Progettazione Paesaggio Territorio -Percorso formativo - Unitus

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
118486 - BOTANICA AMBIENTALE LAURA VARONE	Primo Semestre	6	BIO/03		Obiettivi formativi Gli obiettivi del corso sono quelli di fornire le conoscenze di base per comprendere come è organizzata e come funziona una pianta, dal livello cellulare a quello di individuo, in relazione all’ambiente attraverso, un approccio che integri elementi di biologia vegetale ed elementi di ecologia vegetale, di fornire gli elementi di base per lo studio della diversità vegetale e della distribuzione geografica delle piante, di far comprendere l’importanza del rapporto tra struttura e funzione nella capacità di adattamento delle piante ai fattori ambientali. Capacità di applicare conoscenza e comprensione - Saper usare la terminologia specifica. - Conoscere i processi vitali delle piante. - Saper riconoscere le caratteristiche strutturali delle piante superiori. - Saper distinguere tra le diverse tipologie di piante in relazione all’ambiente di sviluppo. - Comprendere il concetto di specie vegetale. - Comprendere come i diversi fattori ambientali influenzano la diversità delle piante e la loro distribuzione geografica. - Comprendere come i diversi stress ambientali influenzano la capacità di adattamento delle piante. Autonomia di giudizio - Acquisire capacità di analisi per l’approfondimento e l’applicabilità delle conoscenze apprese. Abilità comunicative - Saper comunicare quanto appreso durante l’esame orale. Capacità di apprendimento - Apprendere la terminologia specifica. - Connettere in modo logico le conoscenze acquisite. - Identificare i temi più rilevanti degli argomenti trattati. Scheda Docente Programma del corso Modulo 1 Organizzazione morfo-funzionale delle piante dal livello di cellula a quello di individuo: caratteristiche peculiari della cellula vegetale (parete, plastidi e vacuolo), elementi, crescita e differenziamento delle cellule vegetali, cenni di istologia vegetale, organizzazione, funzione e adattamenti degli organi delle piante (radice, fusto e foglia). Modulo 2 Processi vitali delle piante: cenni sulla fotosintesi, respirazione, nutrizione minerale e trasporto. Modulo 3 Origine e diversità delle piante: l’evoluzione delle specie vegetali, concetto di specie, elementi di sistematica e tassonomia, i principali gruppi di piante, il concetto di biodiversità, biodiversità vegetale, valutazione e conservazione della biodiversità, minacce alla biodiversità delle piante. Modulo 4 La riproduzione delle piante: caratteristiche peculiari della riproduzione vegetativa e sessuale con particolare attenzione alla riproduzione delle angiosperme; il fiore ed i suoi elementi; cenni su impollinazione, fecondazione, germinazione del seme, fruttificazione e dispersione dei semi. Modulo 5 Architettura delle piante: la forma delle piante e il tipo di ramificazione, piante a portamento arboreo e arbustivo, dimensione e caratteristiche della chioma nelle specie arboree. Modulo 6 Tipi funzionali delle piante: concetto di tipo funzionale e di tratti funzionali delle piante, specie sempreverdi, caducifoglie, semi-decidue all’aridità, piante erbacee e legnose, specie annuali, biennali, perenni. Modulo 7 Fattori che influenzano la distribuzione delle piante terrestri: areali e corotipi, biomi, forme biologiche, specie esotiche. Modulo 8 Adattamento delle piante all’ambiente: risposta delle piante ai principali fattori di stress ambientale (aridità, salinità, temperature estreme, flooding, inquinamento). Modalità Esame Colloquio sugli argomenti trattati a lezione al fine di valutare il raggiungimento degli obiettivi formativi. In particolare, le domande vengono fatte con lo scopo di valutare non solo le conoscenze, ma anche la capacità dello studente di elaborare in maniera autonoma le nozioni apprese. Testi adottati - Sadava D., Hillis D.M., Heller H.C., Hacker S.D. - La Biologia delle Piante (Vol. 4)- Zanichelli - Pasqua G., Abbate G. & Forni C. -Botanica generale e Diversità vegetale (Capitoli 25 e 26) – Piccin Modalità di svolgimento Il corso è erogato in maniera tradizionale tramite lezioni frontali in aula che consentono lo sviluppo degli obiettivi formativi. Attraverso le lezioni in aula, effettuate mediante slides proiettate, lo studente apprende le conoscenze fondamentali della disciplina e gli elementi che gli consentano di cos’è e come funziona una specie vegetale. Le lezioni in aula sono svolte con una particolare attenzione al dialogo interattivo tra il docente e gli studenti. Modalità di frequenza Pur essendo facoltativa, la frequenza è incoraggiata in quanto in aula gli studenti vengono attivamente coinvolti nella discussione critica degli argomenti trattati e, inoltre, al fine di sottolineare le connessioni tra le varie parti del programma, nel corso di ogni lezione ci sono continui rimandi agli argomenti affrontati nelle lezioni precedenti. Bibliografia I Pdf delle lezioni vengono messi a disposizione degli studenti. Per alcuni degli argomenti trattati a lezione il docente potrà fornire, inoltre, materiale didattico (dispense), scientifico e divulgativo. Il materiale viene di volta in volta messo a disposizione in una cartella Google Drive che il docente condivide con gli studenti iscritti al corso, sia frequentanti che non frequentati.
119878 - ELEMENTI DI STATISTICA E MATEMATICA PER L'ANALISI TERRITORIALE ELEONORA SOFIA ROSSI	Primo Semestre	6	SECS-S/03		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate 3) Autonomia di giudizio 4) Abilità comunicative 5) Capacità di apprendere Scheda Docente Programma del corso • Caratteri statistici, distribuzioni e rappresentazioni grafiche • Sintesi di una distribuzione statistica: lo studio della posizione • Sintesi di una distribuzione statistica: lo studio della variabilità e della forma • Teoria della probabilità e variabili casuali • Algebra delle matrici e sistemi di equazioni lineari • Correlazione, funzioni lineari e modello di regressione • Funzioni matematiche e introduzione allo studio di funzioni • Limiti e continuità • Derivate Modalità Esame Il corso prevede esercitazioni in aula con verifica del lavoro svolto da parte del docente e un project work. Al termine del corso si svolgerà l’esame finale in forma orale. Gli studenti che avranno partecipato alle esercitazioni in aula risponderanno principalmente a una domanda relativa al project work, mentre gli studenti che non avranno svolto le esercitazioni dovranno rispondere a due o tre domande su tutte le parti del corso. La determinazione del voto finale avverrà nel seguente modo: per chi svolge le esercitazioni, il voto finale sarà composto per il 10% dalla presenza alle esercitazioni, per il 10% dalla partecipazione alle lezioni e per l’80% dall’esame orale finale. Per chi non svolge le esercitazioni, il voto finale sarà composto per il 10% dalla partecipazione alle lezioni e per il 90% dall’esame orale finale. Resta comunque facoltà dello studente sostenere l’esame orale sull’intero programma. Gli studenti con difficoltà di apprendimento (certificate) possono richiedere di sostenere l'esame totalmente in forma scritta, con una combinazione di domande a risposta multipla e domande aperte. Il docente si riserva di chiedere chiarimenti orali qualora lo reputasse necessario ed in base a valutazioni specifiche effettuate caso per caso. Testi adottati Guerraggio A. (2018) Matematica per le scienze. Pearson Bodine et al (2017) Matematica per le scienze della vita. UTET Cea, Secondi (2022)Elementi di statistica e matematica Per le scienze applicate. libreriauniversitaria Modalità di frequenza La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. Tuttavia, considerando che la didattica sarà organizzata per assicurare la centralità del ruolo attivo dello studente, la partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata. Bibliografia Slide delle lezioni, disponibili su Moodle Esercizi, disponibili su Moodle Materiali per le esercitazioni in aula resi disponibili dal docente in Moodle
120962 - GEOLOGIA APPLICATA E GEOMORFOLOGIA	-	6	-	-	Obiettivi formativi Scopo del corso Scopo del corso è fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze operative per l’analisi e l’interpretazione del paesaggio fisico e dei principali processi geomorfologici, con un focus particolare sull’individuazione, valutazione e gestione dei rischi naturali, in particolare quelli connessi a frane e alluvioni. Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione strumenti tecnici, modelli analitici e casi studio reali utili a comprendere l’evoluzione del dissesto idrogeologico e ad affrontarne la mitigazione attraverso un approccio integrato, multidisciplinare e orientato alla pianificazione territoriale. RISULTATI ATTESI CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali processi geologici, geomorfologici e idrogeologici che influenzano la dinamica del paesaggio e che determinano situazioni di pericolosità e rischio idrogeologico, nonché delle strategie normative e tecniche impiegate per la gestione e prevenzione di tali fenomeni. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE Applicare strumenti e metodi per la lettura geomorfologica del territorio, l’analisi dei dati ambientali e la valutazione del rischio da frana e da alluvione; saper utilizzare cartografie tematiche, dati idrogeologici, modelli previsionali e sistemi GIS per interpretare scenari di dissesto e sviluppare proposte operative per la mitigazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO Essere in grado di valutare in autonomia le condizioni di rischio idrogeologico in specifici contesti territoriali, elaborare analisi critiche di casi reali, scegliere e motivare le soluzioni più adeguate per la prevenzione e la gestione del dissesto, tenendo conto delle variabili ambientali, climatiche e socioeconomiche. ABILITÀ COMUNICATIVE Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza e precisione i concetti teorici e le metodologie apprese, utilizzando il linguaggio tecnico-scientifico appropriato sia in contesti accademici che in ambito professionale e istituzionale, con particolare attenzione alla comunicazione del rischio verso interlocutori diversi. CAPACITÀ DI APPRENDERE Essere in grado di apprendere in modo autonomo, approfondire tematiche specifiche attraverso la consultazione di fonti scientifiche aggiornate, e aggiornare le proprie competenze in linea con l’evoluzione dei modelli di analisi, delle tecnologie e delle normative nel campo della geologia applicata e della gestione del rischio.
