Percorso Formativo

Programma del corso

Allo studente verrà proposto lo studio della poesia russa tra XIX e XX secolo. Verranno prese in esame le principali figure di questa straordinaria fioritura poetica così come le principali caratteristiche dei movimenti artistici e culturali del tempo. Si dedicherà attenzione anche al contesto storico-politico del periodo (indicativamente: 1881, data della morte di Dostoevskij - 1930, data del suicidio di Majakovskij).
Risultati di apprendimento attesi.
Al termine del corso lo studente dovrà:
1. conoscere l'opera dei principali autori studiati;
2. conoscere nei suoi tratti fondamentali il panorama letterario russo tra Otto- e Novecento cogliendone i nessi col contesto politico e sociale;
3. avere nozioni essenziali di teoria letteraria e saperle applicare, con particolare riferimento ai testi proposti;
4. saper esporre con ordine e chiarezza i punti fondamentali delle tematiche illustrate nel corso e nei testi consigliati,
5. avere gli strumenti indispensabili per un primo approccio alle opere di altri poeti russi del Novecento. In altre parole dovrà avere sviluppato competenze nel quadro dei descrittori di Dublino.

Modalità Esame

L'esame consiste in una prova orale con attribuzione di valutazione in trentesimi e s'intende superato qualora si raggiunga la valutazione di 18/30. Verranno poste domande sui testi d'esame cercando soprattutto di accertare lo sviluppo di capacità critiche e di un approccio consapevole e corretto, anche metodologicamente, ai problemi. L'articolazione dell'esame prevede almeno tre domande, di cui in linea di massima due vertono sugli autori studiati e una su un argomento di storia letteraria relativo al periodo esaminato, anche in relazione al contesto storico.

Testi adottati

1) Renato Poggioli, Il fiore del verso russo, Milano, Mondadori, 1970;
2) materiali resi disponibili su Moodle;
3) per lo studio della letteratura russa tra Otto- e Novecento: Silvana de Vidovich, Letteratura russa, Milano, Vallardi, 2003 e ristampe successive, cap. 6 (La letteratura russo-sovietica). Per la contestualizzazione storica, a parte i materiali presenti su Moodle, si consiglia di leggere il paragrafo 1 (Quadro storico) di tutti i capitoli del manuale citato. In alternativa, per i precedenti storici risulta utile, per quanto molto sintetica, la sezione "Storia" della voce "Russia" in Enciclopedia Italiana (online:
https://www.treccani.it/enciclopedia/russia/?search=Russia%2F )

Modalità di svolgimento

Le lezioni, svolte in modalità tradizionale di didattica frontale, sono condotte con una tecnica quanto più possibile dialogica, nell'intento di favorire e monitorare l'assimilazione da parte del discente di tematiche e problematiche non sempre familiari allo studente. Ci si basa in larga misura sulla proiezione di materiali che vengono resi disponibili sulla piattaforma Moodle.
Le lezioni si svolgono presso il complesso di via S. Maria in Gradi 4, con orario-calendario che verrà comunicato nei tempi previsti dal Dipartimento. Il ricevimento si tiene dopo la lezione o su appuntamento e inoltre, salvo diverso avviso, il mercoledì dalle 10 alle 12, al momento via Skype.

Modalità di frequenza

La frequenza è consigliata ma non obbligatoria

Bibliografia

Per eventuali ulteriori approfondimenti sulla storia russa: Nicholas V. Riasanovsky, Storia della Russia dalle origini ai giorni nostri, Nuova edizione aggiornata a cura di Sergio Romano, Milano, Bompiani, 1997 oppure:
Paul Bushkovitch, Breve storia della Russia. Dalle origini a Putin, Torino, Einaudi, 2013.

Programma del corso

Cette année, le programme du cours portera sur la comédie du XVIIe siècle et plus spécifiquement sur les comédies de Molière. Nous lirons en particulier Les Précieuses
ridicules, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, Les Femmes savantes.

Quest’anno, il programma del corso si concentrerà sulla commedia del XVII secolo e in particolare sulle commedie di Molière, di cui leggeremo Les Précieuses ridicules, Le
Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, Les Femmes savantes.

Modalità Esame

Les étudiants assistant aux cours pourront choisir entre un régime de contrôle continu (2 épreuves tout au long du semestre : travaux personnels, exposés + entretien en fin de semestre) ou un régime de contrôle terminal (un seul entretien en fin de semestre portant sur l'intégralité du programme).

Gli studenti frequentanti potranno scegliere tra due modalità di valutazione: sostenere alcune
prove in itinere (lavori scritti, relazioni) e un colloquio finale: ogni prova verterà su una parte
del programma), oppure sostenere un solo colloquio alla fine del semestre, che verterà su tutto
il programma. Le due modalità verranno illustrate all’inizio del corso.

La préparation incomplète/partielle du programme prévu, l'absence de précision dans l'expression et la méconnaissance du lexique spécialisé (stylistique, rhétorique, critique) seront considérées comme rédhibitoires pour la réussite de l’épreuve.

Una preparazione incompleta del programma, la mancanza di precisione espressiva e la non
conoscenza del lessico specialistico richiesto (stilistico, retorico, critico) saranno considerate
come redibitorie ai fini del superamento dell’esame.

Testi adottati

I. Éditions conseillées

Molière, Le Misanthrope, éd. J. Couton, Paris, Gallimard, « Folio classique », 2000
Molière, Le Misanthrope, dans, Molière, L’Amour médecin, Le Misanthrope, éd. Ch. Mazouer, Paris, Classiques Garnier, « Classiques jaunes », 2022

Molière, Les Femmes savantes, éd. C. Bourqui, Paris, Le Livre de Poche, 1999
Molière, Les Femmes savantes, éd. Ch. Mazouer, Paris, Classiques Garnier, « Classiques jaunes », 2023.

Molière, Les Précieuses ridicules, dans Molière, Le Dépit amoureux, Les Précieuses ridicules, éd. Ch. Mazouer, Paris, Classiques Garnier, « Classiques jaunes », 2022.

Molière, Le Bourgeois gentilhomme, éd. J. Serroy, Paris, Gallimard, « Folio théâtre », 1998.
Molière, Le Bourgeois gentilhomme, éd. Ch. Mazouer, Paris, Classiques Garnier, « Classiques jaunes », 2023.

