divisi in gruppi ed a ciascun gruppo sarà assegnato un caso. Il gruppo presenterà il proprio caso con l'aiuto di PowerPoint agli altri studenti e risponderà alle loro domande. Durante il corso, verrà fornito un esempio del lavoro richiesto, attraverso una simulazione dei workshop. Le sentenze che verranno analizzate durante il corso sono casi fondamentali della giurisprudenza della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, riguardanti aspetti cruciali della procedura penale europea contemporanea. Alla fine del corso, si procederà insieme agli studenti ad una sintesi dei principali temi emergenti dalla giurisprudenza analizzata, nonché alla formazione di un glossario dei termini chiave appresi durante il corso. La partecipazione attiva degli studenti, sebbene prevista in ogni lezione, sarà valutata soprattutto in quest'ultima, dove sarà richiesta una conoscenza di base dei principali argomenti studiati durante il corso.
ENGLISH FOR INTERNATIONAL RELATIONS AND HUMAN RIGHTS CARLA FUSCO	Primo Semestre	6	L-LIN/12		Obiettivi formativi Il corso si focalizzerà sullo studio del lessico dell’inglese specialistico relativo all'ambito delle relazioni internazionali e dei diritti umani (inclusivo dei social media, degli aspetti geopolitici e dei registri professionali), attraverso la lettura, discussione e analisi di varie tipologie testuali. Il materiale usato per le esercitazioni di lettura e composizione scritta sarà costituito da testi autentici in lingua inglese (report, saggi, trattati, articoli in riviste scientifiche) in modo da offrire una panoramica delle tematiche fondamentali relative alle relazioni internazionali e ai diritti umani, nonché uno spunto per la discussione dei loro aspetti linguistici. La riflessione linguistica (comprensiva dei fondamenti teorici della terminologia e dell’investigazione linguistico-settoriale) e la discussione di ciascun campione mireranno a potenziare le abilità di lettura e lo sviluppo del lessico specialistico, sollecitando le proposte interpretative: gli studenti saranno per altro coinvolti in attività pratiche di scrittura in lingua inglese e verranno invitati ad approfondire gli argomenti trattati tramite ricerche individuali e/o di gruppo. Al termine del corso, gli studenti avranno sviluppato le proprie capacità critiche nella lettura e nella comprensione dei testi e dei relativi temi di discussione; saranno, inoltre, in grado di modulare e applicare i generi testuali appresi a diverse situazioni comunicative. Gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di: elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (conoscenza e capacità di comprensione); risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi o interdisciplinari (conoscenza e capacità di comprensioni applicate); integrare le conoscenze e gestire la complessità, e formulare giudizi anche con dati incompleti (autonomia di giudizio); comunicare le loro conclusioni e le loro conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti (abilità comunicative) e studiare in un modo ampiamente auto-gestito o autonomo (capacità di apprendere). Scheda Docente