GEOLOGIA E PRINCIPI DI RISCHIO IDROGEOLOGICO GABRIELE SCARASCIA MUGNOZZA	Primo Semestre	3	GEO/05		Obiettivi formativi Scopo del corso Scopo del corso è fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze operative per l’analisi e l’interpretazione del paesaggio fisico e dei principali processi geomorfologici, con un focus particolare sull’individuazione, valutazione e gestione dei rischi naturali, in particolare quelli connessi a frane e alluvioni. Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione strumenti tecnici, modelli analitici e casi studio reali utili a comprendere l’evoluzione del dissesto idrogeologico e ad affrontarne la mitigazione attraverso un approccio integrato, multidisciplinare e orientato alla pianificazione territoriale. RISULTATI ATTESI CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali processi geologici, geomorfologici e idrogeologici che influenzano la dinamica del paesaggio e che determinano situazioni di pericolosità e rischio idrogeologico, nonché delle strategie normative e tecniche impiegate per la gestione e prevenzione di tali fenomeni. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE Applicare strumenti e metodi per la lettura geomorfologica del territorio, l’analisi dei dati ambientali e la valutazione del rischio da frana e da alluvione; saper utilizzare cartografie tematiche, dati idrogeologici, modelli previsionali e sistemi GIS per interpretare scenari di dissesto e sviluppare proposte operative per la mitigazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO Essere in grado di valutare in autonomia le condizioni di rischio idrogeologico in specifici contesti territoriali, elaborare analisi critiche di casi reali, scegliere e motivare le soluzioni più adeguate per la prevenzione e la gestione del dissesto, tenendo conto delle variabili ambientali, climatiche e socioeconomiche. ABILITÀ COMUNICATIVE Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza e precisione i concetti teorici e le metodologie apprese, utilizzando il linguaggio tecnico-scientifico appropriato sia in contesti accademici che in ambito professionale e istituzionale, con particolare attenzione alla comunicazione del rischio verso interlocutori diversi. CAPACITÀ DI APPRENDERE Essere in grado di apprendere in modo autonomo, approfondire tematiche specifiche attraverso la consultazione di fonti scientifiche aggiornate, e aggiornare le proprie competenze in linea con l’evoluzione dei modelli di analisi, delle tecnologie e delle normative nel campo della geologia applicata e della gestione del rischio. Scheda Docente Programma del corso Il corso fornisce solide conoscenze teoriche e operative finalizzate alla lettura e interpretazione del paesaggio fisico e della sua evoluzione nel tempo, con particolare attenzione all’individuazione e valutazione delle condizioni di pericolosità naturale e dei rischi associati, in special modo quelli connessi a eventi alluvionali e franosi. L’insegnamento integra competenze multidisciplinari nei campi della litologia, geomorfologia, idrogeologia, climatologia e geologia applicata. Il percorso formativo si apre con un’introduzione agli elementi fondamentali di geologia, geomorfologia e idrogeologia, comprendendo il ciclo delle rocce, la lettura e interpretazione della cartografia geologica, i principi di geomorfologia e i concetti base della geologia tecnica. Successivamente, si approfondisce il ciclo dell’acqua e il bilancio idrogeologico, con particolare attenzione alla stima e alla misurazione delle principali componenti. Vengono analizzati la circolazione idrica sotterranea, i parametri idrogeologici, le caratteristiche dei corsi d’acqua e le diverse tipologie di alimentazione. Una parte centrale del corso è dedicata allo studio del dissesto idrogeologico, con approfondimenti sugli eventi franosi, alluvionali e i fenomeni erosivi, con riferimento al contesto italiano. Si esamina inoltre l’impatto dei cambiamenti climatici su tali fenomeni, analizzando le interazioni tra clima, uso del suolo e dinamiche del dissesto. Le diverse tipologie di dissesto vengono esaminate nel dettaglio: dai processi di degradazione dei versanti all’erosione a scala di bacino. Sono presentati metodi di analisi quantitativa, modelli di correlazione pioggia-frana, classificazioni dei fenomeni franosi e le principali cause di innesco. Si trattano anche i fenomeni di piena, la dinamica d’alveo e le problematiche legate all’esondazione e al trasporto di sedimenti solidi e liquidi. Il corso affronta i concetti fondamentali di pericolosità (hazard) e rischio (risk), con applicazioni specifiche al contesto italiano per quanto riguarda il rischio da frana e da alluvione. Vengono analizzate le principali strategie di prevenzione e mitigazione del rischio idrogeologico, anche attraverso l’impiego di strumenti di pianificazione territoriale come la zonizzazione delle aree a rischio e il PAI – Piano Stralcio di Assetto Idrogeologico. Saranno illustrati anche esempi di misure di salvaguardia, mappe di rischio e piani di emergenza. L’approccio didattico è finalizzato allo sviluppo di competenze critiche, operative e progettuali, stimolando la capacità di analizzare dati territoriali, elaborare scenari di rischio e proporre soluzioni efficaci per la mitigazione del rischio idrogeologico. Modalità Esame L’esame consiste in una prova orale che include domande relative a entrambi i moduli del corso, e può comprendere anche una parte applicativa basata sulle attività pratiche svolte a lezione. L’obiettivo dell’esame è accertare: • le conoscenze acquisite dallo studente sui principali aspetti geologici e idrogeologici del paesaggio; • la capacità di analizzare e valutare le condizioni di pericolosità legate ai processi franosi e alluvionali; • le competenze comunicative nell’esposizione di concetti tecnico-scientifici Testi adottati Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004). Verranno inoltre fornite dal docente delle dispense ed articoli scientifici sui diversi argomenti trattati a lezione. Modalità di frequenza La frequenza delle attività didattiche è facoltativa ma fortemente consigliata. Bibliografia Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004).
METODI DI GEOLOGIA TECNICA PER IL PAESAGGIO FEDERICO VALERIO MORESI	Primo Semestre	3	GEO/05		Obiettivi formativi Scopo del corso Scopo del corso è fornire agli studenti conoscenze teoriche e competenze operative per l’analisi e l’interpretazione del paesaggio fisico e dei principali processi geomorfologici, con un focus particolare sull’individuazione, valutazione e gestione dei rischi naturali, in particolare quelli connessi a frane e alluvioni. Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione strumenti tecnici, modelli analitici e casi studio reali utili a comprendere l’evoluzione del dissesto idrogeologico e ad affrontarne la mitigazione attraverso un approccio integrato, multidisciplinare e orientato alla pianificazione territoriale. RISULTATI ATTESI CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali processi geologici, geomorfologici e idrogeologici che influenzano la dinamica del paesaggio e che determinano situazioni di pericolosità e rischio idrogeologico, nonché delle strategie normative e tecniche impiegate per la gestione e prevenzione di tali fenomeni. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE Applicare strumenti e metodi per la lettura geomorfologica del territorio, l’analisi dei dati ambientali e la valutazione del rischio da frana e da alluvione; saper utilizzare cartografie tematiche, dati idrogeologici, modelli previsionali e sistemi GIS per interpretare scenari di dissesto e sviluppare proposte operative per la mitigazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO Essere in grado di valutare in autonomia le condizioni di rischio idrogeologico in specifici contesti territoriali, elaborare analisi critiche di casi reali, scegliere e motivare le soluzioni più adeguate per la prevenzione e la gestione del dissesto, tenendo conto delle variabili ambientali, climatiche e socioeconomiche. ABILITÀ COMUNICATIVE Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza e precisione i concetti teorici e le metodologie apprese, utilizzando il linguaggio tecnico-scientifico appropriato sia in contesti accademici che in ambito professionale e istituzionale, con particolare attenzione alla comunicazione del rischio verso interlocutori diversi. CAPACITÀ DI APPRENDERE Essere in grado di apprendere in modo autonomo, approfondire tematiche specifiche attraverso la consultazione di fonti scientifiche aggiornate, e aggiornare le proprie competenze in linea con l’evoluzione dei modelli di analisi, delle tecnologie e delle normative nel campo della geologia applicata e della gestione del rischio. Scheda Docente Programma del corso Il corso si propone di fornire agli studenti conoscenze di base e avanzate per l’analisi del rischio idrogeologico, attraverso un approccio integrato che unisce elementi teorici e applicazioni pratiche. L’attività didattica è orientata a: • Acquisire le conoscenze geologiche di base necessarie per leggere e interpretare il paesaggio fisico e comprenderne l’evoluzione nel tempo, al fine di individuare e valutare condizioni di pericolosità naturale e i rischi ad esse associati. • Fornire gli strumenti per analizzare il paesaggio nei suoi aspetti geologici, geomorfologici e geotecnici, sia in un’ottica statica che dinamica. • Definire e rappresentare scenari di impatto legati a eventi alluvionali e fenomeni gravitativi, attraverso l’analisi degli effetti sul territorio. • Apprendere i principi fondamentali per la valutazione della pericolosità, propedeutici alla progettazione di efficaci strategie di mitigazione del rischio. • Sviluppare capacità di analisi delle risorse idriche, superficiali e sotterranee, con particolare attenzione alla loro distribuzione, disponibilità e qualità. • Maturare competenze nell’elaborazione di cartografia geotematica e nell’esecuzione di analisi spaziali, attraverso l’impiego di strumenti e ambienti GIS. L’obiettivo generale è formare figure capaci di comprendere i processi geologici ed i fenomeni idrogeologici, e di valutare il loro impatto sul paesaggio, in un’ottica di pianificazione, prevenzione, sostenibilità e sicurezza del territorio. Modalità Esame L’esame consiste in una prova orale che include domande relative a entrambi i moduli del corso, e può comprendere anche una parte applicativa basata sulle attività pratiche svolte a lezione. L’obiettivo dell’esame è accertare: • le conoscenze acquisite dallo studente sui principali aspetti geologici e idrogeologici del paesaggio; • la capacità di analizzare e valutare le condizioni di pericolosità legate ai processi franosi e alluvionali; • le competenze comunicative nell’esposizione di concetti tecnico-scientifici. Testi adottati Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004). Verranno inoltre fornite dal docente delle dispense ed articoli scientifici sui diversi argomenti trattati a lezione. Modalità di frequenza La frequenza delle attività didattiche è facoltativa ma fortemente consigliata Bibliografia Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004).