Modalità di svolgimento

L'enseignement de Littérature française prévoit un cours magistral 'traditionnel' ("lezioni frontali"), des séminaires et des travaux dirigés, comportant aussi la participation active des étudiants et des étudiantes, par la préparation et la présentation de relations et de travaux écrits portant sur des thèmes choisis en fonction de leurs intérêts. Les cours se dérouleront en langue française. La participation des étudiants inscrits en Lettres est particulièrement encouragée et bienvenue, mais une bonne connaissance de la langue française demeure la condition nécessaire pour pouvoir suivre cet enseignement.

Modalità di frequenza

La participation aux cours est facultative mais est évidemment conseillée. Les étudiants et étudiantes ne suivant pas les cours sont invités/invitées à me contacter au début du semestre des cours afin que l'on puisse établir un programme alternatif et personnalisé. Je n'accepterai aucune requête de programmes personnalisés ou, pire, "réduits", à quelques semaines de l'examen.
La participation des étudiants inscrits en Lettres (LM14) est particulièrement encouragée.

La frequenza è facoltativa ma consigliata. Gli studenti/le studentesse non frequentanti sono invitati/e a contattarmi all'inizio del semestre delle lezioni perché si possa concordare un apposito programma alternativo. Non sarà in nessun modo possible concordare programmi personalizzati e tantomeno "ridotti" a poche settimane dall'esame.
La partecipazione degli studenti iscritti in Lettere (Scienze Umanistiche) è particolarmente incoraggiata.

Bibliografia

II. La lecture d’un manuel d’histoire de la littérature française (XVIIe-XVIIIe siècles) est indispensable, on retiendra par exemple :



A. Adam, Histoire de la littérature française au XVIIe siècle, 3 vol., Paris, A. Michel, 1997.

P. Brunel, Y. Bellenger, D. Couty, Ph. Sellier, M. Truffet, Historie de la littérature française. Du Moyen Âge au XVIIIe siècle, Paris, Bordas, 2001 [1972].

G. Macchia, La letteratura francese dal Rinascimento al Classicismo, Milano, Rizzoli, 1992.

J.-M. Darmon, M. Delon (dir.), Histoire de la France littéraire. Classicismes, XVIIe-XVIIIe siècle, Paris, PUF, 2006 (vol. 2).

F. Corradi, Introduzione al Seicento francese e al classicismo, Roma, Edizioni Nuova Cultura, 2006.

A. Viala, Une histoire brève de la littérature française. L’Âge classique et les Lumières, Paris, PUF, 2016.

L. Sozzi (dir.), Storia europea della letteratura francese. I. Dalle origini al Seicento, Torino, Einaudi, 2013 ; II. Dal Settecento all’età contemporanea, Torino, Einaudi, 2013.

D. Reguig, Histoire littéraire du XVIIe siècle, Paris, Armand Colin, 2017.

M. Landi (dir.), Letteratura francese. Dalle origini al Settecento (vol. 1), Milano, Mondadori-Le Monnier Università, 2021.

(Les parties à lire impérativement seront indiquées pendant le cours)


III. la Comédie et Molière


C. Dealberto, J. Grandin, Ch. Schuwey, L’Atlas Molière, Paris, Les Arènes, 2022 (également en version numérique)

Conesa, Gabriel, La Comédie de l’âge classique (1630-1715), Paris, Seuil, 1995.

Biet, Christian (dir.), Le Théâtre français du XVIIe siècle. Historie, Textes choisis, mises en scène, Paris, L’avant-scène théâtre, 2009.

Fiorentino, Francesco, Il teatro francese del Seicento, Bari, Laterza, 2003 (o edizione successiva)

Dandrey, Patrick, Molière ou l’esthétique du ridicule, Paris, Klincksieck, 2002





IV. Stylistique (au choix) :

C. Fromilhague et A. Sancier, Introduction à l’analyse stylistique, Paris, Bordas, 1991

N. Laurent, Initiation à la stylistique, Paris, Hachette Supérieur, 2001

A. Herschberg-Pierrot, Stylistique de la prose, Paris, Belin, 2003 (ou autre édition)





V. Rhétorique / Retorica :



· A. Kibédy Varga, Rhétorique et littérature, Paris, Klincksieck, 2002.

· G. Molinié, Dictionnaire de rhétorique, Paris, Le livre de poche, 1992.

· C. Reggiani, Introduction à la rhétorique, Paris, Hachette, 2001.

· B. Mortara Garavelli, Manuale di retorica, Milano, Bompiani, 2021 [1988].



D’autres ouvrages seront indiqués pendant le cours.





VI. Études critiques / Studi critici



Des lectures critiques (essais, articles, pages web) seront conseillées et proposées pendant les cours, dans le but d’éclairer ou de mieux cerner certains aspects du programme.



***Étudiants en régime de dispense d'assiduité (non assistant aux cours).

Les étudiants non assistant aux cours liront deux autres comédies en plus des ouvrages au programme.

Programma del corso

“Educare linguisticamente è, né più né meno, che educare alla creatività”.

La Didattica delle lingue moderne affronta questioni relative all’insegnamento linguistico e integra la prospettiva didattica con lo studio degli aspetti teorici di funzionamento, azione e interazione dei codici simbolici, con attenzione particolare alla dimensione verbale. Il corso si articola in tre segmenti strettamente interrelati. La prova di esame è unica.

Il primo modulo affronta alcuni concetti di teoria linguistica e semiotica funzionali alla definizione dell’oggetto: che cosa è una lingua, che cosa sono le lingue storico-natuali. Facendo leva su nozioni quali codice, segno, segnale, arbitrarietà, articolatezza, metalinguisticità, vaghezza è presa in considerazione la creatività linguistica (nelle sue molteplici articolazioni) come proprietà caratterizzante il sistema verbale e capace di indirizzare / permettere il processo comunicativo. Ne sono studiate le implicazioni sia sul piano generale della comunicazione semiotica (nei codici anche non verbali), sia sul piano del contatto linguistico (ad esempio nei contesti migratori anche internazionali) e dei processi di insegnamento e apprendimento, con attenzione specifica alle dinamiche generali di costruzione del senso e delle interlingue di apprendimento.