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
119150 - THE POLITICS OF PRIVACY AND SURVEILLANCE MICHELE BARBIERI	Primo Semestre	6	SPS/01		Obiettivi formativi Il corso "The Politics of Privacy and Surveillance" è un corso avanzato rivolto agli studenti della laurea magistrale in "Security and Human Rights" (LM-90). Il corso esplora la relazione multiforme tra privacy, sorveglianza e dinamiche politiche. Gli studenti esamineranno criticamente il modo in cui i progressi tecnologici, i quadri giuridici e gli atteggiamenti della società interagiscono per dare forma alle pratiche contemporanee di sorveglianza, e il modo in cui queste pratiche hanno un impatto sui diritti individuali alla privacy e sui diritti umani in generale. Obiettivi formativi: 1. Sviluppare una comprensione completa delle questioni relative alla privacy e alla sorveglianza nel contesto della politica contemporanea e dei sistemi tecno-sociali. 2. Analizzare l'evoluzione storica della sorveglianza e il suo impatto sulla società, sulla governance e sui diritti individuali. 3. Valutare le implicazioni etiche delle pratiche di sorveglianza e le loro conseguenze sui diritti umani, sulle libertà civili e sulla democrazia. 4. Esaminare il ruolo delle organizzazioni internazionali e degli strumenti legali nell'affrontare le sfide della privacy e della sorveglianza. 5. Esplorare casi di studio di incidenti legati alla sorveglianza e alla privacy, cogliendo insegnamenti da scenari reali. 6. Promuovere il pensiero critico e le capacità di ricerca attraverso discussioni, dibattiti e progetti di ricerca indipendenti. Scheda Docente Programma del corso 1.Introduzione alla privacy e alla sorveglianza - Definizione di privacy e sorveglianza - Contesto storico della sorveglianza - Tecnologie e tecniche di sorveglianza 2.Politica, potere e sorveglianza - La sorveglianza come strumento di controllo sociale - Sorveglianza governativa e implicazioni per la privacy - Sorveglianza aziendale e raccolta dati 3.Privacy e diritti umani - Diritto alla privacy e quadri giuridici internazionali - Impatto della sorveglianza sulla libertà di parola, associazione ed espressione - La privacy come diritto umano fondamentale 4.Considerazioni etiche sulla sorveglianza - Sorveglianza, consenso e autonomia individuale - Sorveglianza e discriminazione - Equilibrio tra sicurezza e privacy 5.Sorveglianza e democrazia - Sorveglianza e sfide ai principi democratici - Meccanismi di sorveglianza e responsabilità - Opinione pubblica e percezione della sorveglianza 6.Casi di studio su sorveglianza e privacy - Sorveglianza nell'era digitale (ad esempio, tracciamento online, social media) - Programmi di sorveglianza governativa (ad esempio, sorveglianza di massa, agenzie di intelligence) - Sorveglianza nel contesto delle minacce alla sicurezza e dell'antiterrorismo Modalità Esame 1. Partecipazione e impegno in classe (non applicabile ai non frequentanti) 2. Presentazioni individuali o di gruppo su argomenti selezionati (non applicabile ai non frequentanti). 3. Documenti di ricerca o saggi (non applicabile per i non frequentanti) 4. Analisi di casi di studio (non applicabile per i non frequentanti) 5. Esame finale Testi adottati - Shoshana Zuboff (2019), The Age of Surveillance Capitalism: The Fight for a Human Future at the New Frontier of Power. New York: Public Affairs. - Lyon, D. (2021). Pandemic surveillance. John Wiley & Sons. Letture aggiuntive: - Barbieri M. (2024) A subtle hypocrisy: insights into the Italian politics’ inertia on the counter-disinformation policy, in “Rivista di Digital Politics”, pp.91-110, ISSN 2785-0072, https://doi.org/10.53227/113722 - Santaniello M. & Barbieri M. (2024) Monocratic cybersecurity in the EU member states: insights from Italy, France, Germany and Spain, in “European Politics and Society”, pp.1-25, ISSN 2374-5126, https://doi.org/10.1080/23745118.2024.2349893 - Di Mascio F., Barbieri M., Selva D. & Natalini A., (2021) COVID-19 and the Information Crisis of Liberal Democracies: Insights from Action Against Disinformation In Italy and EU, in “Partecipazione e Conflitto”, 14 (1), pp. 221-240, https://doi.org/10.1285/i20356609v14i1p221 Modalità di svolgimento Lezioni e dibattiti. Modalità di frequenza Sebbene la frequenza sia facoltativa, si raccomanda una partecipazione attiva al corso. Il programma è soggetto a modifiche e il professore può modificare il programma, le letture e i metodi di valutazione se necessario per migliorare l'esperienza di apprendimento. Gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente alle discussioni in classe e a discutere in modo critico i materiali del corso.
119151 - LEGAL ISSUES OF DATA PROTECTION AND CYBERSEURITY VALERIO BONTEMPI	Primo Semestre	6	IUS/21		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito alla protezione dei dati personali. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito ai meccanismi attraverso i quali il decisore pubblico tutela i dati personali dei cittadini. 3) Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato autonomia di giudizio in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 4) Abilità comunicative Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato abilità comunicative in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 5) Capacità di apprendere Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato capacità di apprendere le questioni di cui ai punti 1 e 2. Scheda Docente Programma del corso Le lezioni esplorano il diritto fondamentale alla protezione dei dati personali, la condivisione dei dati tra governo e imprese, la protezione dei dati come regolamentazione basata sulle prestazioni, la privacy e il marketing nei modelli aziendali guidati dai dati, la protezione dei dati e l'automazione giudiziaria e il ruolo del consenso in una società algoritmica. Modalità Esame L'esame consiste in un colloquio orale che verte sui temi oggetto del corso e saggia l'acquisita conoscenza del discente con riguardo agli istituti giuridici indagati, verifica l'adeguatezza del linguaggio tecnico giuridico appreso, lo sviluppo di una visione globale dell'insegnamento attraverso la capacità di fare collegamenti tra i diversi istituti indagati. L'esame finale si tiene oralmente, salva diversa modalità di esame concordata con il singolo studente. Testi adottati Eleni Kosta, Ronald Leens with Irene Kamara (eds.), Research Handbook on EU Data Protection Law, Cheltenham, Edward Elgar, 2022 Modalità di svolgimento Le lezioni si svolgeranno in modalità mista: in presenza e da remoto Modalità di frequenza Il corso è strutturato in lezioni frontali. La frequenza delle lezioni è facoltativa. Bibliografia A. Masucci, L’atto amministrativo informatico. Primi lineamenti di una ricostruzione, Jovene, Napoli, 1993; S. Civitarese Matteucci e L. Torchia (a cura di), La tecnificazione, Firenze, Firenze University Press, 2017; G. Avanzini, Decisioni amministrative e algoritmi informatici. Predeterminazione analisi predittiva e nuove forme di intelligibilità, Editoriale scientifica, Napoli, 2019; L. CASINI, Lo Stato nell’era di Google. Frontiere e sfide globali, Mondadori, Milano, 2020; R. Cavallo Perin e D.-U. Galetta (a cura di), Il diritto dell’amministrazione pubblica digitale, Giappichelli, Torino, 2020; L. Previti, La decisione amministrativa robotica, Editoriale scientifica, Napoli, 2022; L. Casini, Lo Stato (im)mortale. I pubblici poteri tra globalizzazione ed era digitale, Mondadori, Milano, 2022; A. Martino, Tecnica e potere nell’amministrazione per algoritmi, Editoriale scientifica, Napoli, 2023; G. Sgueo, The Design of Digital Democracy, Springer, Berlin, 2023; L. Torchia, Lo Stato digitale. Una introduzione, Il mulino, Bologna, 2023; J.-B. Auby, G. De Minico, G. Orsoni (a cura di), L’amministrazione digitale. Quotidiana efficienza e intelligenza delle scelte, Atti del Convegno 9-10 maggio 2022 (Federico II, Napoli), Napoli, 2023. In materia, si veda anche B. Marchetti, L’amministrazione digitale, in B.G. Mattarella e M. Ramajoli (a cura di), Enciclopedia del diritto, I tematici, Funzioni amministrative, Milano, 2022, 75-109, nonché E. Carloni, Tendenze recenti e nuovi principi della digitalizzazione pubblica, in Giornale di diritto amministrativo, 2, 2015, 148-157; E. Carloni, Algoritmi su carta. Politiche di digitalizzazione e trasformazione digitale delle amministrazioni, in Diritto pubblico, 2, 2019, 363-391; R. Cavallo Perin, Ragionando come se la digitalizzazione fosse data, in Diritto amministrativo, 2020, 2; S. Stacca, Potere algoritmico. Profili organizzativi del rapporto tra amministrazione e automazione, in Diritto pubblico, 2024, 2; C. Ramotti, Participation in algorithmic administrative decision-making, in BioLaw Journal-Rivista di BioDiritto, 2024, 3.