119879 - DISEGNO E RAPPRESENTAZIONE	-	12	-	-	Obiettivi formativi Il modulo di Tecniche di Rappresentazione Assistita è finalizzato a fornire le conoscenze di base della rappresentazione digitale per il progetto degli spazi aperti e del paesaggio. Conoscenza e capacità di comprensione - saper usare la terminologia specifica - conoscere il flusso di lavoro all’interno dell’ambiente digitale - saper riconoscere, descrivere e restituire in segni grafici appropriati le componenti antropiche e le componenti naturali degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - conoscere la simbologia grafica e le scale della rappresentazione Conoscenza e capacità di comprensione applicate - capacità di gestione digitale in ambiente vettoriale e in ambiente raster attraverso l’utilizzo di software specifici quali Autodesk AutoCAD e Adobe Photoshop - sviluppare un proprio linguaggio grafico - saper gestire un elaborato grafico, dalla fase di produzione delle singole immagini fino alla fase di impaginazione e stampa Autonomia di giudizio - capacità di raccogliere e interpretare i dati per la rappresentazione degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio Abilità comunicative - saper comunicare graficamente le caratteristiche degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - saper argomentare le scelte grafiche in relazione ai contenuti di ciò che si sta rappresentando Capacità di apprendere - capacità di integrare le competenze acquisite
DISEGNO ANNA LAURA CARLEVARIS	Primo Semestre	6	ICAR/17		Obiettivi formativi Il modulo di Tecniche di Rappresentazione Assistita è finalizzato a fornire le conoscenze di base della rappresentazione digitale per il progetto degli spazi aperti e del paesaggio. Conoscenza e capacità di comprensione - saper usare la terminologia specifica - conoscere il flusso di lavoro all’interno dell’ambiente digitale - saper riconoscere, descrivere e restituire in segni grafici appropriati le componenti antropiche e le componenti naturali degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - conoscere la simbologia grafica e le scale della rappresentazione Conoscenza e capacità di comprensione applicate - capacità di gestione digitale in ambiente vettoriale e in ambiente raster attraverso l’utilizzo di software specifici quali Autodesk AutoCAD e Adobe Photoshop - sviluppare un proprio linguaggio grafico - saper gestire un elaborato grafico, dalla fase di produzione delle singole immagini fino alla fase di impaginazione e stampa Autonomia di giudizio - capacità di raccogliere e interpretare i dati per la rappresentazione degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio Abilità comunicative - saper comunicare graficamente le caratteristiche degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - saper argomentare le scelte grafiche in relazione ai contenuti di ciò che si sta rappresentando Capacità di apprendere - capacità di integrare le competenze acquisite Scheda Docente
TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE ASSISTITA ANNA LAURA CARLEVARIS	Primo Semestre	6	ICAR/17		Obiettivi formativi Il modulo di Tecniche di Rappresentazione Assistita è finalizzato a fornire le conoscenze di base della rappresentazione digitale per il progetto degli spazi aperti e del paesaggio. Conoscenza e capacità di comprensione - saper usare la terminologia specifica - conoscere il flusso di lavoro all’interno dell’ambiente digitale - saper riconoscere, descrivere e restituire in segni grafici appropriati le componenti antropiche e le componenti naturali degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - conoscere la simbologia grafica e le scale della rappresentazione Conoscenza e capacità di comprensione applicate - capacità di gestione digitale in ambiente vettoriale e in ambiente raster attraverso l’utilizzo di software specifici quali Autodesk AutoCAD e Adobe Photoshop - sviluppare un proprio linguaggio grafico - saper gestire un elaborato grafico, dalla fase di produzione delle singole immagini fino alla fase di impaginazione e stampa Autonomia di giudizio - capacità di raccogliere e interpretare i dati per la rappresentazione degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio Abilità comunicative - saper comunicare graficamente le caratteristiche degli spazi urbani, del paesaggio e del territorio - saper argomentare le scelte grafiche in relazione ai contenuti di ciò che si sta rappresentando Capacità di apprendere - capacità di integrare le competenze acquisite Scheda Docente Scheda Docente
17523 - INGLESE	Secondo Semestre	5	L-LIN/12		Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate 3) Autonomia di giudizio 4) Abilità comunicative 5) Capacità di apprendere
120963 - LABORATORIO DI ANALISI DEL TERRITORIO E DEL PAESAGGIO	-	9	-	-	Obiettivi formativi Il modulo “Tecniche e strumenti di indagine territoriale” fornisce le basi teoriche e pratiche per condurre indagini territoriali, con particolare attenzione alla raccolta e analisi di dati primari e secondari. Gli studenti apprenderanno tecniche qualitative e quantitative per analizzare fenomeni territoriali, sviluppando capacità operative, critiche e comunicative utili in contesti di ricerca e professionali. In particolare: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso fornisce conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali per comprendere le finalità, gli ambiti di applicazione e le principali tecniche delle indagini territoriali. Gli studenti acquisiranno una comprensione approfondita delle fonti di dati territoriali, sia primarie che secondarie, nonché degli approcci qualitativi e quantitativi impiegati nell’analisi del territorio. 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite nella progettazione, conduzione e analisi di interviste, questionari e focus group. Inoltre, sapranno utilizzare dati esistenti (es. censimenti, statistiche socio-demografiche) e documenti tecnico-amministrativi per finalità analitiche. Le esercitazioni pratiche e il lavoro su casi studio concreti rafforzeranno la capacità di tradurre le conoscenze teoriche in competenze operative. 3. Autonomia di giudizio: Il corso sviluppa la capacità critica di selezionare e valutare le fonti e le tecniche di rilevazione e analisi più adeguate rispetto a specifici contesti territoriali. Gli studenti impareranno a interpretare criticamente i dati raccolti, elaborando valutazioni fondate e motivazioni argomentate sui fenomeni analizzati. 4. Abilità comunicative: Gli studenti acquisiranno le competenze per redigere relazioni tecniche, presentare risultati di indagini territoriali e comunicare in modo efficace le metodologie e le evidenze emerse, particolare attenzione sarà dedicata alla restituzione dei risultati in forma scritta e orale. 5. Capacità di apprendere: Il corso promuove lo sviluppo di capacità autonome di apprendimento e aggiornamento, fornendo strumenti concettuali e pratici che consentono allo studente di proseguire con consapevolezza nel percorso di studio o di inserirsi in contesti lavorativi dove è richiesta la capacità di condurre analisi territoriali in modo competente e critico.