Il secondo modulo mira a fornire un quadro della creatività linguistica incentrato nel campo didattico a partire dalle riflessioni sulla educazione linguistica come processo intrinsecamente creativo all’interno della cornice del plurilinguismo di ieri e di oggi, entro e fuori i confini nazionali.
Sulla base dell’impianto teorico delineato, sono considerate le ripercussioni a livello di approccio che la creatività linguistica ha determinato a partire dalla seconda metà del Novecento in Italia con significate ripercussioni in ambito internazionale. È preso in esame il concetto di educazione linguistica nel contesto storico in cui è stato elaborato e nel contesto attuale.

Il terzo modulo prende in esame la questione dell’italiano all’estero; in particolare sono affrontate le dinamiche di ieri e di oggi che danno il senso dello stato di salute e della diffusione dell’italiano nel mondo sia in ragione dei processi migratori (tradizionali e della neoemigrazione) sia in riferimento ai valori culturali, economici ed identitari che l’italiano pare riuscire a veicolare (o non veicolare) e che determinano oggi l’attrattività della lingua tra gli stranieri.

Modalità Esame

La prova di esame è orale, tuttavia è possibile per lo studente la stesura di una tesina scritta da consegnare almeno 10 giorni prima dell’esame su un argomento concordato con il docente.

Testi adottati

Casini S., 2018, “Italianismi e pseudoitalianismi a Toronto: tra valori simbolici e prospettive di apprendimento”, M. Vedovelli, B. Turchetta (a cura di), Lo spazio linguistico italiano globale: il caso dell’Ontario, Pacini, pp. 149-166.
Casini S., Bancheri S., 2022, What is the Language of Power? Theoretical Reflections on Italian, Italiese and Other Languages, Legas, New York – Ottawa – Toronto.
De Mauro T., 2018, Educazione linguistica democratica, Laterza, Roma-Bari.
De Mauro T., 1982, Minisemantica, Larterza, Roma-Bari.
Ulteriori testi tra cui articoli e dispense saranno forniti ed indicati dal docente durante le lezioni. Saranno letti in classe passi da Saussure, Coseriu, Wittgenstein, De Mauro.

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali o attività equivalenti
Lezioni frontali, seminari con esperti e laboratorio per la costruzione di unità didattiche

Modalità di frequenza

Lezioni frontali o attività equivalenti
Lezioni frontali, seminari con esperti e laboratorio per la costruzione di unità didattiche

Bibliografia

Casini S., 2018, “Italianismi e pseudoitalianismi a Toronto: tra valori simbolici e prospettive di apprendimento”, M. Vedovelli, B. Turchetta (a cura di), Lo spazio linguistico italiano globale: il caso dell’Ontario, Pacini, pp. 149-166.
Casini S., Bancheri S., 2022, What is the Language of Power? Theoretical Reflections on Italian, Italiese and Other Languages, Legas, New York – Ottawa – Toronto.
Casini S., Bancheri S., 2022, “L’italiano nel mondo globale: tra plurilinguismo, insegnamento ed economia”, in S. Piraro (a cura di), Plurilinguismo ed economia. Aracne, Roma: pp. 19-67.
Coccia B. (a cura di), 2021, Italiano 2020: lingua nel mondo globale, Apes, Roma (in particolare le sezioni 1 di M. Vedovelli, 2 di S. Ferreri, 5 di S. Ferreri e F. De Renzo).
De Mauro T., 1982, Minisemantica dei linguaggi verbali e non verbali, Laterza, Roma-Bari.
De Mauro T., 2018, Educazione linguistica democratica, Laterza, Roma-Bari.
Ferreri S., 2010, “Linguistica educativa ed educazione linguistica”, in G. Platania, C. Rosa, M. Russo (a cura di), Hinc illae lacrimae! Studi in memoria di Carmen Maria Radulet, Settecittà, Viterbo, pp. 166-177.
Vedovelli M., 2003, Condizioni semiotiche per un approccio interculturale alla didattica linguistica: il ruolo del linguaggio verbale in STUDI EMIGRAZIONE, Vol. XL, pag. 503 521 (dispensa fornite dal docente).

Ulteriori testi tra cui articoli e dispense saranno forniti ed indicati dal docente durante le lezioni. Saranno letti in classe passi da Saussure, Coseriu, Wittgenstein, De Mauro.

Bibliografia di supporto

Casini S., 2020, Language Creativity: A Semiotic Perspective, Lexington Rowman & Littlefield, Lanham Maryland (US).
De Mauro T., 2008, Lezioni di linguistica teorica, Laterza, Roma-Bari.

Programma del corso

Parte del corso sarà dedicato alla descrizione delle caratteristiche della tradizione testuale medievale, ai problemi che essa pone all'editore critico e ai diversi metodi impiegati per l'edizione dei testi. Verranno inoltre impartite informazioni di base sulla tradizione letteraria romanza medievale e in particolare su quella lirica, sulla grammatica storica della lingua provenzale e sulle strutture metriche, retoriche e stilistiche, in modo da introdurre gli studenti al testo poetico che sarà oggetto dell'edizione critica allestita nell'ambito del corso con la loro collaborazione.

Modalità Esame

Per gli studenti FREQUENTANTI sono previsti un elaborato scritto ed un colloquio (per la votazione si considerano gli esiti di ciascuna prova). Nell'elaborato scritto vengono valutate le competenze maturate nell'ambito della disciplina, anche dal punto di vista dell'applicazione pratica (oggetto delle esercitazioni), e la capacità di esprimere concetti complessi attraverso un discorso scritto; nel colloquio si discute l'elaborato facendo riferimento ai metodi e agli strumenti scientifici utilizzati. Per gli studenti NON FREQUENTANTI di norma è prevista solamente una prova orale, in cui vengono valutate le competenze acquisite nell'ambito della disciplina attraverso la lettura della bibliografia consigliata e la capacità di espressione di concetti complessi in un discorso orale.

Testi adottati

1. Materiali, dispense e testi forniti dalla docente all'inizio del corso.

Bibliografia di riferimento:
1.Aurelio Roncaglia, Principi e applicazioni di critica testuale, Roma, Bulzoni, 1975.
2.Paul Maas, Critica de testo, Firenze, 1952.

GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DOVRANNO AGGIUNGERE ALLE PRECEDENTI LETTURE E IN SOSTITUZIONE DELLE DISPENSE E DEI TESTI FORNITI A LEZIONE:
3. Alfredo Stussi, La critica del testo, Bologna, Il Mulino, 1985.
4. Roberto Antonelli, Interpretazione e critica del testo, in Letteratura italiana, dir. da Alberto Asor Rosa, vol.IV: L'interpretazione, Torino, Einaudi, 1985, pp. 141-243.