119152 - ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND THE THREATS OF AUTOMATED DECISION-MAKING VALERIO BONTEMPI	Primo Semestre	9	IUS/09		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito all'uso dell'IA in ambito pubblicistico. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito ai meccanismi attraverso i quali il decisore pubblico assume decisioni avvalendosi dell'IA. 3) Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato autonomia di giudizio in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 4) Abilità comunicative Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato abilità comunicative in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 5) Capacità di apprendere Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato capacità di apprendere le questioni di cui ai punti 1 e 2. Scheda Docente Programma del corso Le lezioni esplorano i rapporti tra Stato digitale e diritto amministrativo; i rapporti tra Tecnologia, democrazia e libertà; i rapporti tra La protezione dei dati e la sovranità digitale; La regolazione europea dei mercati e dei servizi; Il regolamento europeo sull’intelligenza artificiale; L’amministrazione digitale in Italia; La legalità algoritmica; Le decisioni amministrative automatizzate; I contratti pubblici e l’e-procurement; La giustizia digitale e la decisione robotica. Modalità Esame L'esame consiste in un colloquio orale che verte sui temi oggetto del corso e saggia l'acquisita conoscenza del discente con riguardo agli istituti giuridici indagati, verifica l'adeguatezza del linguaggio tecnico giuridico appreso, lo sviluppo di una visione globale dell'insegnamento attraverso la capacità di fare collegamenti tra i diversi istituti indagati. L'esame finale si tiene oralmente, salva diversa modalità di esame concordata con il singolo studente. Testi adottati De Gregorio, Giovanni. Digital constitutionalism in Europe : reframing rights and powers in the algorithmic society. Cambridge Cambridge University Press, 2022 https://www.cambridge.org/core/books/digital-constitutionalism-in-europe/A3F61C6368D17D953457234B8A59C502 Modalità di svolgimento Le lezioni si svolgeranno in modalità mista: in presenza e da remoto. Modalità di frequenza Il corso è strutturato in lezioni frontali. La frequenza delle lezioni è facoltativa. Bibliografia A. Masucci, L’atto amministrativo informatico. Primi lineamenti di una ricostruzione, Jovene, Napoli, 1993; S. Civitarese Matteucci e L. Torchia (a cura di), La tecnificazione, Firenze, Firenze University Press, 2017; G. Avanzini, Decisioni amministrative e algoritmi informatici. Predeterminazione analisi predittiva e nuove forme di intelligibilità, Editoriale scientifica, Napoli, 2019; L. CASINI, Lo Stato nell’era di Google. Frontiere e sfide globali, Mondadori, Milano, 2020; R. Cavallo Perin e D.-U. Galetta (a cura di), Il diritto dell’amministrazione pubblica digitale, Giappichelli, Torino, 2020; L. Previti, La decisione amministrativa robotica, Editoriale scientifica, Napoli, 2022; L. Casini, Lo Stato (im)mortale. I pubblici poteri tra globalizzazione ed era digitale, Mondadori, Milano, 2022; A. Martino, Tecnica e potere nell’amministrazione per algoritmi, Editoriale scientifica, Napoli, 2023; G. Sgueo, The Design of Digital Democracy, Springer, Berlin, 2023; L. Torchia, Lo Stato digitale. Una introduzione, Il mulino, Bologna, 2023; J.-B. Auby, G. De Minico, G. Orsoni (a cura di), L’amministrazione digitale. Quotidiana efficienza e intelligenza delle scelte, Atti del Convegno 9-10 maggio 2022 (Federico II, Napoli), Napoli, 2023. In materia, si veda anche B. Marchetti, L’amministrazione digitale, in B.G. Mattarella e M. Ramajoli (a cura di), Enciclopedia del diritto, I tematici, Funzioni amministrative, Milano, 2022, 75-109, nonché E. Carloni, Tendenze recenti e nuovi principi della digitalizzazione pubblica, in Giornale di diritto amministrativo, 2, 2015, 148-157; E. Carloni, Algoritmi su carta. Politiche di digitalizzazione e trasformazione digitale delle amministrazioni, in Diritto pubblico, 2, 2019, 363-391; R. Cavallo Perin, Ragionando come se la digitalizzazione fosse data, in Diritto amministrativo, 2020, 2; S. Stacca, Potere algoritmico. Profili organizzativi del rapporto tra amministrazione e automazione, in Diritto pubblico, 2024, 2; C. Ramotti, Participation in algorithmic administrative decision-making, in BioLaw Journal-Rivista di BioDiritto, 2024, 3.
119153 - NEW FRONTIERS OF SUSTAINABILITY: THE REGULATORY ARCHITECTURE OF THE EUROPEAN GREEN DEAL MARCO BEVILACQUA	Secondo Semestre	6	IUS/10		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito al principio di sostenibilità ambientale. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate L’insegnamento mira a fornire allo studente conoscenze e capacità di comprensione in merito ai meccanismi attraverso i quali il decisore pubblico è condizionato dal principio di sostenibilità ambientale. 3) Autonomia di giudizio Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato autonomia di giudizio in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 4) Abilità comunicative Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato abilità comunicative in merito alle questioni di cui ai punti 1 e 2. 5) Capacità di apprendere Al termine del corso lo studente dovrà aver maturato capacità di apprendere le questioni di cui ai punti 1 e 2. Scheda Docente Programma del corso Il corso affronta e problematizza il Green Deal europeo come strategia per contrastare gli effetti collaterali del cambiamento climatico. Pertanto, l'analisi del Green Deal europeo metterà in evidenza due aspetti significativi: da un lato, il Green Deal non è solo una strategia per la neutralità climatica; dall'altro, la capacità trasformativa di questa politica per l'Europa nel contesto più ampio del processo di integrazione europea. Modalità Esame L'esame consiste in una prova orale, salva diversa modalità di valutazione concordata con lo studente. Testi adottati D. Bevilacqua, E. Chiti, Green Deal, Bologna, il Mulino, 2024; D. Bevilacqua, Il Green New Deal, Milano, Giuffrè, 2024. Modalità di frequenza La frequenza è facoltativa. Bibliografia A. Moliterni, Il Green Deal europeo e le sfide per il diritto dell’ambiente, in Riv. quad. dir. amb., 2021, p. 4 ss.; S. Franca, I poteri della Commissione nell'attuazione del green deal, in Riv. trim. dir. pubbl., 2024, p. 1033 ss.; E. Chiti, Il sistema amministrativo italiano alla prova del Green Deal, in Giorn. dir. amm., 2023, p. 573 ss.; A. Moliterni, Antitrust e ambiente ai tempi del Green Deal : il caso dei "sustainability agreements", in Giorn. dir. amm., 2021, p. 354 ss.
GRUPPO OPZIONALE C	-	-	-	-
ENVIRONMENTAL SECURITY: FOOD, ENERGY AND RAW MATERIALS	Secondo Semestre	2	IUS/03		Obiettivi formativi Il secondo modulo dell'insegnamento si focalizza sull'introduzione completa e dettagliata del Life Cycle Assessment (LCA) come metodologia utilizzata per valutare le prestazioni ambientali nella produzione di beni o servizi. Obiettivi: 1. Conoscenza e capacità di comprensione dell'approccio completo della LCA e del suo quadro procedurale, seguendo le quattro fasi delineate nello standard internazionale ISO 14040/44. 2. Capacità di applicazione delle teorie e degli strumenti appresi in contesti pratici, sia nell'analisi dei processi produttivi che nell'identificazione delle opportunità per migliorare le prestazioni ambientali. 3. Autonomia di giudizio dei vantaggi delle diverse metodologie e strumenti relativi alla LCA, comprendendo come questa possa influenzare le decisioni aziendali per migliorare la sostenibilità ambientale. 4. Abilità comunicative dei concetti teorici e delle applicazioni pratiche della LCA attraverso casi studio e esempi concreti. 5. Capacità di apprendimento: capacità di affrontare il processo di apprendimento in modo completamente autonomo e autogestito
CIRCULAR ECONOMY AND REGENERATIVE GROWTH	Secondo Semestre	3	SECS-P/01		Obiettivi formativi L'obiettivo formativo del corso è quello di fornire agli studenti la conoscenza di principi, concetti e modelli per l'economia circolare e la sostenibilità. Gli argomenti relativi alla gestione del nuovo paradigma circolare, con particolare attenzione alle risorse, ai prodotti/processi, ai rifiuti, ai modelli di business, alle politiche, al ruolo della tecnologia e agli strumenti di stimolo, sono ampiamente trattati nel corso.
ECONOMICS AND HISTORY OF DEVELOPMENT VITTORIO CALIGIURI	Secondo Semestre	6	SECS-P/12		Obiettivi formativi Il corso si propone di fornire agli studenti un approccio storico e teorico allo studio dell'economia dello sviluppo. L'approccio interdisciplinare viene mantenuto nel corso dell'intero insegnamento. I moduli affrontano l'analisi storica dello sviluppo e lo studio delle principali teorie dello sviluppo che hanno spiegato i processi legati all'evoluzione dell'economia mondo capitalista. Particolare attenzione sarà prestata alle dinamiche di sviluppo e sottosviluppo che hanno accompagnato l'evoluzione del capitalismo globale, influenzando le strutture economiche e sociali dei paesi del Sud Globale. L'analisi della relazione tra evoluzione teorica e dinamiche storiche legate al problema dello sviluppo economico sarà affrontata facendo riferimento a casi di studio concreti in un'ottica globale. Obiettivi formativi L'insegnamento mira ai seguenti obiettivi formativi: - La comprensione della rilevanza dei basilari concetti economici nell'età contemporanea ed alla loro storicizzazione. - L'interpretazione dei processi di interdipendenza e globalizzazione dalla seconda metà del XVIII secolo ai giorni nostri. - La comprensione delle principali teorie dello sviluppo - Fornire strumenti di interpretazione e critica delle principali dinamiche economiche interessanti il rapporto tra Nord e Sud Globali. Scheda Docente
119162 - FINAL EXAM	Secondo Semestre	14
ALTRE ATTIVITà FORMATIVE	-	-	-	-
STAGE	Secondo Semestre	8
LANGUAGE ABILITY	Secondo Semestre	8
SUMMER TRAINING SCHOOL	Secondo Semestre	8
ELECTIVE COURSES	-	-	-	-
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	6
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	12
ELECTIVE COURSES	Secondo Semestre	6