ELEMENTI DI ANALISI TERRITORIALE E PAESAGGISTICA ANNA LEI	Primo Semestre	6	ICAR/15		Obiettivi formativi Corso di Elementi di progettazione L’ipotesi guida del corso di “Elementi di analisi territoriale e paesaggistica” è quella di connettere saldamente il momento dell’analisi a quello dell’interpretazione e della proposta progettuale, evidenziando come le analisi siano sempre inevitabilmente connesse e vincolate ad una determinata finalità progettuale, esplicita o implicita. Gli obiettivi del corso sono quelli di fornire le conoscenze di base per comprendere l’importanza e il ruolo funzionale della componente vegetale nella pianificazione e progettazione del paesaggio, e il paesaggio come luogo del vivente. Più in particolare, il corso persegue i seguenti obiettivi: • Conoscenze e capacità di comprensione: comprendere il concetto di paesaggio così come introdotto dalla Convenzione Europea del Paesaggio. Comprendere i concetti-chiave riferiti agli strumenti di lavoro dell’architetto del paesaggio: suolo, acqua, vegetazione, soggetti, storia (dinamiche). • Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione: saper svolgere analisi tematiche e letture paesaggistiche, anche utilizzando cartografie tecniche di base e tematiche al fine della comprensione e della progettazione del paesaggio; saper interpretare il sistema di relazioni che definiscono un dato paesaggio • Capacità di trarre conclusioni: acquisire autonomia di analisi e valutazione di un dato ambito territoriale (limiti e possibilità) al fine di sviluppare proposte migliorative (progetto). • Abilità comunicative: capacità di argomentare a voce e attraverso la redazione di disegni tecnici e/o comunicativi i caratteri fondamentali di un paesaggio, le valutazioni critiche in merito alla trasformabilità di uno spazio, gli obiettivi, le azioni e gli interventi di cui si compone una proposta progettuale. • Capacità di apprendere: Apprendere la terminologia specifica; Connettere in modo logico le conoscenze acquisite; Identificare i temi più rilevanti degli argomenti trattati; acquisire una metodologia di progettazione del paesaggio. Scheda Docente Programma del corso Programma Il Laboratorio di Analisi e Progettazione del Paesaggio, articolato in due moduli fortemente integrati (Elementi di progettazione del paesaggio ed Ecologia vegetale), si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari per comprendere e interpretare progettualmente il paesaggio, tenendo conto degli orientamenti culturali e (inter)disciplinari che caratterizzano il dibattito contemporaneo. L’ipotesi guida, sviluppata con continuità lungo tutto il corso, è quella di mettere in stretta relazione la fase analitica con quella progettuale, evidenziando come ogni analisi sia inevitabilmente orientata da una finalità progettuale, esplicita o implicita. In altri termini, attraverso l’esperienza diretta, si intende dimostrare come analisi e progetto siano processi inscindibili. Al contrario di una visione lineare, il progetto di paesaggio si configura come un’attività ricorsiva, in cui analisi e progettazione procedono in modo sincronico. In quest’ottica, il progetto non è considerato un semplice “fine”, ma un percorso di esplorazione e verifica indispensabile all’acquisizione critica delle conoscenze. L’attività del modulo di Architettura del Paesaggio sarà articolata in tre sezioni tematiche: 1. Concetti chiave Questa sezione introduce, in forma sintetica, alcuni temi e questioni rilevanti del dibattito sul paesaggio e sulla cultura del progetto, nella loro evoluzione storica e attualità. Si tratta di concetti fondamentali, utili a costruire un repertorio condiviso di riferimenti tra tutti gli studenti. Tra i temi trattati: • l’evoluzione normativa del concetto di paesaggio; • i paesaggi letti attraverso differenti prospettive disciplinari; • i paesaggi interpretati secondo ricorrenti approcci progettuali. La sezione si sviluppa attraverso lezioni frontali e discussioni in aula, a partire da letture selezionate proposte dai docenti. 2. Strumenti In questa fase verranno forniti gli strumenti fondamentali per l’analisi e l’interpretazione del paesaggio, utili a comprenderne il funzionamento (in termini di relazioni) e a riconoscerne specificità e differenze. L’approccio è transdisciplinare, capace di confrontarsi con le dimensioni fisiche e sociali dello spazio. Obiettivo della sezione è permettere a ciascuno studente di costruire un proprio toolkit per la lettura critica e la progettazione. Temi chiave: morfologie, ecologie, stratificazioni, soggetti. La sezione si svolge attraverso lezioni frontali, uscite sul campo nell’area di studio ed esercitazioni mirate. 3. Esplorazioni progettuali La terza sezione prevede un’esercitazione progettuale conclusiva, finalizzata a mettere alla prova, nel contesto dell’area di studio scelta, i concetti e gli strumenti acquisiti nelle sezioni precedenti. In preparazione all’esercitazione, gli studenti parteciperanno all’organizzazione di un seminario dedicato al progetto di paesaggio contemporaneo, durante il quale ciascuno presenterà una breve lezione con analisi critica di un progetto assegnato. In linea con l’approccio del corso, le tre sezioni non seguono un ordine gerarchico rigido, ma delineano un processo dinamico e circolare (a feedback), che mira a riprodurre il più fedelmente possibile l’andatura ricorsiva propria della progettazione paesaggistica. Modalità Esame Le prove di apprendimento intermedie sono costituite da revisioni periodiche e collettive degli elaborati (esercitazioni relative agli strumenti ed esplorazioni progettuali) in progress. L'attestato di profitto finale verificherà la capacità, da parte degli studenti di controllare gli argomenti trattati nel corso e di presentare criticamente i risultati delle indagini e delle valutazioni relative all’area di studio, attraverso l’ausilio del taccuino, di elaborati grafici ed eventuali presentazioni video. Testi adottati I testi saranno specificati durante lo svolgimento del corso, in riferimento agli argomenti trattati nelle lezioni. Sul canale moodle del corso saranno caricate le dispense e i pdf di tutte le lezioni. Modalità di frequenza obbligatoria (minimo 75% delle lezioni) Bibliografia I testi saranno specificati durante lo svolgimento del corso, in riferimento agli argomenti trattati nelle lezioni. Sul canale moodle del corso saranno caricate le dispense e i pdf di tutte le lezioni.
TECNICHE E STRUMENTI DI INDAGINE TERRITORIALE ELEONORA SOFIA ROSSI	Primo Semestre	3	AGR/01		Obiettivi formativi Il modulo “Tecniche e strumenti di indagine territoriale” fornisce le basi teoriche e pratiche per condurre indagini territoriali, con particolare attenzione alla raccolta e analisi di dati primari e secondari. Gli studenti apprenderanno tecniche qualitative e quantitative per analizzare fenomeni territoriali, sviluppando capacità operative, critiche e comunicative utili in contesti di ricerca e professionali. In particolare: 1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso fornisce conoscenze teoriche e metodologiche fondamentali per comprendere le finalità, gli ambiti di applicazione e le principali tecniche delle indagini territoriali. Gli studenti acquisiranno una comprensione approfondita delle fonti di dati territoriali, sia primarie che secondarie, nonché degli approcci qualitativi e quantitativi impiegati nell’analisi del territorio. 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate: Gli studenti saranno in grado di applicare le conoscenze acquisite nella progettazione, conduzione e analisi di interviste, questionari e focus group. Inoltre, sapranno utilizzare dati esistenti (es. censimenti, statistiche socio-demografiche) e documenti tecnico-amministrativi per finalità analitiche. Le esercitazioni pratiche e il lavoro su casi studio concreti rafforzeranno la capacità di tradurre le conoscenze teoriche in competenze operative. 3. Autonomia di giudizio: Il corso sviluppa la capacità critica di selezionare e valutare le fonti e le tecniche di rilevazione e analisi più adeguate rispetto a specifici contesti territoriali. Gli studenti impareranno a interpretare criticamente i dati raccolti, elaborando valutazioni fondate e motivazioni argomentate sui fenomeni analizzati. 4. Abilità comunicative: Gli studenti acquisiranno le competenze per redigere relazioni tecniche, presentare risultati di indagini territoriali e comunicare in modo efficace le metodologie e le evidenze emerse, particolare attenzione sarà dedicata alla restituzione dei risultati in forma scritta e orale. 5. Capacità di apprendere: Il corso promuove lo sviluppo di capacità autonome di apprendimento e aggiornamento, fornendo strumenti concettuali e pratici che consentono allo studente di proseguire con consapevolezza nel percorso di studio o di inserirsi in contesti lavorativi dove è richiesta la capacità di condurre analisi territoriali in modo competente e critico. Scheda Docente Programma del corso Parte 1: Introduzione teorica all’indagine territoriale • Finalità e ambiti di applicazione delle indagini territoriali • Tipologie di dati territoriali: primari e secondari • Approcci qualitativi e quantitativi nell’analisi territoriale Parte 2: Tecniche di raccolta dati primari • Interviste: tecniche di progettazione, conduzione e sintesi di interviste dirette e indirette • Questionari: costruzione e somministrazione di questionari cartacei o online, analisi dei dati raccolti • Focus group: organizzazione, gestione e analisi qualitativa di discussioni collettive Parte 3: Tecniche di analisi di fonti secondarie • Analisi e utilizzo di dati esistenti: censimenti, statistiche territoriali, dati socio-demografici • Analisi documentale: lettura critica di piani urbanistici, regolamenti, relazioni tecniche e documenti amministrativi Parte 4: Applicazioni pratiche e restituzione dei risultati • Esercitazioni pratiche in aula: simulazioni di interviste, redazione di questionari, analisi documentale • Lavoro finale individuale o di gruppo su un caso studio reale Modalità Esame Il corso prevede lezioni frontali, esercitazioni pratiche in aula e lo sviluppo di un project work su un caso studio reale. La valutazione finale si basa sulla partecipazione attiva alle lezioni, sulla frequenza e sull’impegno durante le esercitazioni, sulla qualità del project work e sull’esame orale conclusivo. Il project work è parte integrante della valutazione e l’esame orale consiste nella discussione del lavoro svolto e in una domanda sui contenuti teorici del programma. Il voto finale sarà calcolato secondo la seguente suddivisione: il 10% sarà attribuito alla partecipazione alle lezioni frontali, il 10% alla presenza attiva alle esercitazioni, il 80% al project work compreso di elaborato e presentazione finale e all’esame orale finale. Resta comunque facoltà dello studente sostenere l’esame orale sull’intero programma teorico. Gli studenti con difficoltà di apprendimento (certificate) possono richiedere di sostenere l'esame totalmente in forma scritta, con una combinazione di domande a risposta multipla e domande aperte. Il docente si riserva di chiedere chiarimenti orali qualora lo reputasse necessario ed in base a valutazioni specifiche effettuate caso per caso. Testi adottati Slide delle lezioni, disponibili su Moodle Modalità di frequenza La frequenza alle lezioni non è obbligatoria. Tuttavia, considerando che la didattica sarà organizzata per assicurare la centralità del ruolo attivo dello studente, la partecipazione alle lezioni è vivamente consigliata. Bibliografia Slide delle lezioni, disponibili su Moodle Materiali per le esercitazioni in aula resi disponibili dal docente in Moodle
120964 - LABORATORIO DI PIANIFICAZIONE URBANISTICA	-	12	-	-	Obiettivi formativi Laboratorio di pianificazione urbanistica Modulo Urbanistica e Rigenerazione Urbana Obiettivi formativi L’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base della pianificazione urbanistica e paesaggistica, ma anche gli strumenti culturali e operativi della disciplina, indispensabili per poter affrontare un progetto di paesaggio in termini di relazioni sistemiche rispetto ad un contesto urbano e territoriale. In particolare il corso affronta i temi della pianificazione urbanistica, che includono anche gli aspetti paesaggistici del territorio, riguardati nella dialettica tra tutela e valorizzazione delle risorse naturali e storico-culturali. Il corso si propone di sviluppare nello studente le condizioni di apprendimento per acquisire le seguenti conoscenze, abilità e competenze: Conoscenza degli strumenti urbanistici e delle tecniche grafiche e cartografiche per la rappresentazione della città e del territorio (Dublino 1); Capacità di consultazione della cartografia di base, attingendo a diverse banche dati, per la costruzione del quadro conoscitivo, anche attraverso l’uso del GIS (Dublino 2); Capacità di costruire un quadro interpretativo attraverso la lettura e la rielaborazione grafica della cartografia di base (Dublino 3); Capacità di elaborare un masterplan che proponga una visione strategica a partire dallo spazio pubblico e dalla vegetazione in un’area urbana di studio (Dublino 4); Saper valutare e integrare indicazioni prescrittive normative ad elementi progettuali (Dublino 5). Modulo Tecniche digitali per la Pianificazione Urbanistica Obiettivi formativi Il corso mira a fornire agli studenti conoscenze e competenze operative di base sull’utilizzo dei Sistemi Informativi Geografici (GIS), con particolare riferimento all’impiego di software open source (QGIS) e di dati geografici aperti per l’analisi e la rappresentazione del territorio. Il percorso formativo è interamente basato su attività di laboratorio e guidato da esempi applicativi relativi alla progettazione paesaggistica. L’obiettivo principale è rendere lo studente in grado di realizzare autonomamente carte tematiche e geografiche, partendo da fonti di dati pubblici e strumenti gratuiti. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino: Comprendere i concetti fondamentali dei Sistemi Informativi Geografici e il ruolo del dato spaziale nella progettazione del paesaggio (Dublino 1); Applicare tecniche base di geoprocessing per la gestione, analisi e rappresentazione di dati geografici in ambiente QGIS e Google Earth (Dublino 2); Sviluppare elaborati cartografici e tematismi territoriali autonomamente, interpretando correttamente le fonti dati e le scelte di rappresentazione (Dublino 3); Comunicare attraverso la cartografia e utilizzare la rappresentazione spaziale come strumento di supporto alla progettazione e alla presentazione di interventi (Dublino 4); Accedere e utilizzare dati geografici open source, comprese le principali banche dati istituzionali e piattaforme web (Dublino 5).