**Gli studenti che si trovino in difficoltà nel reperire i testi indicati possono contattare direttamente la docente.
SI SUGGERISCE COMUNQUE A TUTTI GLI STUDENTI NON FREQUENTANTI DI PROGRAMMARE ALMENO UN APPUNTAMENTO CON LA DOCENTE PRIMA DELL'ESAME

Modalità di svolgimento

Il corso comprenderà una parte teorica, destinata all’acquisizione degli strumenti fondamentali necessari all’allestimento di un’edizione critica, ed una parte pratica in cui gli studenti potranno mettere alla prova queste acquisizioni seguendo direttamente le varie fasi di preparazione di un’edizione di un componimento poetico.

Modalità di frequenza

Le lezioni frontali saranno accompagnate da attività laboratoriali svolte in classe sotto la guida diretta del docente.

Bibliografia

Suggerimenti per letture integrative:
- Alfredo Stussi, La critica del testo, Bologna, Il Mulino, 1985.
- Giorgio Pasquali, Storia della tradizione e critica del testo, Firenze, Le Monnier, 1934.
- Gianfranco Contini, Breviario di ecdotica, Torino, Einaudi, 1990.

Programma del corso

Dopo aver proposto un'introduzione sulla produzione drammatica dal V secolo sino a Roma e aver illustrato la complessa macchina teatrale di Atene, il docente leggerà i Persiani di Eschilo (in italiano) per evidenziare problemi sia di natura scenica sia di natura poetica di questa tragedia e del suo autore.

Modalità Esame

Esame orale.
Saranno poste domande sui temi affrontati a lezione e in questo modo sarà indagata la comprensione degli argomenti.

Testi adottati

Eschilo. I Persiani, a cura di M. Centanni, Feltrinelli, o Eschilo. I Persiani, a cura di F. Ferrari, BUR
Storia del teatro greco, a cura di M. Di Marco, Roma, Carocci 2020
G. Paduano, IL TEATRO ANTICO. GUIDA ALLE OPERE, ROMA-BARI LATERZA 2018, pp. 51-86
V. Di Benedetto, Euripide. Teatro e società, Torino, Einaudi, pp. 223-319
Lettura in italiano della Lisistrata di Aristofane (ed.a scelta tra BUR, Garzanti, Carocci) e lettura in italiano del Miles gloriosus (Il soldato fanfarone) di Plauto.

Modalità di frequenza

Facoltativa. Gli studenti non frequentano sono pregati di mettersi in contatto con il docente prima dell'inizio delle lezioni per stabilire un programma alternativo.

Bibliografia

Eschilo. I Persiani, a cura di M. Centanni, Feltrinelli, o Eschilo. I Persiani, a cura di F. Ferrari, BUR
Storia del teatro greco, a cura di M. Di Marco, Roma, Carocci 2020
G. Paduano, IL TEATRO ANTICO. GUIDA ALLE OPERE, ROMA-BARI LATERZA 2018, pp. 51-86
V. Di Benedetto, Euripide. Teatro e società, Torino, Einaudi, pp. 223-319

Programma del corso

Il corso si propone di fornire agli studenti alcune nozioni avanzate sulla lingua dei testi letterari italiani. Dopo una panoramica sull'argomento, dalle origini all'età moderna, attraverso alcuni dei momenti più importanti della storia della lingua italiana (prima parte), l'attenzione sarà rivolta alla storia della lingua italiana per musica dal XVII al XX secolo (seconda parte), con l'analisi di una selezione dei testi più significativi: per ogni testo verrà proposta una contestualizzazione storico-culturale, insieme a un'approfondita analisi linguistica e stilistica, con particolare attenzione agli elementi fonomorfologici, sintattici, lessicali e retorici, così da di collocare ogni singolo documento nel suo contesto linguistico e culturale.

Modalità Esame

L’esame conclusivo consiste in una prova orale sui principali argomenti del programma (descrizione di fenomeni e commento linguistico di uno o più testi).
In particolare, gli studenti dovranno dimostrare di conoscere e saper descrivere i fenomeni linguistici oggetto d'insegnamento e di saperli riconoscere a partire da testi.

Testi adottati

Studenti frequentanti
Prima parte
1. F. Bruni, L'italiano letterario nella storia, Bologna, Il Mulino, 2007.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle)
Seconda parte
1. I. Bonomi – E. Buroni, La lingua dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.
2. Dispense e materiali (disponibili su Moodle)

Studenti non frequentanti
1. L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015.
2. S. Telve, L’italiano: frasi e testo, Roma, Carocci, 2013.
3. F. Bruni, L'italiano letterario nella storia, Bologna, Il Mulino, 2007.
4. I. Bonomi – E. Buroni, La lingua dell’opera lirica, Bologna, Il Mulino, 2017.


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CORSO SINGOLO
Modalità d’esame per i corsi singoli di Linguistica italiana (L-FIL-LET/12)

1. Il programma, suddiviso in BASE e APPROFONDIMENTO (vedi punti 3 e 4), è lo stesso per tutti gli esami del settore L-Fil-Let/12 e, nello specifico, per questi insegnamenti:

Prof. R. Gualdo
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corsi di laurea L-10 Scienze Umanistiche e in Scienze dei beni culturali L-1– DISUCOM) – codice: 16435
− Corso di Nuove tecnologie per la didattica dell’italiano (triennale, corso di laurea L-11, Lingue e culture moderne – DISTU) – codice: 17739

Prof. S. Telve
− Corso di Linguistica italiana (triennale, corso di laurea L-11 Lingue e culture moderne - DISTU) – codice 17735.
− Corso di Italiano per le istituzioni (magistrale, corso di laurea magistrale LM-37, Lingue e culture per la comunicazione internazionale – DISTU – codice: 15757 e, per mutuazione, corso di laurea magistrale LM-14, Filologia moderna – DISUCOM – codice: 14587)

2. L’esame sarà solo orale.

3. Programma BASE, valido per 8 CFU, per chi non ha mai sostenuto in precedenza esami di Linguistica italiana (o di insegnamenti con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12):
− L'italiano. Strutture, varietà, usi, a cura di R. Librandi, Roma, Carocci, 2019 (tutto il volume)
− S. Lubello, C. Nobili, L’italiano e le sue varietà, Firenze, Cesati, 2018 (tutto il volume)