Obiettivi formativi

Il corso si focalizza sugli aspetti della prova digitale che possono collidere con le garanzie dei diritti umani e dei diritti fondamentali della persona (nel diritto interno, nel diritto europeo ed extraeuropeo) come la riservatezza e la vita di relazione, con particolare riferimento al processo civile. Inoltre, il corso intende fornire qualche cognizione pratica per l’acquisizione delle prove digitali al processo nel rispetto dei diritti.

Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito piena conoscenza e comprensione dell’inquadramento delle tematiche relative alla prova digitale e alle loro interazioni con i diritti umani e i diritti fondamentali della persona, nei diversi livelli ordinamentali in cui si articola la loro tutela.

Conoscenze applicate e capacità di comprensione
Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito la capacità di interpretazione delle fonti e di collegamento fra gli istituti nonché la conoscenza degli orientamenti dottrinali e giurisprudenziali sviluppatisi al riguardo. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento.

Autonomia di giudizio
Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti abbiano acquisito capacità critiche circa l’applicazione degli istituti processuali e sostanziali coinvolti nella acquisizione delle prove, nei diversi ordinamenti giuridici analizzati. Per il conseguimento di tale obiettivo è previsto lo svolgimento di didattica integrativa e di turni di ricevimento.

Abilità comunicative
Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di comunicare con proprietà di linguaggio della disciplina le conoscenze acquisite, in modo da poter essere compresi anche da interlocutori specializzati.

Capacità di apprendimento
Al completamento del corso il risultato atteso è che gli studenti siano in grado di proseguire in modo autonomo lo studio della materia e di potersi orientare anche dinanzi al mutare della disciplina positiva.

Scheda Docente

Programma del corso

1. Privacy as human right in EU
2. Right to proof as human right in EU
3. Taking of evidence and privacy issues in EU
4. Digital evidence and privacy issues in EU
5. Privacy and taking of evidence in USA
6. Privacy and taking of evidence in China
7. Digital evidence in US discovery
8. Taking of digital evidence in transnational litigation and privacy issues
9. Law cases

Per gli studenti non frequentanti l'esame si svolgerà in forma orale e verterà sui seguenti argomenti:
1. The Legal Concept of Evidence
2. The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice
3. Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure
4. Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience
5. Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation
6. Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions
7. Expert Evidence and Digital Open Source Information
8. Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation

Modalità Esame

Frequentanti:

La verifica dei risultati avviene mediante esame scritto con 16 domande a risposta multipla e 2 domande a risposta aperta.

Non frequentanti:

La verifica dei risultati avviene mediante esame orale. La conoscenza degli istituti principali è verificata attraverso domande di carattere generale. Nel rispondere, lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza dei principi e degli istituti di base, nonché di comprendere le finalità della relativa disciplina. Lo studente deve dimostrare di saper impiegare le nozioni acquisite in modo dinamico, evidenziando le proprie capacità di argomentazione e ragionamento.

Testi adottati

Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, il corso sarà basato su selezioni di manuali, articoli e sentenze. Il materiale del corso sarà specificato all'inizio delle lezioni.

Per gli studenti non frequentanti, il materiale di riferimento è il seguente:
- Shamsollah Shaliga, Tayyeb Arefnia, Mehdi Mohammadian Amiri, Applications of Artificial Intelligence in the Production and Use of Digital Documents and Electronic Evidence as Proof in Civil and Criminal Litigation, in Legal Studies in Digital Age, Vol. 3, No. 2, 2024, 10 ss.;
Peter Sommer, Certification, registration and assessment of digital forensic experts: The UK experience, in Digital Investigation, 8, 2011, 98 ss.;
- Kenneth J. Withers, Computer-Based Discovery in Federal Civil Litigation, in in the Federal Courts Law Review at
www.fedjudge.org;
- Karolina Aksamitowska, Digital Evidence in Domestic Core International Crimes Prosecutions, in Journal of International Criminal Justice 19 (2021), 189 ss.;
- Matthew Gillett, Wallace Fan, Expert Evidence and Digital Open Source Information, in Journal of International Criminal Justice 21 (2023), 661 ss.;
- Elena Alina Onţanu, Normalising the use of electronic evidence: Bringing technology use into a familiar normative path in civil procedure, in OÑATI SOCIO-LEGAL SERIES VOLUME 12, ISSUE 3 (2022), 582 ss.;
- Hock Lai, "The Legal Concept of Evidence", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2021 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = <https://plato.stanford.edu/archives/win2021/entries/evidence-legal/>;
- Adam Juszczak, Elisa Sason, The Use of Electronic Evidence in the European Area of Freedom, Security, and Justice, in https://eucrim.eu/articles/the-use-of-electronic-evidence-in-the-european-area-of-freedom-security-and-justice/#:~:text=With%20its%20new%20e%2Devidence,principle%2C%20the%20need%20to%20involve.

Modalità di svolgimento

Il corso è strutturato in lezioni frontali, tenute anche da remoto. È poi previsto lo svolgimento di didattica integrativa, in occasione della quale vengono offerti chiarimenti sulle questioni di maggiore complessità sollevate dal ricorso agli strumenti digitali nella acquisizione delle prove.

Modalità di frequenza

Bibliografia

Per gli studenti che intendono frequentare le lezioni, la bibliografia verrà stabilita a inizio corso.

Peg gli studenti non frequentanti, la bibliografia di riferimento è la seguente:
- Rebecca A. Delfino, Deepfakes on Trial: A Call To Expand the Trial Judge's Gatekeeping Role To Protect Legal Proceedings from Technological Fakery, 74 Hastings L.J. 293;
- Andrew Guthrie Ferguson, Digital Habit Evidence, 72 Duke L.J. 724;
- European Committee on Legal Co-Operation (CDCJ), The Use Of Electronic Evidence in Civil And Administative Law Proceedings And its Effect on The Rules Of Evidence And Modes Of Proof, 26 July 2016;
- Daniel Brantes, Digital Evidence: The Admissibility of Leaked and Hacked Evidence in Arbitration Proceedings, International Journal Semiotics Law Revue internationale Sémiotique juridique, May 2023;
- Maria Angela Biasiotti, Mattia Epifani, Fabrizio Turchi, The Evidence Project: Bridging the Gap in The Exchange Of Digital Evidence Across Europe, Proceedings of 10th Intl. Conference on Systematic Approaches to Digital Forensic Engineering;
- European e-Justice Portale, Taking of Evidence – Italy;
- ICO, Overview of the General Data Protection Regulation (GDPR);
- Jessica Shurson, Data protection and law enforcement access to digital evidence: resolving the reciprocal conflicts between EU and US law, International Journal of Law and Information Technology, 2020, 28, 167–18.

Obiettivi formativi

Il corso intende offrire una panoramica sullo sviluppo dello Spazio europeo di libertà, sicurezza e giustizia, attraverso l’approfondimento dei suoi principi fondamentali. Particolare attenzione verrà poi dedicata allo studio delle fonti europee che tutelano i diritti umani nei procedimenti penali.
Le connessioni e i conflitti tra i diritti umani e la sicurezza, in particolare nella fase investigativa, emergeranno tramite l'analisi diretta di casi concreti e lo studio dei principali problemi sottesi alle direttive dell'Unione europea sui diritti processuali.