URBANISTICA E RIGENERAZIONE URBANA MATTEO CLEMENTE	Primo Semestre	6	ICAR/21		Obiettivi formativi Modulo Urbanistica e Rigenerazione Urbana Obiettivi formativi L’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base della pianificazione urbanistica e paesaggistica, ma anche gli strumenti culturali e operativi della disciplina, indispensabili per poter affrontare un progetto di paesaggio in termini di relazioni sistemiche rispetto ad un contesto urbano e territoriale. In particolare il corso affronta i temi della pianificazione urbanistica, che includono anche gli aspetti paesaggistici del territorio, riguardati nella dialettica tra tutela e valorizzazione delle risorse naturali e storico-culturali. Il corso si propone di sviluppare nello studente le condizioni di apprendimento per acquisire le seguenti conoscenze, abilità e competenze: Conoscenza degli strumenti urbanistici e delle tecniche grafiche e cartografiche per la rappresentazione della città e del territorio (Dublino 1); Capacità di consultazione della cartografia di base, attingendo a diverse banche dati, per la costruzione del quadro conoscitivo, anche attraverso l’uso del GIS (Dublino 2); Capacità di costruire un quadro interpretativo attraverso la lettura e la rielaborazione grafica della cartografia di base (Dublino 3); Capacità di elaborare un masterplan che proponga una visione strategica a partire dallo spazio pubblico e dalla vegetazione in un’area urbana di studio (Dublino 4); Saper valutare e integrare indicazioni prescrittive normative ad elementi progettuali (Dublino 5). Scheda Docente Programma del corso Obiettivi formativi L’obiettivo del corso è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base della pianificazione urbanistica e paesaggistica, ma anche gli strumenti culturali e operativi della disciplina, indispensabili per poter affrontare un progetto di paesaggio in termini di relazioni sistemiche rispetto ad un contesto urbano e territoriale. In particolare il corso affronta i temi della pianificazione urbanistica, che includono anche gli aspetti paesaggistici del territorio, riguardati nella dialettica tra tutela e valorizzazione delle risorse naturali e storico-culturali. Il corso si propone di sviluppare nello studente le condizioni di apprendimento per acquisire le seguenti conoscenze, abilità e competenze: - Conoscenza degli strumenti urbanistici e delle tecniche grafiche e cartografiche per la rappresentazione della città e del territorio; - Capacità di consultazione della cartografia di base, attingendo a diverse banche dati, per la costruzione del quadro conoscitivo, anche attraverso l’uso del GIS; - Capacità di costruire un quadro interpretativo attraverso la lettura e la rielaborazione grafica della cartografia di base. - Capacità di elaborare un masterplan che proponga una visione strategica a partire dallo spazio pubblico e dalla vegetazione in un’area urbana di studio. Programma dell’insegnamento Le lezioni affronteranno in maniera critica temi e problemi della città contemporanea e della gestione del territorio, con particolare riferimento al ruolo della pianificazione urbanistica nel contesto attuale di intervento. Si fornirà agli studenti un quadro conoscitivo generale degli strumenti urbanistici vigenti, dei riferimenti normativi; ma anche delle procedure operative della pianificazione utili ad elaborare strategie di intervento ad una scala locale. Le lezioni teoriche comprenderanno i seguenti temi: PRG e Piani attuativi. Il PRG di Roma. Dal PRG a Piano Urbanistico Generale Comunale di nuova generazione. I quadri conoscitivi; quadri interpretativi; PUG strutturale e invarianti del territorio; PUG programmatico; perequazione urbanistica. Dai piani attuativi tradizionali alla pianificazione strategica: Programmi Integrati di Recupero delle Periferie; Programmi integrati di Rigenerazione Urbana; Strategie Integrate di Sviluppo Urbano Sostenibile. Verranno anche affrontati i temi della Pianificazione Paesaggistica, con particolare riferimento al PTPR del lazio. Modalità Esame Verrà valutato il lavoro progettuale nell’ambito di una discussione orale. Durante la discussione potranno essere somministrate domande al candidato atte a valutare le conoscenze acquisite sugli argomenti delle lezioni. Testi adottati Nel corso delle lezioni verranno forniti riferimenti bibliografici pertinenti ai diversi temi affrontati. Modalità di frequenza Trattandosi di un laboratorio, la frequenza è obbligatoria
TECNICHE DIGITALI PER LA PIANIFICAZIONE URBANISTICA LUCA SALVATI	Primo Semestre	6	ICAR/20		Obiettivi formativi Modulo Tecniche digitali per la Pianificazione Urbanistica Obiettivi formativi Il corso mira a fornire agli studenti conoscenze e competenze operative di base sull’utilizzo dei Sistemi Informativi Geografici (GIS), con particolare riferimento all’impiego di software open source (QGIS) e di dati geografici aperti per l’analisi e la rappresentazione del territorio. Il percorso formativo è interamente basato su attività di laboratorio e guidato da esempi applicativi relativi alla progettazione paesaggistica. L’obiettivo principale è rendere lo studente in grado di realizzare autonomamente carte tematiche e geografiche, partendo da fonti di dati pubblici e strumenti gratuiti. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino: Comprendere i concetti fondamentali dei Sistemi Informativi Geografici e il ruolo del dato spaziale nella progettazione del paesaggio (Dublino 1); Applicare tecniche base di geoprocessing per la gestione, analisi e rappresentazione di dati geografici in ambiente QGIS e Google Earth (Dublino 2); Sviluppare elaborati cartografici e tematismi territoriali autonomamente, interpretando correttamente le fonti dati e le scelte di rappresentazione (Dublino 3); Comunicare attraverso la cartografia e utilizzare la rappresentazione spaziale come strumento di supporto alla progettazione e alla presentazione di interventi (Dublino 4); Accedere e utilizzare dati geografici open source, comprese le principali banche dati istituzionali e piattaforme web (Dublino 5). Scheda Docente
18466 - STORIA DEL GIARDINO E DEL PAESAGGIO DANIELE BIGI	Secondo Semestre	6	ICAR/18		Obiettivi formativi Il corso intende ripercorrere le principali fasi di trasformazione del paesaggio, con particolare riguardo ai paesaggi agrari ed al territorio italiano, e aperture su altre esperienze dell’Occidente europeo, fornendo gli strumenti metodologici di base per una ‘lettura’ del paesaggio quale esito della plurisecolare e stratificata interazione tra Storia e Natura, indagabile con l’apporto di molteplici ambiti disciplinari in grado di riconoscere la pluralità e la complessità delle dinamiche da cui origina (politico-sociali, economico-produttive, culturali e simboliche, ecc.). In tale quadro verrà parallelamente illustrato l’evolversi dell’arte dei giardini quale massima espressione di una consapevole e progettata trasformazione del ‘dato naturale’ con intenzionalità in questo caso esclusivamente, o prevalentemente, estetico-formali e simboliche, chiarendone i nessi con la cultura del tempo (non solo architettonica) e, per quanto possibile ed in particolare per i casi italiani, le relazioni con il più ampio alveo e la più ampia scala delle trasformazioni territoriali e paesaggistiche. Scheda Docente

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
17500 - CARTOGRAFIA E GEOMATICA ANNA BARBATIANNA BARBATI	Primo Semestre	6	AGR/10		Obiettivi formativi Il Corso intende fornire gli strumenti e le metodologie per l’analisi del territorio alla scala pianificatoria. i principali obiettivi formativi sono: - Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente, durante lo svolgimento del corso, acquisisce capacità di comprensione e di risoluzioni di problemi attraverso metodologie di analisi che simulano contesti reali; - Conoscenza e capacità di comprensione applicate verranno svolte dallo studente attraverso una didattica integrata ad attività laboratoriali in aule attrezzate con software GIS dedicati; - Autonomia di giudizio nella fase di “problem solving” nei contesti di rischio affrontati durante il corso; - Abilità comunicative mediante la redazione di relazioni e progetti da esporre in sede d’esame; - Capacità di apprendere. Scheda Docente Programma del corso 1. Sistemi informativi Territoriali 1.1 Gestire e produrre cartografia digitale con software dedicati (GIS) 1.2 Modelli di dati GIS: vettoriale e raster 1.3 Principali fonti informative: telerilevamento, cartografia digitale, rilievi GPS, rilevamento campionario 1.4 Creazione e gestione di banche dati spaziali. Georeferenziazione. Trasformazioni tra sistemi di coordinate. Principali strumenti di analisi spaziale e editing di database. Restituzione cartografica. 2. Basi di telerilevamento 2.1 La radiazione elettromagnetica e curve di riflettanza 2.2 Principali caratteristiche dei sensori (risoluzione spaziale, risoluzione spettrale, risoluzione radiometrica, risoluzione temporale) 2.3 Ruolo della fotointerpretazione nella mappatura delle risorse territoriali 3. Applicazioni dei sistemi informativi territoriali 3.1 Il rilevamento campionario di alberi e superfici forestali: obiettivi, campionamento soggettivo e probabilistico. Accuratezza e precisione. Dimensionamento del campione e disegni di campionamento. 