4. Programma AVANZATO, valido fino a 8 CFU, per chi ha già sostenuto il Programma BASE o altri esami di Linguistica italiana (anche con altre denominazioni, purché dello stesso settore L-Fil-Let/12)):
− L. Serianni, Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari, Laterza, 2015 (tutto il volume)
− S. Telve, L'italiano: frasi e testo. Nuova edizione, Roma, Carocci, 2013 (tutto il volume)
− P. V. Mengaldo, Storia dell’italiano del Novecento, Bologna, Il Mulino, 2014 (tutto il volume)

L’iscrizione va fatta tramite la piattaforma Gomp, fino a 5 giorni prima del giorno dell’appello.
Gli studenti sono invitati a distribuirsi per lettera (iniziale del cognome):
A-L: corsi del prof. Telve
M-Z: corsi del prof. Gualdo

Modalità di svolgimento

Il corso prevede 48 ore di lezioni frontali

Modalità di frequenza

La frequenza alle lezioni non è obbligatoria ma è vivamente consigliata.

Bibliografia

Nessuna

Programma del corso

Corso monografico

Il mito, il viaggio, il ritorno. Letture dall'Odissea.
Dopo alcune lezioni introduttive destinate a illustrare nelle sue linee generali la produzione letteraria greca, il corso si soffermerà, con la lettura e il commento dei passi più significativi, su alcuni dei personaggi principali dell'Odissea, in particolare sui personaggi femminili, finora in parte trascurati, analizzandone i tratti in rapporto con gli oggetti che li caratterizzano e ne determinano le funzioni, nel corso del viaggio di Odisseo o nei momenti cruciali del suo ritorno.

Parte generale

Letteratura greca da Omero all’età ellenistica. Un elenco di generi e autori sarà inserito nella piattaforma Moodle.

Modalità Esame

La prova orale sarà volta ad accertare le conoscenze acquisite con lo studio del manuale di letteratura greca, la conoscenza dei problemi discussi nell’ambito del corso monografico, la capacità di comprendere e contestualizzare i testi tradotti a lezione. Sarà valutato anche l'eventuale contributo seminariale offerto nel corso delle lezioni.

Testi adottati

Per la parte monografica:
– i testi inseriti su Moodle nel corso delle lezioni sono parte integrante del programma
– una traduzione a scelta dell'Odissea con testo greco a fronte, ad es. a cura di G.A. Privitera, Mondadori, o di R. Calzecchi Onesti, Einaudi.

Per la parte generale:
– un manuale di letteratura greca a scelta fra quelli presentati e discussi nel corso delle lezioni introduttive.

Per gli studenti non frequentanti:
– un manuale di letteratura greca
– almeno due testi a scelta, uno in poesia, uno in prosa, nell’ambito della tradizione letteraria greca
– un saggio critico relativo ai testi scelti per l'esame.
Manuale, testi da tradurre, saggio critico sono da concordare tramite colloquio nelle ore di ricevimento almeno un mese prima dell’esame.

Modalità di svolgimento

Lezioni frontali aperte al continuo dialogo con gli studenti e contributi su temi prescelti offerti dagli studenti in momenti di carattere seminariale.

Modalità di frequenza

Non obbligatoria, ma altamente raccomandata.

Bibliografia

Ulteriore bibliografia sarà indicata nel corso delle lezioni.

Programma del corso

Le lezioni saranno incentrate sull’analisi di uno o più codici miniati e sulla discussione attorno a un certo fenomeno artistico; saranno inoltre occasione per esercitarsi nell’osservazione di un’opera d’arte.
A lezione si discuteranno:
1. temi, problemi, metodi della materia;
2. la periodizzazione del millennio medievale e la sua geografia artistica in rapporto al libro miniato;
3. le trasformazioni culturali, sociali, politiche, ideologiche, materiali che determinano/influenzano i fenomeni artistici collegati alla produzione manoscritta;
4. le relazioni fra artisti, committenti, centri di produzione;
5. alcuni dei metodi di schedatura e di catalogazione dei manoscritti miniati;
6. gli strumenti informatici oggi a disposizione per lo studio del libro miniato;
7. il rapporto fra il codice miniato e l’impiego di tecnologie all’avanguardia per la sua digitalizzazione e la sua fruizione attraverso il web.

Il corso è organizzato in tre moduli:
1. Modulo di base (26 ore). Storia della miniatura dal libro tardo-antico all’invenzione della stampa a caratteri mobili (secc. II-XV): per una panoramica generale sulla materia, orientata a una conoscenza di base.
2. II Modulo (10 ore). Catalogare per conoscere: metodi e strumenti per i manoscritti miniati.
3. III Modulo (12 ore). Strumenti informatici, digitalizzazione e nuove tecnologie per lo studio del manoscritto miniato.

Modalità Esame

Il colloquio orale verterà su uno o più riconoscimenti di opere mostrate e commentate a lezione o anche di opere presenti sui testi di riferimento.
Si dovrà poi contestualizzare il manoscritto miniato, definendone le coordinate di tempo e di spazio, in rapporto alle trasformazioni culturali, sociali, politiche, ideologiche, materiali che hanno determinato quel dato oggetto.
Studenti e studentesse avranno la possibilità di iniziare il colloquio da un argomento da loro proposto.

La valutazione risulterà positiva se studenti e studentesse avranno dimostrato di aver acquisito padronanza della materia, anche dal punto di vista del linguaggio specifico, riconoscendo e analizzando in modo esaustivo sia le opere commentate durante le lezioni stesse sia quelle studiate in autonomia nei testi di riferimento; se si rileverà un’autonoma capacità di giudizio critico rispetto alle tematiche affrontate durante il colloquio, accostata alla capacità di contestualizzare un manoscritto miniato nel tempo e nello spazio, in rapporto alle trasformazioni culturali, sociali, politiche, ideologiche, materiali che hanno determinato/influenzato un certo fenomeno artistico.

Testi adottati

Chi non frequenta è invitato a mettersi in contatto con la docente per concordare un programma.

- J.J.G. ALEXANDER, I miniatori medievali e il loro metodo di lavoro, prefazione di G. Mariani Canova, traduzione di L. Mariani, Franco Cosimo Panini Editore, Modena 2003, pp. 13-54.