Scheda Docente

Programma del corso

Prima parte: il quadro giuridico europeo per la tutela dei diritti umani nei procedimenti penali
1. Introduzione: cos'è il diritto penale? Cos'è la procedura penale? Come sono collegati ai diritti e alla sicurezza? I problemi posti dalla globalizzazione nel contesto penale e della criminalità transnazionale
2. Il Consiglio d'Europa, la Convenzione europea dei diritti dell'uomo (CEDU) e la Corte europea dei diritti dell'uomo (CEDU)
3. L'Unione Europea (UE), la Corte di giustizia dell'Unione Europea (CGUE) e lo Spazio di Libertà, Sicurezza e Giustizia (SLSG)
4. La procedura penale europea. Il mandato di arresto europeo (MAE) e l'ordine europeo d'indagine (OEI)
5. Confronto e connessioni tra sistemi, Corti e tipologie di sentenze. Il diritto ad un processo equo nell'art. 6 CEDU e nelle direttive UE sulle garanzie procedurali nei procedimenti penali
Seconda parte: i diritti umani nei procedimenti penali
6. Divieto di tortura: simulazione dei workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 1° giugno 2010, Gäfgen c. Germania
7. Il diritto di accesso al difensore (Direttiva 2013/48/UE): simulazione dei worskhop: Corte europea dei diritti dell’uomo, Salduz e Corte europea dei diritti dell’uomo, Ibrahim
8. Presunzione di innocenza e diritto di non autoincriminarsi (Direttiva 2016/343/UE)
9. Diritto al rispetto della vita privata e familiare
10. Diritti all'interpretazione e alla traduzione
11. Diritto all'informazione e alla partecipazione nei procedimenti penali
12. Diritti delle vittime: La direttiva 2012/29/UE e la sfida della giustizia riparativa.
Terza parte: workshop e sintesi del corso
13. Workshop: CGUE, 12 dicembre 2019, JR e YC (MAE); CGUE, 8 dicembre 2020, A e altri (OEI)
14. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 30 dicembre 2014, Georgiev c. Bulgaria; Corte europea dei diritti dell'uomo, 23 agosto 2019, Kanciał c. Polonia (divieto di tortura)
15. Workshop: Corte europea dei diritti dell'uomo, 25 febbraio 1993, Funke c. Francia; Corte europea dei diritti dell'uomo, 17 dicembre 1996, Saunders c. Regno Unito (presunzione di innocenza e diritto all'autoincriminazione).
16. Workshop: CGUE, 2 ottobre 2018, Ministerio Fiscal; CGUE, 4 ottobre 2024, CG (diritto al rispetto della vita privata e familiare).
17. Workshop: CGUE, 15 ottobre 2015, Covaci; CGUE, 5 giugno 2018, Kolev (diritto all’interpretazione, traduzione, informazione)
18. Sintesi dei casi e glossario

Modalità Esame

La valutazione finale è attribuita sulla base di una prova orale, delle presentazioni in classe durante gli appositi workshop e della partecipazione attiva in classe.

Testi adottati

The Cambridge Companion to European Criminal Law, ed. by K. Ambos and P. Rackow, Cambridge University Press, 2023 - capitoli 1, 2, 3, 5 e 10;
G. Illuminati, General Principles of Criminal Procedures, in Elgar Encyclopedia of Crime and Criminal Justice, Elgar Publishing, 2022

Modalità di svolgimento

Le lezioni si terranno in presenza lunedì (15.00-17.00) e martedì (11.00-13.00); da remoto mercoledì (15.00-17.00).
Il corso inizierà con un'introduzione al diritto penale e alla procedura penale nel sistema europeo, con particolare attenzione alle intersezioni tra il Consiglio d'Europa e il sistema dell'Unione europea. Poiché verranno analizzate numerose sentenze della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, si procederà anche ad una panoramica sui poteri di tali Corti.
Il corso sarà poi organizzato in dipendenza dei diversi diritti umani presi in considerazione. Questi saranno selezionati principalmente sulla base di quelli tutelati dalle direttive europee sui diritti processuali, a cui si presterà particolare attenzione. Verranno presi in considerazione anche i diritti delle vittime durante le indagini penali.
Una prima valutazione degli studenti sarà effettuata attraverso workshop in classe. Gli studenti saranno divisi in gruppi ed a ciascun gruppo sarà assegnato un caso. Il gruppo presenterà il proprio caso con l'aiuto di PowerPoint agli altri studenti e risponderà alle loro domande. Durante il corso, verrà fornito un esempio del lavoro richiesto, attraverso una simulazione dei workshop.
Le sentenze che verranno analizzate durante il corso sono casi fondamentali della giurisprudenza della Corte di giustizia dell'Unione europea e della Corte europea dei diritti dell'uomo, riguardanti aspetti cruciali della procedura penale europea contemporanea.
Alla fine del corso, si procederà insieme agli studenti ad una sintesi dei principali temi emergenti dalla giurisprudenza analizzata, nonché alla formazione di un glossario dei termini chiave appresi durante il corso. La partecipazione attiva degli studenti, sebbene prevista in ogni lezione, sarà valutata soprattutto in quest'ultima, dove sarà richiesta una conoscenza di base dei principali argomenti studiati durante il corso.

Obiettivi formativi

Il corso si focalizzerà sullo studio del lessico dell’inglese specialistico relativo all'ambito delle relazioni internazionali e dei diritti umani (inclusivo dei social media, degli aspetti geopolitici e dei registri professionali), attraverso la lettura, discussione e analisi di varie tipologie testuali. Il materiale usato per le esercitazioni di lettura e composizione scritta sarà costituito da testi autentici in lingua inglese (report, saggi, trattati, articoli in riviste scientifiche) in modo da offrire una panoramica delle tematiche fondamentali relative alle relazioni internazionali e ai diritti umani, nonché uno spunto per la discussione dei loro aspetti linguistici. La riflessione linguistica (comprensiva dei fondamenti teorici della terminologia e dell’investigazione linguistico-settoriale) e la discussione di ciascun campione mireranno a potenziare le abilità di lettura e lo sviluppo del lessico specialistico, sollecitando le proposte interpretative: gli studenti saranno per altro coinvolti in attività pratiche di scrittura in lingua inglese e verranno invitati ad approfondire gli argomenti trattati tramite ricerche individuali e/o di gruppo. Al termine del corso, gli studenti avranno sviluppato le proprie capacità critiche nella lettura e nella comprensione dei testi e dei relativi temi di discussione; saranno, inoltre, in grado di modulare e applicare i generi testuali appresi a diverse situazioni comunicative.
Gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di: elaborare e/o applicare idee originali, spesso in un contesto di ricerca (conoscenza e capacità di comprensione); risolvere problemi in ambiti nuovi o non familiari, inseriti in contesti più ampi o interdisciplinari (conoscenza e capacità di comprensioni applicate); integrare le conoscenze e gestire la complessità, e formulare giudizi anche con dati incompleti (autonomia di giudizio); comunicare le loro conclusioni e le loro conoscenze a interlocutori specialisti e non specialisti (abilità comunicative) e studiare in un modo ampiamente auto-gestito o autonomo (capacità di apprendere).

Scheda Docente

Obiettivi formativi

1) Conoscenza e capacità di comprensione dei rapporti fra comunità migranti e Stato britannico 1945-1990;
2) Conoscenza e capacità di comprensione dello stile comunicativo dei messaggi politici e della propaganda a mezzo stampa;
3) Autonomia di giudizio e capacità di interpretazione dei principali interventi governativi in ambito di contenimento dei flussi migratori;
4) Abilità comunicative nella restituzione in forma orale delle tecniche di comunicazione della politica britannica in ambito di contenimento delle migrazioni e della gestione delle Race Relations;
5) Capacità di apprendere le parole chiave impiegate nel processo di confronto fra comunità migranti ed autorità governative.