3.2 Applicazioni GIS alla gestione delle risorse forestali 3.3 Applicazioni GIS alla gestione di sistemi arborei e foreste in contesto urbano Modalità Esame L'esame prevede una prova scritta con esercizi relativi ai principali argomenti trattati nel corso e finalizzati principalmente all’accertamento della capacità di eseguire con software QGIS le principali operazioni di analisi e gestione di dati vettoriali e raster per finalità applicative gestionali, inventariali e di monitoraggio delle risorse forestali. Testi adottati Amadio G., 2012. Introduzione alla geomatica. Manuale introduttivo ai sistemi informativi geografici. Dario Flaccovio Editore. Modalità di frequenza La frequenza alle lezioni (minimo 70% delle lezioni) è raccomandata ai fini del sostenimento della prova di esame. Bibliografia Discover QGIS 3.x - Second Edition Kurt Menke, 2022 Locate Press Scheda Docente Programma del corso 1. Sistemi informativi Territoriali 1.1 Gestire e produrre cartografia digitale con software dedicati (GIS) 1.2 Modelli di dati GIS: vettoriale e raster 1.3 Principali fonti informative: telerilevamento, cartografia digitale, rilievi GPS, rilevamento campionario 1.4 Creazione e gestione di banche dati spaziali. Georeferenziazione. Trasformazioni tra sistemi di coordinate. Principali strumenti di analisi spaziale e editing di database. Restituzione cartografica. 2. Basi di telerilevamento 2.1 La radiazione elettromagnetica e curve di riflettanza 2.2 Principali caratteristiche dei sensori (risoluzione spaziale, risoluzione spettrale, risoluzione radiometrica, risoluzione temporale) 2.3 Ruolo della fotointerpretazione nella mappatura delle risorse territoriali 3. Applicazioni dei sistemi informativi territoriali 3.1 Il rilevamento campionario di alberi e superfici forestali: obiettivi, campionamento soggettivo e probabilistico. Accuratezza e precisione. Dimensionamento del campione e disegni di campionamento. 3.2 Applicazioni GIS alla gestione delle risorse forestali 3.3 Applicazioni GIS alla gestione di sistemi arborei e foreste in contesto urbano Modalità Esame L'esame prevede una prova scritta con esercizi relativi ai principali argomenti trattati nel corso e finalizzati principalmente all’accertamento della capacità di eseguire con software QGIS le principali operazioni di analisi e gestione di dati vettoriali e raster per finalità applicative gestionali, inventariali e di monitoraggio delle risorse forestali. Testi adottati Amadio G., 2012. Introduzione alla geomatica. Manuale introduttivo ai sistemi informativi geografici. Dario Flaccovio Editore. Modalità di frequenza La frequenza alle lezioni (minimo 70% delle lezioni) è raccomandata ai fini del sostenimento della prova di esame. Bibliografia Discover QGIS 3.x - Second Edition Kurt Menke, 2022 Locate Press
118489 - PEDOLOGIA SARA MARINARI	Primo Semestre	6	AGR/14		Obiettivi formativi Il corso introdurrà gli studenti alla scienza del suolo ai principi e agli approcci di indagine pedologica. Il corso si propone di fornire le conoscenze sulla genesi ed evoluzione dei suoli e fornire la base per ulteriori studi specializzati nell'ambito della pianificazione e progettazione del territorio e dell'ambiente nel rispetto e nella conservazione del suolo come risorsa non rinnovabile. Saranno trattati nello specifico i suoli degli ecosistemi urbani a diverso grado di antropizzazione e i suoli in ecosistemi agrari, prativi e forestali. Scheda Docente Programma del corso 1. Introduzione: storia della pedologia. Il ruolo del suolo nei vari ecosistemi prativi e forestali. Definizioni di suolo e caratteristiche chimico, fisiche e biologiche (1 CFU). 2. Le cause di degrado e di desertificazione dei suoli. L'erosione dei suoli. Il profilo e gli orizzonti pedogenetici. Gli orizzonti subordinati. I tipi di humus e la loro classificazione. I fattori della pedogenesi: clima, litologia, geomorfologia, fattore biotico, antropico, tempo. (1 CFU) 3. I tipi di processi pedogenetici: alterazione, traslocazione, addizione e perdita. Specifici processi di formazione e di evoluzione del suolo. La descrizione del profilo. Gli orizzonti diagnostici di superficie e profondi. I regimi di umidità e di temperatura del suolo. I suoli antropogenici, agrari e forestali: caratteristiche e classificazione (1 CFU) 4. Le caratteristiche morfologiche del suolo, strumenti e principi di indagine pedologica in campo, tecniche di campionamento e descrizione del profilo 5. Classificazione dei suoli. Sistemi di classificazione del suolo. Le caratteristiche dei suoli appartenenti agli ordini di classificazione della Soil Taxonomy. La gerarchia dei pedopaesaggi. Le regioni pedologiche in Italia. Land capability and Land suitability (1 CFU) 6. Esercitazioni: analisi del profilo e scheda di campo in escursione presso ambienti urbani e naturali di particolare interesse. La descrizione morfologica del pedon. Analisi chimico fisiche del suolo in laboratorio (1 CFU) Modalità Esame Gli esami nelle date di appello delle tre sessioni annuali sono nella modalità orale, è previsto un colloquio volto a verificare la conoscenza del suolo e del suo ruolo negli equilibri ambientali alla luce dei cambiamenti globali. La comprensione dei fattori e dei processi che sono alla base della genesi e dell’evoluzione del suolo, così come delle loro sinergie, è essenziale per definirne le caratteristiche e le qualità e per apprezzarne le funzioni di produttore di beni e di servizi. Morfologia, genesi, proprietà, classificazione e distribuzione dei suoli come corpi naturali del paesaggio con funzioni ecosistemiche. Testi adottati Testi consigliati: Giacomo Certini e Fiorenzo Cesare Ugolini Basi di Pedologia - Edagricole Carmelo Dazzi Fondamenti di Pedologia - Le Panseur Materiale fornito dal docente – lezioni Modalità di svolgimento Le lezioni si svolgeranno per 30 ore in aula con l'ausilio di presentazioni powerpoint e video, le restanti 18 ore si svolgeranno con attività pratiche in laboratorio di chimica del suolo e in campo. Sono previste una o due escursioni per l'analisi morfologica del profilo Modalità di frequenza Gli studenti non hanno obbligo di frequenza, tuttavia è auspicabile la partecipazione in aula, in laboratorio e in campo per l'acquisizione delle metodologie di indagine pedologica negli ambienti antropizzati e naturali Bibliografia Libro in Inglese Forest Soils: Properties and Management Khan Towhid Osman Springer
118490 - INFRASTRUTTURE VERDI E BIOMATERIALI ANNA MANGIATORDI	Primo Semestre	6	ICAR/12		Obiettivi formativi Obiettivo del corso è fornire le conoscenze di base sui fenomeni legati ai cambiamenti climatici e ai rischi ambientali e sulle misure tecnologiche di prevenzione, di mitigazione e di adattamento per affrontare queste sfide. Il corso si propone di esaminare le principali soluzioni tecnologiche da adottare per l'architettura del paesaggio e la progettazione ambientale e di fornire gli strumenti necessari per la scelta consapevole e l’impiego corretto dei materiali naturali e artificiali, con riferimento all'approccio 'Green-Blue Infrastructure' (GBI). Il corso mira a favorire la comprensione delle principali classi di materiali da costruzione da impiegare negli spazi aperti e nell’involucro urbano, valutandone le caratteristiche, le proprietà e le prestazioni, oltre che le modalità di impiego, privilegiando le "nature-based solutions" (NBS). Attraverso l'analisi di casi studio e l'approfondimento di schede tecniche di prodotto, il corso si pone l'obiettivo di sviluppare un'adeguata capacità critica in riferimento alla selezione delle soluzioni, dei materiali e dei parametri di progetto utili a soddisfare il complesso quadro esigenziale che caratterizza lo spazio aperto e l'ambiente costruito. 1) Conoscenza e capacità di comprensione Conoscere e apprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni ambientali che influenzano il progetto nello spazio urbano ii) alla corretta selezione e e alla progettazione delle tecnologie e dei materiali da costruzione applicabili agli spazi aperti. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicata Saper applicare le conoscenze circa i fenomeni ambientali alla scala del paesaggio e urbana, al fine di individuare soluzioni tecnologiche e prodotti efficaci nei processi di analisi e di trasformazione dell'ambiente costruito, giustificando e argomentando le scelte nell’ambito della progettazione tecnologica ambientale con riferimento agli spazi aperti e all'involucro urbano. 3) Autonomia di giudizio Essere in grado di individuare e di raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un progetto a scala urbana. 4) Abilità comunicative Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, discutere di problematiche che riguardano il paesaggio e l'ambiente urbano e di soluzioni tecnologiche o di materiali da utilizzare nel progetto. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non). 5) Capacità di apprendere Acquisire le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecnologie e dei materiali da applicare agli spazi aperti anche in relazione alla progressiva innovazione dei processi di produzione e di realizzazione. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze. Scheda Docente
119884 - ECOSISTEMI FORESTALI	-	10	-	-	Obiettivi formativi OBIETTIVI FORMATIVI Il corso fornisce: a) le basi per la definizione del concetto di ecosistema, comunità e popolazione forestale; flussi energetici e di materia; interazioni foreste con biosfera e atmosfera; rapporto tra gestione forestale e paesaggio; b) la conoscenza dei parametri ambientali e della loro influenza sull’evoluzione dell’ecosistema bosco; interpretazione dei fenomeni competitivi che regolano la rinnovazione dei soprassuoli forestali; c) la definizione della struttura e dei tipi di bosco in rapporto alle esigenze fitoclimatiche; d) l'applicazione delle forme di governo e di trattamento dei boschi ai fini della gestione sostenibile, del mantenimento della biodiversità e dell’efficienza nei riguardi delle varie componenti ambientali e del paesaggio; e) l'apprendimento delle basi scientifiche e delle tecniche della selvicoltura sostenibile applicata a boschi di origine naturale o piantati. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI 1) disporre di conoscenze sufficienti per l’applicazione delle norme selvicolturali nel rispetto dell’ambiente e del paesaggio.