- M.G. CIARDI DUPRÉ DAL POGGETTO, s.v. Miniatura, in Enciclopedia dell'Arte Medievale, Treccani, Roma 1997
https://www.treccani.it/enciclopedia/miniatura_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Medievale%29/

- H.L. KESSLER, L’esperienza medievale dell’arte. Gli oggetti e i sensi, traduzione a cura di G. Confortin e F. Lollini, Roma 2023, pp. 123-136.

- S. MADDALO, s.v. Iniziale, in Enciclopedia dell'Arte Medievale, Treccani, Roma 1996
https://www.treccani.it/enciclopedia/iniziale_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Medievale%29/

- L. MIGLIO, s.v. Illustrazione, in Enciclopedia dell'Arte Medievale, Roma 1996
https://www.treccani.it/enciclopedia/illustrazione_%28Enciclopedia-dell%27-Arte-Medievale%29/

- G. OROFINO, "Leggere" le miniature medievali, in Arti e Storia nel Medioevo. III. Del vedere: pubblici, forme e funzioni, Einaudi, Torino 2004, pp. 341-367.

- O. PÄCHT, La miniatura medievale. Una introduzione, Bollati Boringhieri, Torino 1987, pp. 9-95, capitoli: Introduzione, La decorazione pittorica nella struttura organica del libro, L’iniziale (valida anche la ristampa del 2013).

Un volume fra questi:

- J. LE GOFF, Il Medioevo. Alle origini dell’identità europea, Laterza, Roma-Bari 1998 (rist. 2022).

- M. MONTANARI, Il mito delle origini. Breve storia degli spaghetti al pomodoro, Laterza, Roma-Bari 2019 (rist. 2023).

- A. VANOLI, Non mi ricordo le date! La linea del tempo e il senso della storia, Roma 2023 (Treccani libri, Tessere, 2).

II modulo

- P. MANONI, Thematic Pathways on the Web: IIIF Annotations of Manuscripts from the Vatican Collections: il “Progetto Mellon” della Biblioteca Vaticana, Introduzione, in Rivista di storia della miniatura 24 (2020), pp. 211-212.

- P. MANONI – E. PONZI, Tra le maglie del Web: esposizioni virtuali e interoperabili dei manoscritti della Biblioteca Apostolica Vaticana, 1. L’applicazione delle annotazioni in IIIF nell’esperienza vaticana; 2. L’esperienza vaticana di Viaggiare con Dante, in Immaginare la Commedia, a cura di C. Perna, postfazione di G. Ferrante, Salerno Editrice, Roma 2022, pp. 201-213.

- E. PONZI, Thematic Pathways on the Web: IIIF Annotations of Manuscripts from the Vatican Collections: il “Progetto Mellon” della Biblioteca Vaticana. La storia della miniatura incontra lo Spotlight, in Rivista di storia della miniatura 24 (2020), pp. 212-216.

- The Process for the Digitization of Manuscripts in the Vatican Library, ed. by A.M. PIAZZONI, Biblioteca Apostolica Vaticana, Città del Vaticano 2024 (Studi e testi, 565), pp. 1-15, 17-38, 212-222.

- Thematic Pathways on the Web. IIIF Annotations of Manuscripts from the Vatican Collections https://spotlight.vatlib.it/

Modalità di frequenza

La frequenza è facoltativa, ma vivamente consigliata.

Bibliografia

Letture consigliate

- F. MANZARI, Bibbie miniate del XIII secolo. Codici per la corte, per l’università, per gli ordini mendicanti, in La Bibbia di San Bonaventura (Atti delle XVII Giornate di Studio per la Storia della Tuscia, Orte, 11 dicembre 2010), a cura di S. MADDALO, S. SANSONE, A. ZUPPANTE, Centro di Studi per il Patrimonio di S. Pietro in Tuscia, Orte 2013 (Atti delle giornate di studio per la storia della Tuscia, 9), pp. 51-63.

Dal volume Il libro miniato a Roma nel Duecento. Riflessioni e proposte, a cura di S. MADDALO, con la collaborazione di E. PONZI, I-II, Istituto storico italiano per il medio evo, Roma 2016 (Nuovi studi storici, 100):

- C. RAPONE, Roma e l’Europa attraverso i manoscritti miniati, pp. 225-250;

- S. MADDALO, I libri dei cardinali, pp. 503-519;

- E. PONZI, Ad usum fratrum. Manoscritti francescani e domenicani a Roma, un panorama, pp. 575-612.

Programma del corso

Letteratura, media, politica: gli scrittori e la stampa periodica

Cosa avvicina uno scrittore al giornalismo? È solo una questione economica? Cosa porta sul giornale lo scrittore in più (o in meno) rispetto al giornalista? Come riesce a conciliare a livello di scrittura la libertà della creazione con la misura del pezzo? Che differenza di lettura di un luogo, di un viaggio, di un avvenimento può esistere tra un giornalista e un letterato? Che tipo di rapporto intrattiene un letterato con il potere e con la politica? Con i vertici di un giornale? Con la velocità della comunicazione? Con il pubblico non avvezzo ai linguaggi della cultura cosiddetta “alta”? E questi rapporti come sono cambiati nel corso del secolo? E gli articoli degli scrittori… sono letteratura? O sono solamente una produzione di serie minore? O addirittura il giornalismo può essere a sua volta considerato un genere letterario?
Attraverso lo studio delle collaborazioni giornalistiche di alcuni tra i maggiori scrittori del Novecento e della stretta contemporaneità, il corso intende fornire uno strumento di studio storico-critico sul rapporto tra scrittore e giornalismo realizzato direttamente sul campo, ossia sugli articoli, secondo un disegno che mira ad evidenziare come il giornalismo culturale si sia trasformato nell’arco del secolo dal famoso “bello scrivere” a luogo di lettura e comprensione della società in cui viviamo.

Modalità Esame

Gli studenti dovranno dimostrare nel colloquio orale la conoscenza degli argomenti di esami e la propria capacità di analisi testuale e contenutisctica delle opere affrontate.
Votazione in base 30/30 lode

Testi adottati

1) CARLO SERAFINI (a cura di), Introduzione a Parola di scrittore. Letteratura e giornalismo nel Novecento, Vol. I, Bulzoni, Roma 2010

2) CARLO SERAFINI (a cura di), Parola di scrittore. Altri studi su letteratura e giornalismo, Vol. IV, Bulzoni, Roma 2024. Del volume devono essere studiati i saggi relativi a: Soffici, Levi, Sereni, Ortese, Ginzburg, D’Arrigo, Rodari, Bianciardi, Pasolini, Bonaviri, Magris, Cavazzoni, Lodoli, Affinati, Appendice (per intero).