Scheda Docente

Programma del corso

La Gran Bretagna rappresenta un caso studio fondamentale per la comprensione dei problemi generati dai flussi migratori internazionali ed europei dal secondo dopoguerra. La sua eredità imperiale ha determinato, assieme alla costruzione del welfare state, un importante dibattito sulle caratteristiche bianche piuttosto che multietniche di una nazione fra isolamento, integrazione nella Comunità economica europea e fine dei possedimenti coloniali.
Il corso affronta il periodo fra il 1945 e i governi Thatcher degli anni Ottanta. Le prime lezioni riguarderanno la descrizione quantitativa dei flussi migratori in Inghilterra, le provenienze delle singole comunità e i luoghi di insediamento. Successivamente verrà affrontato il dibattito politico e dei media sulla questione delle minoranze etniche che vengono in Inghilterra dopo il 1945, le legislazioni per regolare i flussi e per contrastare la diffusione del razzismo (Race Relations Acts). La terza parte del corso affronterà l’organizzazione sociale e politica delle minoranze etniche fra tentativo di integrazione nella società britannica e conservazione delle proprie peculiarità culturali. Il corso si concluderà con l’analisi degli scontri fra la gioventù nera e asiatica e le forze di polizia fra anni Settanta e Ottanta e il problema dei quartieri-ghetto (inner cities). Questi ultimi aspetti cominciarono a mettere in crisi il concetto di nazione multiculturale diffuso dalla cultura e dalla politica britannica.

Modalità Esame

L'accertamento delle conoscenze acquisite dello studente avverrà per mezzo di un esame orale a conclusione del corso.

Testi adottati

Bibliografia obbligatoria:

1. Colin Holmes, John Bull’s Island. Immigration and British Society, 1871-1971, Routledge 2016 (solo le parti 3 e 4 – da p. 209 a p. 317).

2. Ian Sanjay Patel, We’re Here Because You Were There. Immigration and the End of Empire, Verso 2021 (solo la introduzione e la parte 1 “We’re Here: Immigration and Empire” – da p. 1 a p. 94).

3. Nicole M. Jackson, ‘A nigger in the new England’: ‘Sus’, the Brixton riot, and citizenship, in “African and Black Diaspora: An International Journal”, v. 8, n. 2, 2015, pp. 158-170.

Modalità di svolgimento

La frequenza del corso è facoltativa ed in presenza.

Modalità di frequenza

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. Tuttavia, considerando che la didattica sarà organizzata per assicurare la centralità del ruolo attivo dello studente, la partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata

Bibliografia

Altri testi potranno essere concordati col docente.

Obiettivi formativi

L’obiettivo formativo primario è l’acquisizione, anche attraverso un approccio critico, di una solida conoscenza degli argomenti, delle categorie e degli autori e delle autrici principali del pensiero storico-giuridico relativo alla cittadinanza.
D1 - Conoscenza e capacità di comprensione
Con le nozioni apprese, studentesse e studenti saranno in grado di sviluppare una specifica sensibilità in relazione alle diverse interpretazioni del concetto di cittadinanza nel pensiero storico-giuridico, tenendo presenti sia le nozioni giuridiche fondamentali sia l’evoluzione riguardante i soggetti e contesti di riferimento
D2 - Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Al termine del corso le studentesse e gli studenti saranno in grado di interpretare le principali teorie della cittadinanza e applicarle a casi contemporanei in contesti diversi, comprendendone le implicazioni nei casi concreti
D3 - Autonomia di giudizio
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di elaborare autonomamente le nozioni acquisite, nonché di sviluppare capacità di giudizio critico, attraverso l'esame di concetti-chiave della riflessione storico-giuridica in materia di cittadinanza
D4 - Abilità comunicative
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti dovranno aver sviluppato rigore terminologico circa i temi trattati e la capacità di comunicare in pubblico in lingua inglese, in particolare avendo imparato a esporre le conoscenze acquisite (di cui ai punti D1 e D2) con un lessico appropriato. Tramite l’apprendimento delle nozioni del linguaggio storico-giuridico studentesse e studenti avranno la possibilità di comunicare contenuti di specifico significato in ambito giuridico
D5 - Capacità di apprendere
Al termine del corso, le studentesse e gli studenti avranno sviluppato la capacità di elaborare argomentazioni idonee a sostenere tesi riguardanti i temi trattati all’interno del corso e di aggiornarli in modo autonomo e adeguato

Obiettivi formativi

Scheda Docente

Programma del corso

La "cittadinanza" si presenta come uno schema flessibile, capace di affrontare il problema del rapporto tra il soggetto e la comunità politica in contesti storici molto diversi. Può essere applicato alle società premoderne (alla polis greca come alla civitas medievale), può essere riferito al processo di costituzione dello Stato moderno, e può infine aiutare a mettere a fuoco l'odierna crisi della forma statale, che attualmente sembra minacciata dalla formazione di nuove strutture sovrastatali (UE), non meno che da diffuse istanze "federaliste".

Interrogarsi sulla cittadinanza in questa prospettiva significa chiedersi come sono state definite le prerogative, gli oneri, gli obblighi, i diritti e i doveri di un soggetto nei diversi contesti storici. Non un soggetto astratto e immaginario, ma un soggetto radicato in uno specifico ordine politico-giuridico.

Modalità Esame

L’esame si svolgerà in forma orale e verterà sui contenuti di entrambi i moduli, procedendo da domande più generali a domande più specifiche

Testi adottati

Per gli studenti frequentanti: materiali e slide distribuiti a lezione
Per gli studenti non frequentanti: Capp. 4, 6, 8, 17 e 20 da E. F. ISIN, B. S. TURNER, Handbook of Citizenship Studies, London, SAGE Publications, 2002

Modalità di svolgimento

modalità mista

Modalità di frequenza

La frequenza è consigliata, ma non è obbligatoria

Bibliografia

F. ISIN, B. S. TURNER, Handbook of Citizenship Studies, London, SAGE Publications, 2002

Obiettivi formativi

Scheda Docente

Programma del corso

Il modulo intende introdurre e discutere le principali teorie della cittadinanza sviluppate nel pensiero filosofico-giuridico e i relativi modelli di cittadinanza come insieme di diritti, responsabilità e pratiche. In primo luogo, il modulo tratterà le principali teorie elaborate nella tradizione europea, discutendo le loro potenzialità e sfide in termini di diritti nel mondo contemporaneo. In seguito, approfondirà alcuni approcci alla cittadinanza spesso trascurati, come quelli postcoloniali e femministi. Infine, si concluderà con alcuni cenni all’attuale dibattito sulle nuove frontiere della cittadinanza, ovvero la cittadinanza digitale e il postumanesimo.
Dopo un'introduzione ai modelli repubblicani, liberali e comunitari di cittadinanza, verranno affrontati i seguenti argomenti: 1) Teorie universaliste e differenziali: cittadinanza multiculturale; 2) Dal cosmopolitismo al globalismo; 3) Confini materiali e simbolici e teoria critica della migrazione; 4) Epistemologie post/neocoloniali; 5) Prospettive femministe e intersezionali sulla cittadinanza; 6) Cittadinanza offline e digitale; 7) Postumanesimo: la cittadinanza nell'Antropocene

Modalità Esame

L’esame si svolgerà in forma orale e verterà sui contenuti di entrambi i moduli, procedendo da domande più generali a domande più specifiche

Soglie di valutazione:
Il conseguimento da parte di studenti e studentesse di una visione organica e critica degli argomenti affrontati, la dimostrazione della capacità di elaborazione autonoma e del possesso di linguaggio preciso e rigoroso porteranno a valutazioni di eccellenza.
La capacità di sintesi e di analisi poco approfondite e/o un linguaggio corretto ma non sempre rigoroso condurranno a valutazioni di livello discreto.
Le lacune nella preparazione e/o l’utilizzo di un linguaggio inadeguato, anche in presenza di una conoscenza di base del materiale d’esame, comporteranno valutazioni che non supereranno la soglia della sufficienza.
Le carenze nella preparazione, come ad esempio l’aver trascurato una parte dei testi previsti dal programma, l’uso di un linguaggio inadeguato e l’incapacità di orientarsi efficacemente tra i materiali del corso non potranno essere considerate positivamente ai fini della valutazione.