ECOLOGIA FORESTALE E SELVICOLTURA MAURO MAESANO	Secondo Semestre	6	AGR/05
DENDROLOGIA E ALBERATURE MAURO MAESANO	Secondo Semestre	4	AGR/05
18466 - STORIA DEL GIARDINO E DEL PAESAGGIO DANIELE BIGIDANIELE BIGI	Secondo Semestre	6	ICAR/18		Obiettivi formativi Il corso intende ripercorrere le principali fasi di trasformazione del paesaggio, con particolare riguardo ai paesaggi agrari ed al territorio italiano, e aperture su altre esperienze dell’Occidente europeo, fornendo gli strumenti metodologici di base per una ‘lettura’ del paesaggio quale esito della plurisecolare e stratificata interazione tra Storia e Natura, indagabile con l’apporto di molteplici ambiti disciplinari in grado di riconoscere la pluralità e la complessità delle dinamiche da cui origina (politico-sociali, economico-produttive, culturali e simboliche, ecc.). In tale quadro verrà parallelamente illustrato l’evolversi dell’arte dei giardini quale massima espressione di una consapevole e progettata trasformazione del ‘dato naturale’ con intenzionalità in questo caso esclusivamente, o prevalentemente, estetico-formali e simboliche, chiarendone i nessi con la cultura del tempo (non solo architettonica) e, per quanto possibile ed in particolare per i casi italiani, le relazioni con il più ampio alveo e la più ampia scala delle trasformazioni territoriali e paesaggistiche. Scheda Docente Scheda Docente
119888 - DIFESA DEL SUOLO	-	10	-	-	Obiettivi formativi Il corso mira a favorire la comprensione dei processi naturali e delle tecniche di trasformazione del paesaggio proprie dell’ingegneria naturalistica. Esso si propone di: i) fornire le conoscenze di base teoriche e metodologiche necessarie ad analizzare i principali fenomeni di dissesto idrogeologico; ii) sviluppare un’adeguata capacità critico-interpretativa dell’evoluzione dei processi naturali; e iii) acquisire le conoscenze di base relative alla progettazione di semplici sistemazioni di ingegneria naturalistica. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino 1) Conoscenza e capacità di comprensione Conoscere e saper comprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni idrologici e di dissesto, e ii) alla progettazione delle principali tecniche ed interventi antierosivi, stabilizzanti e di consolidamento. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei processi idrogeologici sia per individuare semplici soluzioni di ingegneria naturalistica sia per giustificare ed argomentare le proprie scelte nell’ambito della pianificazione paesaggistica e ambientale. 3) Autonomia di giudizio Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un intervento di ingegneria naturalistica e/o di pianificazione paesaggistica e ambientale. 4) Abilità comunicative Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi di dissesto idrogeologico e soluzioni di ingegneria naturalistica. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non). 5) Capacità di apprendere Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecniche di sistemazione proprie dell’ingegneria naturalistica. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze.
INGEGNERIA NATURALISTICA FLAVIA TAURO	Secondo Semestre	7	AGR/08		Obiettivi formativi Il corso mira a favorire la comprensione dei processi naturali e delle tecniche di trasformazione del paesaggio proprie dell’ingegneria naturalistica. Esso si propone di: i) fornire le conoscenze di base teoriche e metodologiche necessarie ad analizzare i principali fenomeni di dissesto idrogeologico; ii) sviluppare un’adeguata capacità critico-interpretativa dell’evoluzione dei processi naturali; e iii) acquisire le conoscenze di base relative alla progettazione di semplici sistemazioni di ingegneria naturalistica. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino 1) Conoscenza e capacità di comprensione Conoscere e saper comprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni idrologici e di dissesto, e ii) alla progettazione delle principali tecniche ed interventi antierosivi, stabilizzanti e di consolidamento. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei processi idrogeologici sia per individuare semplici soluzioni di ingegneria naturalistica sia per giustificare ed argomentare le proprie scelte nell’ambito della pianificazione paesaggistica e ambientale. 3) Autonomia di giudizio Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un intervento di ingegneria naturalistica e/o di pianificazione paesaggistica e ambientale. 4) Abilità comunicative Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi di dissesto idrogeologico e soluzioni di ingegneria naturalistica. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non). 5) Capacità di apprendere Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecniche di sistemazione proprie dell’ingegneria naturalistica. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze. Scheda Docente Programma del corso • Definizioni, obiettivi, metodi, e ambiti dell’Ingegneria Naturalistica. (4 ore) • Ciclo idrologico; dati climatici; rappresentazioni dei bacini e dei corsi d’acqua; elaborazione delle precipitazioni; piene dei corsi d’acqua; cenni di idraulica fluviale. (8 ore) • Analisi botanica; caratteristiche tecniche e biologiche delle specie vegetali; tecnica e impiego delle piante nell’Ingegneria Naturalistica.(8 ore) • Analisi geologico-geotecniche applicate all’Ingegneria Naturalistica. Processi di modellamento del paesaggio. Analisi delle componenti dell’ecosistema idraulico. Elementi di progettazione naturalistica. Impiego dei materiali dell’Ingegneria Naturalistica. (8 ore) • Principali opere di sistemazione: alvei torrentizi e fluviali, sistemazioni spondali, versanti. Casistica, esempi progettuali. (12 ore) • Escursioni tecniche a interventi di sistemazione. (8 ore di Laboratorio) Modalità Esame La valutazione dello studente prevede una prova scritta in cui vengono proposte una serie di domande aperte (da 3 a 6 domande per un tempo compreso da 2 a 3 ore) volte ad accertare la conoscenza teorica da parte dello studente delle conoscenze di base sui principali fenomeni di dissesto idrogeologico; sull’evoluzione dei processi naturali; e sulla progettazione di semplici sistemazioni di ingegneria naturalistica. Lo studente dovrà dimostrare di saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei processi idrogeologici all’individuazione di semplici soluzioni di ingegneria naturalistica e dovrà giustificare ed argomentare le proprie scelte nell’ambito della pianificazione paesaggistica e ambientale. Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi. Nella valutazione dell’esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi: i) correttezza metodologica delle soluzioni ai quesiti, ii) adeguatezza di tali soluzioni in relazione alle competenze acquisite, iii) chiarezza espositiva, ed iv) adeguatezza del linguaggio. La prova si intende superata con una valutazione superiore a 18/30. Testi adottati • Compendio di Ingegneria Naturalistica (P. Cornelini, G. Sauli): http://www.regione.lazio.it/prl_ingegneria_naturalistica/?vw=newsDettaglio&id=58 • PODIS – Manuale di Indirizzo delle scelte progettuali per interventi di Ingegneria Naturalistica: http://www3.regione.molise.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/3277 Modalità di svolgimento Lezioni frontali su tutti gli argomenti del modulo (40 ore) e visite organizzate esterne (16 ore) Modalità di frequenza Frequenza facoltativa Bibliografia • Compendio di Ingegneria Naturalistica (P. Cornelini, G. Sauli): http://www.regione.lazio.it/prl_ingegneria_naturalistica/?vw=newsDettaglio&id=58 • PODIS – Manuale di Indirizzo delle scelte progettuali per interventi di Ingegneria Naturalistica: http://www3.regione.molise.it/flex/cm/pages/ServeBLOB.php/L/IT/IDPagina/3277 • Piante al posto del cemento – Manuale di Ingegneria Naturalistica e Verde Tecnico (F. Florineth, Il Verde Editoriale) • Ingegneria naturalistica nei territori montani (S. Sanna, Dario Flaccovio Editore) • Opere di sistemazione idraulico-forestale a basso impatto ambientale (V. Ferro, G. Dalla Fontana, S. Pagliara, S. Puglisi, P. Scotton; McGraw-Hill) • Sistemazione dei corsi d’acqua (L. Da Deppo, C. Datei, P. Salandin; Libreria Internazionale Cortina Padova) • Applied Hydrology (V.T. Chow, D. R. Maidment, L. W. Mays, McGraw-Hill, 1988)