Gli studenti NON FREQUENTANTI, dovranno studiare inoltre il volume :

1) AA.VV., I luoghi di Pasolini, a cura di S. Pifferi e C. Serafini, Bulzoni, Roma 2023.

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma vivamente consigliata

Bibliografia

Pier Paolo Pasolini, Scritti corsari, Garzanti, Milano 1975 (anche edizioni successive)
Luciano Bianciardi, La vita agra, Rizzoli, Milano 1962
AA.VV., Bianciardi giornalista, a c. di Carlo Serafini, Bulzoni, Roma 2023
Fabio Pierangeli, Eraldo Affinati. La scuola del dono, Studium, Roma 2019
Ermanno Cavazzoni, Gli scrittori inutili, Feltrinelli, Milano 2002
Giorgio Zanchini, Il giornalismo culturale, Carocci, Roma 2013
Anna Maria Ortese, La lente scura. Scritti di viaggi, a c. di Luca Clerici, Adelphi, Milano 2004

Programma del corso

Il tema del “brutto” è un aspetto ricorrente nell’opera di drammaturghi e romanzieri inglesi. Scopo del corso è quello di esplorare drammi e romanzi nei quali questo tema si sviluppa in varie configurazioni, e di contestualizzare la visione che autori differenti hanno prodotto su questo tema in periodi diversi. Le lezioni saranno rivolte, secondo un principio tematico e storico culturale, alla lettura e analisi di ciascun testo indicato in bibliografia, secondo questo orfine: ‘Richard III’, ‘The Tempest’, ‘Frankenstein’, ‘Wuthering Heights’, ‘Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde’ ‘The Picture of Dorian Gray’, ‘Heart of Darkness’.

Modalità Esame

L’esame sarà tenuto in italiano. Si concentrerà sui testi presentati durante il corso e sul loro contesto culturale è si prefiggerà di valutare le abilità critiche e metodologiche degli studenti. Per valutare queste abilità gli studenti saranno chiamati a discutere i testi oggetto del corso.

Testi adottati

William Shakespeare, Richard III
===============, The Tempest
Mary Shelley, Frankenstein
Emily Brontë, Wuthering Heights
Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray
Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde
Joseph Conrad, Heart of Darkness

NB gli studenti possono utilizzare traduzioni italiane.

Modalità di svolgimento

Il corso si compone di lezioni frontali in italiano, con lo scopo di fornire ai partecipanti gli strumenti critici per affrontare i testi sia dal punto di vista letterario sia dal punto di vista del contesto storico-culturale in cui sono stati concepiti. Dato che l’approccio critico dell’itinerario sarà sia letterario sia culturale, il corso potrà includere la visione e la discussione di film tratti dai romanzi affrontati.

Modalità di frequenza

Gli studenti non hanno l'obbligo di frequentare le lezioni, sebbene sia altamente raccomandato.

Bibliografia

Umberto Eco, Storia della bruttezza, Bompiani
Gli studenti non frequentanti possono trovare la bibliografia critica di riferimento su Moodle alla voce "Bibliografia supporti cirtici"

Programma del corso

TITOLO: Tradurre: dall’inglese giornalistico all’inglese scientifico, dall’inglese turistico all’inglese dei generi audiovisivi.
Obiettivo del corso è di fornire i principali elementi di analisi delle modalità di comunicazione in inglese per usi specifici e di introdurre alle principali teorie traduttologiche, ma soprattutto di portare gli studenti a confrontarsi con la pratica della traduzione di alcuni generi e testi, in particolare l’articolo giornalistico, il saggio accademico, la comunicazione turistica e degli audiovisivi. A questo scopo gli studenti verranno chiamati a analizzare testi di varie tipologie e a sperimentarne la traduzione in italiano. Si introdurranno i principali strumenti lessicografici di consultazione.
Il corso svolge i seguenti contenuti per 48-50 ore totali (e altrettante di attività di piattaforma):

1. ricognizione delle esperienze di traduzione in senso lato degli studenti, sviluppo di una consapevolezza critica del vasto significato della parola traduzione, per definire la traduzione in senso proprio; introduzione induttiva ai maggiori temi implicati dal tradurre e alle abilità adeguate alla professionalità del traduttore; studio dell’etimologia scientifica e delle associazioni metaforiche del termine;
2. panorama di vari approcci linguistici al tema della traduzione e alle idee filosofico-linguistiche intorno a traducibilità/intraducibilità; lettura e commento del saggio di Roman Jakobson e approfondimento della parola chiave "equivalenza";
3. saggi di traduzione giornalistica con griglie analitiche e analisi contrastiva italiano/inglese;
4. ESP/EAP;
5. microtestualità (public directives e dish names) in versione bilingue.

Modalità Esame

La verifica prevede che siano state svolte durante l'anno tutte le attività contenute nel corso attivato sulla piattaforma UniTusMoodle + una prova di traduzione giornalistica + un colloquio sui temi del corso + la discussione di un progetto di analisi e traduzione di un testo inglese specialistico (di area scientifica, umanistica o legale) concordato con il docente. La verifica copre così sia le nozioni teoriche sia la pratica della traduzione sia le abilità trasversali implicate.
Il punteggio in trentesimi si distribuisce equamente tra indicatori quali: 1. adeguata capacità analitica del testo inglese; 2. capacità di discutere i problemi posti dalla traduzione e le opzioni traduttive; 3. nozioni teoriche; 4. capacità di organizzare il lavoro e gli ausili alla traduzione in modo adeguato.