Testi adottati

Per la preparazione dell’esame si raccomanda lo studio del materiale didattico indicato nella seguente sezione “Bibliografia di riferimento”

Modalità di frequenza

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. Tuttavia, la partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata considerando che la didattica sarà organizzata per assicurare l’interazione e la partecipazione attiva di studenti e studentesse

Obiettivi formativi

Il modulo del corso si sofferma sulla disciplina di protezione dei diritti sociali nel prisma delle norme fondamentali del nostro ordinamento giuridico, costituite dalla Carta Costituzionale italiana e dalla Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea. In particolare, il modulo approfondisce tutti i diritti sociali individuali e collettivi riconosciuti ai lavoratori e alle organizzazioni sindacali dalle norme fondamentali. Al termine del corso gli studenti dovranno possedere una buona conoscenza degli argomenti trattati e padroneggiare con sufficiente sicurezza le fonti normative che regolano la materia. Inoltre, dovranno essere in grado di utilizzare consapevolmente gli strumenti acquisiti e utilizzare correttamente il linguaggio tecnico della materia.

Obiettivi formativi

Scheda Docente

Obiettivi formativi

Il secondo modulo dell'insegnamento si focalizza sull'introduzione completa e dettagliata del Life Cycle Assessment (LCA) come metodologia utilizzata per valutare le prestazioni ambientali nella produzione di beni o servizi.
Obiettivi:
1. Conoscenza e capacità di comprensione dell'approccio completo della LCA e del suo quadro procedurale, seguendo le quattro fasi delineate nello standard internazionale ISO 14040/44.
2. Capacità di applicazione delle teorie e degli strumenti appresi in contesti pratici, sia nell'analisi dei processi produttivi che nell'identificazione delle opportunità per migliorare le prestazioni ambientali.
3. Autonomia di giudizio dei vantaggi delle diverse metodologie e strumenti relativi alla LCA, comprendendo come questa possa influenzare le decisioni aziendali per migliorare la sostenibilità ambientale.
4. Abilità comunicative dei concetti teorici e delle applicazioni pratiche della LCA attraverso casi studio e esempi concreti.
5. Capacità di apprendimento: capacità di affrontare il processo di apprendimento in modo completamente autonomo e autogestito

Obiettivi formativi

Il primo modulo dell'insegnamento si focalizza sulle nuove sfide correlate alla sicurezza ambientale nel diritto internazionale ed europeo. Il corso è centrato sulla spiegazione della portata giuridica del principio emergente One Health, che riconosce che la salute umana, il benessere animale e la tutela dell'ambiente sono strettamente correlati, come dimostrato dalla pandemia da COVID-19.
Obiettivi:
1. Conoscenza e capacità di comprensione delle principali norme internazionali ed europee dedicate alla sicurezza ambientale, alla food safety e alla food security, all'energia, alla tutela del diritto umano alla salute e alla prevenzione delle zoonosi, alla protezione del benessere animale.
2. Conoscenza e capacità di comprensione del funzionamento delle principali istituzionali internazionali ed europee che si occupano di queste materie (ONU, FAO, UNEP, OMS, OMC, UE, Consiglio d'Europa).
3. Autonomia di giudizio delle prospettive di riforma della governance sanitaria globale alla luce dei negoziati in corso per un nuovo accordo pandemico.
3. Autonomia di giudizio nella valutazione delle prospettive di riforma dell'architettura sanitaria globale alla luce dei negoziati in corso per l'adozione di un nuovo accordo anti pandemico.

Scheda Docente

Obiettivi formativi

Scheda Docente

Programma del corso

Introduzione al concetto di ciclo di vita e all'LCA.
Definizione di analisi del ciclo di vita
Definizione e fasi di una LCA secondo gli standard ISO 14040/44 e generalità sulla metodologia.
Analisi basata sull'inventario (LCI)
Analisi degli impatti ambientali (LCIA): principali categorie di impatti ambientali.
Etichette ambientali: Serie ISO 14020 (Tipo I, II e III)
Dichiarazione ambientale di prodotto (EPD)

Modalità Esame

La valutazione comprende una prova orale composta da due domande teoriche relative al contenuto del programma trattato durante il corso. Inoltre, nell'ultima lezione è prevista un'esercitazione sugli aspetti principali del corso, la cui valutazione contribuirà al voto finale.

Testi adottati

Dispense didattiche disponibili in formato elettronico fornite dal docente

Modalità di frequenza

Si raccomanda la frequenza in presenza alle lezioni. Qualora non fosse possibile partecipare, gli studenti sono invitati a contattare il docente per informarlo. Il programma di studio rimane invariato per gli studenti non frequentanti, così come la modalità d'esame, che consisterà in una prova orale composta da due domande teoriche.

Bibliografia

Hausschild, M.Z.; Rosenbaum, R.K.; Olsen, S.I. Life Cycle Assessment, Theory and Practice; Springer: Berlin, Germany, 2018; ISBN 978-3-319-56474-6

Obiettivi formativi

Il modulo si focalizza sulla sicurezza ambientale dei materiali in diversi processi di produzione industriale, in particolare sull'utilizzo efficiente di materie prime, sistemi di approvvigionamento alimentare ed energia.
Attraverso l'analisi delle dinamiche di cambiamento che hanno interessato diversi processi produttivi industriali nell'ultimo decennio, il III modulo fornisce agli studenti la conoscenza e la comprensione di materiali, prodotti e relative tecnologie per favorire il processo di transizione verso la sostenibilità.
Competenze da acquisire:
Obiettivi modulo III:
- Comprendere i benefici e le opportunità che influenzano le decisioni delle aziende nell'introdurre strategie per la sicurezza ambientale.

- Approfondimento principi e concetti relativi ai temi della sicurezza ambientale e gli strumenti per perseguire la sostenibilità.
La metodologia didattica favorisce un approccio interattivo (analisi di casi studio e/o articoli scientifici, seminari e lavori di gruppo per l'approfondimento di argomenti specifici).
Conoscenza e capacità di comprensione: Capacità di applicare le teorie e gli strumenti studiati in diversi contesti organizzativi in materia di sicurezza ambientale.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: riconoscere come utilizzare e implementare diversi strumenti per perseguire la sostenibilità.
Autonomia di giudizio: saper interpretare i vantaggi delle diverse teorie e strumenti relativi alla sicurezza ambientale.
Abilità comunicative: Saper presentare casi studio e applicare nozioni teoriche a casi studio pratici.
Capacità di apprendimento: capacità di affrontare il processo di apprendimento in modo completamente autonomo e autogestito.

Scheda Docente

Obiettivi formativi

L'obiettivo formativo del corso è quello di fornire agli studenti la conoscenza di principi, concetti e modelli per l'economia circolare e la sostenibilità.
Gli argomenti relativi alla gestione del nuovo paradigma circolare, con particolare attenzione alle risorse, ai prodotti/processi, ai rifiuti, ai modelli di business, alle politiche, al ruolo della tecnologia e agli strumenti di stimolo, sono ampiamente trattati nel corso.

