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VRAILEXIA

Il caso studio dell’Università della Tuscia descrive un progetto organico volto a promuovere l’inclusione e l’innovazione didattica, con particolare attenzione agli studenti con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). Attraverso un approccio interdisciplinare, un gruppo di ricercatori ha sviluppato soluzioni basate su tecnologie digitali e intelligenza artificiale per rendere la didattica più accessibile ed efficace. In questo contesto, è nato il progetto europeo VRAILEXIA, che utilizza intelligenza artificiale e realtà virtuale per supportare gli studenti con dislessia, seguito dal progetto UNITE, che mira a garantire pari opportunità di apprendimento. L’impegno per la sensibilizzazione si è concretizzato nella realizzazione di podcast radiofonici come “A tu per TU” e “Generazione in2”, che affrontano temi educativi e sociali, e nella creazione del Laboratorio del Metaverso, un ambiente virtuale sperimentale per nuove modalità di apprendimento inclusivo. UNITUS ha inoltre promosso un corso di teatro che ha portato alla realizzazione dello spettacolo “Vrailexia va in scena”, utilizzando l’arte come strumento per abbattere gli stereotipi sui disturbi dell’apprendimento. La ricerca ha trovato applicazione anche nella fondazione della spinoff Tech4All, che ha sviluppato lo strumento REASY, un’applicazione basata sull’intelligenza artificiale per supportare gli studenti con DSA. Per rafforzare il legame con la comunità e diffondere la cultura dell’inclusione, è stata istituita la giornata “La Primavera dell’Inclusione”, un evento annuale di confronto su accessibilità e uguaglianza nell’istruzione. L’università ha anche ottenuto finanziamenti per progetti di ricerca, tra cui “A TU per TU”, dedicato allo studio degli stili cognitivi attraverso la realtà virtuale, e “OLOS@DSA”, che mira allo sviluppo di sistemi olografici innovativi per il supporto agli studenti con DSA. A livello internazionale, UNITUS è entrata a far parte del network IRCAI UNESCO, che riunisce istituzioni impegnate nell’uso dell’intelligenza artificiale per il raggiungimento degli obiettivi di sviluppo sostenibile, e ha firmato un Memorandum of Understanding con sei università europee per garantire l’accessibilità agli studenti con DSA. Infine, ha attivato percorsi di PCTO per offrire agli studenti esperienze formative sulle nuove tecnologie e sugli aspetti socio-psicologici legati alla crescita personale e professionale, consolidando il proprio ruolo di riferimento nell’ambito dell’innovazione didattica e dell’inclusione.

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  • Descrizione impatto

    L’Università della Tuscia ha promosso un progetto innovativo per l’inclusione degli studenti con DSA, migliorando l’accessibilità alla didattica grazie a tecnologie avanzate e attività di sensibilizzazione come podcast e spettacoli teatrali. L’iniziativa ha avuto un impatto sociale, culturale ed economico, riducendo le disuguaglianze educative, favorendo la nascita di startup come Tech4All e potenziando le competenze di docenti e studenti. In linea con l’Agenda 2030, il progetto ha rafforzato la collaborazione tra università e ricevuto riconoscimenti internazionali, dimostrando il valore della ricerca applicata all’innovazione didattica e all’inclusione.

  • Indicatori

    Tra gli indicatori più esplicativi degli impatti precedentemente menzionati rientrano sicuramente i premi/riconoscimenti ottenuti dal progetto, di seguito elencati:

    • VRAILEXIA – BESPECIAL è stato riconosciuto da IRCAI – UNESCO tra i 100 migliori progetti mondiali che usano l’IA per gli SDG dell’Agenda 2030, ottenendo una valutazione “Eccellente” e posizionandosi nel primo quartile per l’SDG 4 – Istruzione di Qualità (2021).
    • VRAILEXIA è stato inserito da Repubblica Digitale tra i progetti che promuovono la digitalizzazione dell’istruzione (2022).
    • VRAILEXIA – IN THE SHOES OF DYSLEXIC ha vinto il premio per la miglior live demo all’IEEE 2022 International Conference on Metrology for Extended Reality, AI and Neural Engineering.
    • Il Senato Italiano ha accolto la proposta di stanziamento di risorse per strumenti digitali basati su IA per la dislessia (24 marzo 2022).
    • Il Senato Accademico di UNITUS ha modificato il regolamento per consentire agli studenti con DSA l’iscrizione part-time, riducendo il rischio di fuori corso e i costi delle tasse (2022).
    • UNITUS ha fondato lo spin-off Tech4All (dicembre 2021), che sviluppa strumenti digitali basati su IA per migliorare l’accessibilità scolastica a tutti i livelli.

  • Pubblicazioni

    1. A machine learning-based classification model to support university students with dyslexia with personalized tools and strategies – doi: 10.1038/s41598-023-50879-7
    2. Use of recommendation models to provide support to dyslexic students – doi: 10.1016/j.eswa.2024.123738
    3. Which Are the Needs of People with Learning Disorders for Inclusive Museums? Design of OLOS®—An Innovative Audio-Visual Technology – doi: 10.3390/app14093711
    4. Clustering analysis of factors affecting academic career of university students with dyslexia in Italy – doi: 10.1038/s41598-022-12985-w
    5. Investigating issues and needs of dyslexic students at university: Proof of concept of an artificial intelligence and virtual reality-based supporting platform and preliminary results – doi: 10.3390/app11104624