Testi adottati

In base agli interessi di approfondimento degli studenti uno dei seguenti o altro concordato con il docente (tutti presenti in biblioteca):

Giuliana Garzone, Specialized Communication and Popularization in English, Carocci;
Federica Scarpa, La traduzione specializzata, Hoepli;
Annalisa Zanola, La lingua inglese per la comunicazione scientifica e professionale, Carocci;
Alessandra Spadafora, Intermedia, Sette Città;
Renzo Mocini, La comunicazione turistica, Sette Città;
Alba Graziano, Renzo Mocini, “Gastronomic Salience: The Story Behind the Dishes”, Fictions. Studi sulla narratività, XIV (2015).
Alba Graziano, “Marketing food through translation: an analysis of a hundred menus from Lazio”, ESP across Cultures, 14 (2017), pp. 99-114;
Alba Graziano, “Così va il tradurre”, in Aphra Behn, Sir Patient Fancy, Sette Città;
Alba Graziano, “Tra Colonel e Mr. Careless: l’inscenamento dei conflitti di potere nella commedia della Restaurazione”, in I mutevoli volti del potere. Essenza ed espressione del potere: linguaggi, luoghi e spazi, funzioni, simboli e rappresentazioni, a cura di Gian Maria Di Nocera, Viterbo, Sette Città, 2021, pp. 265-273.
Alba Graziano, “Keep off the lawn: trasgressors will be persecuted. Usi e abusi linguistici nella traduzione della segnaletica turistica”, in Il viaggio e l’Europa. Incontri e movimenti da, verso, entro lo spazio europeo, a cura di Alessandro Boccolini, Raffaele Caldarelli, Viterbo, Sette Città, 2018, pp. 147-159.

Modalità di svolgimento

Il corso consiste di lezioni frontali - tenute prevalentemente in lingua inglese - supportate da materiali didattici, anche interattivi, presenti nella piattaforma UniTusMoodle, e inclusivi di powerpoint, documenti riepilogativi, questionari ricognitivi, compiti e esercizi preparatori all'esame finale, forum di discussione, un serious game e video di esperti, case studies di traduzione, ecc. Tutte le attività sono preparatorie al project work finale individuale dello studente.
La metodologia privilegiata è dunque di tipo blended e impostata sull'approccio flipped learning: vengono forniti materiali di riflessione e di avvicinamento ai problemi della traduzione o di pratica della traduzione come lavoro a casa, mentre in classe si svolgono attività, anche cooperative, basate sul critical thinking e sulla correzione collettiva.

Modalità di frequenza

Frequenza facoltativa, MOLTO CONSIGLIATA, ma sostituibile con il lavoro in piattaforma per tutti coloro che appartenessero a categorie impossibilitate a frequentare durante il semestre (studenti Erasmus, lavoratori, o con bisogni speciali).

Bibliografia

Uno a scelta tra:

Umberto Eco, Dire quasi la stessa cosa, Bompiani;
Hans J. Vermeer, A skopos theory of translation, TEXTconTEXT Verlag;
Susan Bassnett, Translation Studies, Routledge;
Mary Snell-Hornby, Translation Studies. An Integrated Approach, John Benjamins;
Jeremy Munday, Introducing Translation Studies, Routledge.

Programma del corso

Le principali caratteristiche del linguaggio usato nei siti istituzionali delle università; la linguistica dei corpora, storia e domini di applicazione; i CAT tools; storia della traduzione.

Les principales caractéristiques de la langue utilisée dans les sites web institutionnels des universités ; la linguistique de corpus, l'histoire et les domaines d'application ; les outils de TAO ; l'histoire de la traduction.

Modalità Esame

Traduzione scritta con commento di traduzione. Tutti gli strumenti di aiuto alla traduzione sono ammessi (Dizionario monolongue e bilingue, traduttori automatici, corpus e programmi di concordanze, memorie di traduzione, ecc.)
Traduction écrite avec commentaire de traduction. Tous les outils à la traduction sont autorisés (dictionnaires monolingues et bilingues, traducteurs automatiques, programmes de corpus et de concordance, mémoires de traduction, etc.).

Testi adottati

Lerat, P., 1995, Les langues spécialisées, Paris: Presses Universitaires Françaises
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Altri materiali saranno forniti durante il corso.
D'autres matériels seront fournis pendant le cours.

Modalità di frequenza

La frequenza non è obbligatoria ma è vivamente consigliata.

Bibliografia

Lerat, P., 1995, Les langues spécialisées, Paris: Presses Universitaires Françaises
Loock, R., 2016, La traductologie de corpus, Lille: Presses Universitaires du Septentrion.
Sinclair, J. McH., 1991, Corpus, Concordance, Collocation, Oxford : Oxford University Press.

Programma del corso

Titolo del corso: Le Metamorfosi di Ovidio

Programma: Il corso è incentrato sulle Metamorfosi di Ovidio, poema che rappresenta un’originale trasformazione della forma epica. L’opera verrà analizzata nel contesto storico-culturale dell’età augustea, rivolgendo particolare attenzione alla tradizione del genere epico a Roma e all’appena pubblicata Eneide di Virgilio. Saranno oggetto di approfondimento aspetti ideologici, modelli, struttura, peculiarità linguistiche e stilistiche del poema. Il corso intende fornire una conoscenza critica del poema epico di Ovidio. Il fine sarà perseguito attraverso la lettura e l’analisi letteraria e filologica di una selezione di episodi del poema.

Modalità Esame

L’esame è orale e si svolge in due parti: nella prima lo studente dovrà dimostrare di conoscere i principali caratteri della storia letteraria latina; nella seconda lo studente dovrà dimostrare di saper tradurre, analizzare e commentare i testi letterari in programma Gli elementi che concorrono alla valutazione della prova e all’attribuzione del voto finale, sono: il livello di conoscenza dei contenuti dimostrato (superficiale [18-21], appropriato [22-26], preciso e completo [27-29], completo e approfondito [30]), la capacità di senso critico e di formulazione di giudizi (sufficiente [18-24]], buona [25-28], ottima [29-30]), la padronanza di espressione (esposizione carente [18-21], semplice [22-25], chiara e corretta [26-28], sicura e corretta [29-30]).

Testi adottati

un’edizione completa delle Metamorfosi con testo latino a fronte (si consiglia: Ovidio, Le metamorfosi, intr. di G. Rosati, trad. di G. Faranda Villa, note di R. Corti, Milano, Rizzoli BUR, 1994, ISBN: 9788817129763); L. Galasso, Ovidio: Guida alle Metamorfosi, Roma, Carocci Editore, 2023, ISBN: 9788829020683; L. Galasso, La letteratura latina in età ellenistica, Roma, Carocci Editore, 2021, ISBN: 9788829009381; G. Rosati, Mito e potere nell'epica di Ovidio, «MD» 46 (2001), pp. 39-61.

Modalità di frequenza

La frequenza è facoltativa, ma molto raccomandata.

Bibliografia

Ulteriore bibliografia e materiali didattici saranno forniti a lezione (frequentanti). Gli studenti non frequentanti sono tenuti a contattare il docente per concordare un programma.