Obiettivi formativi

Scheda Docente

Programma del corso

Durante il corso verranno trattati i seguenti argomenti:
1. Economia ambientale e fallimenti del mercato: cenni
2. Dall'economia lineare all'economia circolare: principali caratteristiche e limiti dei modelli lineari.
3. Il contributo dell'economia circolare agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile adottati dalle Nazioni Unite
4. I principi dell'economia circolare e gli ostacoli alla sua diffusione
5. La creazione di valore ei modelli di business per un'economia circolare
6. Indicatori di circolarità e buone pratiche

Modalità Esame

Per ciascun modulo, lo studente sarà a chiamato a prepare un progetto che analizzi nel dettaglio un caso studio per comprendere la reale applicazione dei principi e delle strategie di circular economy. La valutazione finale consisterà, invece, in una prova scritta di due domande aperte sugli argomenti trattati durante il corso per ciascuno dei due moduli previsti per un totale di quattro domande.

Testi adottati

Durante il corso saranno messi a disposizione degli studenti slide e altro materiale didattico. I testi a cui si farà riferimento durante le lezioni sono:
- la pubblicazione, curata per l'OCSE dall'UCL Institute for Sustainable Resources, University College London, "Ekins, P., Domenech, T., Drummond, P., Bleischwitz, R., Hughes , N., & Lotti, L. (2020), The circular economy: What, why, how and where. Disponibile al link: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10093965/1/Ekins-2019-Circular-Economy-What-Why-How-Wher
- Lacy, P., Keeble, J., McNamara, R., Rutqvist, J., Haglund, T., Cui, M., Cooper, A., Pettersson, C., Kevin, E., & Buddemeier, P. (2014). Circular advantage: innovative business models and technologies to create value in a world without limits to growth. Accenture: Chicago, IL, USA, 24.
- MacArthur, E. (2013). Towards the circular economy. Journal of Industrial Ecology, 2(1), 23–44.
- MacArthur, E. (2015). Towards a circular economy: business rationale for an accelerated transition. Greener Manag International, 20.

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Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria

Bibliografia

- la pubblicazione, curata per l'OCSE dall'UCL Institute for Sustainable Resources, University College London, "Ekins, P., Domenech, T., Drummond, P., Bleischwitz, R., Hughes , N., & Lotti, L. (2020), The circular economy: What, why, how and where. Disponibile al link: https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10093965/1/Ekins-2019-Circular-Economy-What-Why-How-Wher
- Lacy, P., Keeble, J., McNamara, R., Rutqvist, J., Haglund, T., Cui, M., Cooper, A., Pettersson, C., Kevin, E., & Buddemeier, P. (2014). Circular advantage: innovative business models and technologies to create value in a world without limits to growth. Accenture: Chicago, IL, USA, 24.
- MacArthur, E. (2013). Towards the circular economy. Journal of Industrial Ecology, 2(1), 23–44.
- MacArthur, E. (2015). Towards a circular economy: business rationale for an accelerated transition. Greener Manag International, 20.

Obiettivi formativi

Il corso si propone di fornire agli studenti un approccio storico e teorico allo studio dell'economia dello sviluppo.
L'approccio interdisciplinare viene mantenuto nel corso dell'intero insegnamento.
I moduli affrontano l'analisi storica dello sviluppo e lo studio delle principali teorie dello sviluppo che hanno spiegato i processi legati all'evoluzione dell'economia mondo capitalista.

Particolare attenzione sarà prestata alle dinamiche di sviluppo e sottosviluppo che hanno accompagnato l'evoluzione del capitalismo globale, influenzando le strutture economiche e sociali dei paesi del Sud Globale.
L'analisi della relazione tra evoluzione teorica e dinamiche storiche legate al problema dello sviluppo economico sarà affrontata facendo riferimento a casi di studio concreti in un'ottica globale.

Obiettivi formativi
L'insegnamento mira ai seguenti obiettivi formativi:
- La comprensione della rilevanza dei basilari concetti economici nell'età contemporanea ed alla loro storicizzazione.
- L'interpretazione dei processi di interdipendenza e globalizzazione dalla seconda metà del XVIII secolo ai giorni nostri.
- La comprensione delle principali teorie dello sviluppo
- Fornire strumenti di interpretazione e critica delle principali dinamiche economiche interessanti il rapporto tra Nord e Sud Globali.

Scheda Docente

GRUPPI INSEGNAMENTI A SCELTA	ANNO/SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
GRUPPO OPZIONALE A	-	6	-	-
119141 - DIGITAL EVIDENCE AND HUMAN RIGHTS GINA GIOIA	Primo Anno / Secondo Semestre	6	IUS/15
119142 - HUMAN RIGHTS AND SECURITY IN EU CRIMINAL INVESTIGATIONS FRANCESCO SANVITALE	Primo Anno / Secondo Semestre	6	IUS/16
119166 - ENGLISH FOR INTERNATIONAL RELATIONS AND HUMAN RIGHTS CARLA FUSCO	Primo Anno / Secondo Semestre	6	L-LIN/12
GRUPPO OPZIONALE B	-	6	-	-
119149 - MIGRATION AND INTEGRATION POLICIES IN POST-WAR EUROPE SIMONE DURANTI	Secondo Anno / Secondo Semestre	6	M-STO/04
119148 - THE PROBLEM OF CITIZENSHIP: HISTORICAL AND PHILOSOPHICAL PERSPECTIVES	-	6	-	-
119148_1 - MODULE I ALBERTO SPINOSA	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	IUS/19
119148_2 - MODULE II BARBARA GIOVANNA BELLO	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	IUS/20
119163 - BORDERS OF SOCIAL RIGHTS AND LABOUR RIGHTS IN EUROPE	-	6	-	-
119163_1 - MODULE I MICAELA VITALETTI	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	IUS/07
119163_2 - MODULE II MICAELA VITALETTI	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	IUS/09
ALTRE ATTIVITà FORMATIVE	-	16	-	-
119160 - STAGE	Secondo Anno / Secondo Semestre	8
119161 - LANGUAGE ABILITY	Secondo Anno / Secondo Semestre	8
119159 - SUMMER TRAINING SCHOOL	Secondo Anno / Secondo Semestre	8
ELECTIVE COURSES	-	12	-	-
119164 - ELECTIVE COURSES	Secondo Anno / Secondo Semestre	6
119158 - ELECTIVE COURSES	Secondo Anno / Secondo Semestre	12
119165 - ELECTIVE COURSES	Secondo Anno / Secondo Semestre	6
GRUPPO OPZIONALE C	-	6	-	-
119155 - ENVIRONMENTAL SECURITY: FOOD, ENERGY AND RAW MATERIALS	-	6	-	-
119155_1 - MODULE I ALESSANDRO BUFALINI	Secondo Anno / Secondo Semestre	2	IUS/03
119155_2 - MODULE II LORENA FOSCHI	Secondo Anno / Secondo Semestre	2	ING-IND/11
119155_3 - MODULE III DAVIT PIPOYAN	Secondo Anno / Secondo Semestre	2	SECS-P/13
119156 - CIRCULAR ECONOMY AND REGENERATIVE GROWTH	-	6	-	-
119156_1 - MODULE I CHIARA GRAZINI	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	SECS-P/01
119156_2 - MODULE II MARIAGRAZIA PROVENZANO	Secondo Anno / Secondo Semestre	3	SECS-P/13
119157 - ECONOMICS AND HISTORY OF DEVELOPMENT VITTORIO CALIGIURI	Secondo Anno / Secondo Semestre	6	SECS-P/12

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Percorso Formativo

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Modalità di svolgimento

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