GEOLOGIA APPLICATA GABRIELE SCARASCIA MUGNOZZA	Secondo Semestre	3	GEO/05		Obiettivi formativi Il corso mira a favorire la comprensione dei processi naturali e delle tecniche di trasformazione del paesaggio proprie dell’ingegneria naturalistica. Esso si propone di: i) fornire le conoscenze di base teoriche e metodologiche necessarie ad analizzare i principali fenomeni di dissesto idrogeologico; ii) sviluppare un’adeguata capacità critico-interpretativa dell’evoluzione dei processi naturali; e iii) acquisire le conoscenze di base relative alla progettazione di semplici sistemazioni di ingegneria naturalistica. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino 1) Conoscenza e capacità di comprensione Conoscere e saper comprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni idrologici e di dissesto, e ii) alla progettazione delle principali tecniche ed interventi antierosivi, stabilizzanti e di consolidamento. 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei processi idrogeologici sia per individuare semplici soluzioni di ingegneria naturalistica sia per giustificare ed argomentare le proprie scelte nell’ambito della pianificazione paesaggistica e ambientale. 3) Autonomia di giudizio Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un intervento di ingegneria naturalistica e/o di pianificazione paesaggistica e ambientale. 4) Abilità comunicative Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi di dissesto idrogeologico e soluzioni di ingegneria naturalistica. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non). 5) Capacità di apprendere Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecniche di sistemazione proprie dell’ingegneria naturalistica. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze. Scheda Docente Programma del corso Il corso è finalizzato a fornire una solida base teorica e operativa per la comprensione dei processi naturali che modellano il paesaggio e delle principali tecniche di intervento proprie dell’ingegneria naturalistica, con particolare attenzione alla prevenzione e mitigazione del dissesto idrogeologico. L’insegnamento intende offrire agli studenti le conoscenze fondamentali in ambito geologico, geomorfologico e idraulico, necessarie per analizzare e interpretare i principali fenomeni di instabilità del territorio, come frane, erosione dei versanti, instabilità spondale e dinamiche torrentizie. Particolare enfasi è posta sullo sviluppo di una capacità critica nell’osservazione e valutazione dell’evoluzione dei processi naturali, anche in relazione all’interazione con le attività antropiche. Il corso introduce i principi teorici e gli strumenti pratici dell’ingegneria naturalistica, approfondendo le tecniche a basso impatto ambientale per la stabilizzazione dei versanti, il contenimento dell’erosione, la regimazione delle acque e la riqualificazione dei corsi d’acqua, al fine di promuovere interventi sostenibili e coerenti con le caratteristiche ecologiche e morfologiche dei contesti di applicazione. L’attività didattica guida lo studente nell’apprendimento delle fasi progettuali di semplici interventi di ingegneria naturalistica, dalla lettura del territorio alla scelta delle soluzioni più appropriate, anche attraverso l’analisi di esempi applicativi e casi studio reali, con l’obiettivo di integrare conoscenze teoriche e competenze operative orientate alla gestione e tutela del territorio. Il corso adotta un approccio multidisciplinare che integra aspetti tecnici, ecologici e paesaggistici, e si rivolge a studenti interessati a operare nei settori dell’ambiente, della pianificazione territoriale e della protezione civile, offrendo strumenti utili alla progettazione ambientale sostenibile. Modalità Esame L’esame consiste in una prova orale che include domande relative a entrambi i moduli del corso, e può comprendere anche una parte applicativa basata sulle attività pratiche svolte a lezione. L’obiettivo dell’esame è accertare: • le conoscenze acquisite dallo studente sui principali aspetti geologici e idrogeologici del paesaggio; • la capacità di analizzare e valutare le condizioni di pericolosità legate ai processi franosi e alluvionali; • le competenze comunicative nell’esposizione di concetti tecnico-scientifici. Testi adottati Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004). Verranno inoltre fornite dal docente delle dispense ed articoli scientifici sui diversi argomenti trattati a lezione. Modalità di frequenza La frequenza delle attività didattiche è facoltativa ma fortemente consigliata. Bibliografia Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Parotto, Elvidio Lupia Palmieri Maurizio. "Il Globo terrestre e la sua evoluzione. blu." (2004)
119886 - LABORATORIO DI PIANIFICAZIONE ECOLOGICA DEL TERRITORIO	-	12	-	-	Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate 3) Autonomia di giudizio 4) Abilità comunicative 5) Capacità di apprendere
TECNICHE DI ANALISI ECOLOGICA DEL TERRITORIO	Secondo Semestre	6	ICAR/20
PIANIFICAZIONE FORESTALE E DELLE AREE PROTETTE MARCO MARCHETTI	Secondo Semestre	6	AGR/05
119887 - LABORATORIO DI PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO	-	9	-	-	Obiettivi formativi Scopo del corso è fornire agli studenti una preparazione solida e multidisciplinare per l’analisi dei processi naturali responsabili del dissesto idrogeologico e la comprensione delle principali strategie di mitigazione e prevenzione, con particolare riferimento al contesto italiano. Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione casi studio reali, strumenti normativi e tecniche applicative utili alla valutazione del rischio idrogeologico e alla pianificazione territoriale sostenibile. RISULTATI ATTESI CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali fenomeni geologici e idrogeologici, delle dinamiche legate a frane e alluvioni, delle basi teoriche della pericolosità e del rischio, nonché delle tecniche di analisi territoriale e dei riferimenti normativi per la gestione del rischio. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE: Applicare strumenti di lettura del territorio, modelli di analisi del rischio e tecniche di rappresentazione cartografica (es. GIS), per l’elaborazione di scenari di rischio idrogeologico e la valutazione di interventi di mitigazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Essere in grado di analizzare criticamente dati e contesti territoriali, valutare la coerenza di strategie di intervento in funzione delle condizioni ambientali e proporre soluzioni consapevoli e sostenibili nella gestione del rischio. ABILITÀ COMUNICATIVE: Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza concetti tecnici e scientifici legati al rischio idrogeologico, utilizzando un linguaggio appropriato sia in ambito accademico che in contesti tecnico-professionali. CAPACITÀ DI APPRENDERE: Essere in grado di apprendere e aggiornare autonomamente le proprie competenze, anche attraverso la consultazione di fonti scientifiche e tecniche, in funzione dell’evoluzione normativa, tecnologica e metodologica del settore.
PROGETTAZIONE SPAZI APERTI, PARCHI E GIARDINI MATTEO CLEMENTE	Secondo Semestre	6	ICAR/15
TECNICHE DI FORESTAZIONE URBANA E PERIURBANA MARCO MARCHETTI	Secondo Semestre	1	AGR/05
RISCHIO IDROGEOLOGICO GABRIELE SCARASCIA MUGNOZZA	Secondo Semestre	2	GEO/05		Obiettivi formativi Scopo del corso è fornire agli studenti una preparazione solida e multidisciplinare per l’analisi dei processi naturali responsabili del dissesto idrogeologico e la comprensione delle principali strategie di mitigazione e prevenzione, con particolare riferimento al contesto italiano. Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione casi studio reali, strumenti normativi e tecniche applicative utili alla valutazione del rischio idrogeologico e alla pianificazione territoriale sostenibile. RISULTATI ATTESI CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE: Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali fenomeni geologici e idrogeologici, delle dinamiche legate a frane e alluvioni, delle basi teoriche della pericolosità e del rischio, nonché delle tecniche di analisi territoriale e dei riferimenti normativi per la gestione del rischio. CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE: Applicare strumenti di lettura del territorio, modelli di analisi del rischio e tecniche di rappresentazione cartografica (es. GIS), per l’elaborazione di scenari di rischio idrogeologico e la valutazione di interventi di mitigazione. AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Essere in grado di analizzare criticamente dati e contesti territoriali, valutare la coerenza di strategie di intervento in funzione delle condizioni ambientali e proporre soluzioni consapevoli e sostenibili nella gestione del rischio. ABILITÀ COMUNICATIVE: Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza concetti tecnici e scientifici legati al rischio idrogeologico, utilizzando un linguaggio appropriato sia in ambito accademico che in contesti tecnico-professionali. CAPACITÀ DI APPRENDERE: Essere in grado di apprendere e aggiornare autonomamente le proprie competenze, anche attraverso la consultazione di fonti scientifiche e tecniche, in funzione dell’evoluzione normativa, tecnologica e metodologica del settore. Scheda Docente Programma del corso Il corso affronta in modo approfondito i temi legati al rischio idrogeologico, analizzando i processi naturali che ne sono alla base, le metodologie di analisi e valutazione del rischio, nonché le strategie di prevenzione e mitigazione, con un focus specifico sul contesto italiano. L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una preparazione teorica e operativa nei campi della geologia applicata, dell’idrologia, della geomorfologia e della pianificazione territoriale, attraverso un approccio multidisciplinare e integrato. Il percorso formativo inizia con una parte introduttiva dedicata ai concetti fondamentali di pericolosità, vulnerabilità e rischio, in relazione ai principali fenomeni naturali che caratterizzano il dissesto idrogeologico. Viene fornito un quadro normativo aggiornato, con riferimento agli strumenti di pianificazione e prevenzione in uso in Italia, come il Piano Stralcio per l’Assetto Idrogeologico (PAI), i Piani di Gestione del Rischio Alluvioni (PGRA) e le direttive della Protezione Civile. Segue un modulo specifico sui fenomeni franosi, in cui vengono analizzate le diverse tipologie di frane, le loro caratteristiche meccaniche e morfologiche, e i principali fattori predisponenti e scatenanti. Saranno approfonditi i modelli di classificazione delle frane (Varnes, Cruden & Varnes) e i metodi per la valutazione della stabilità dei versanti, con applicazioni a casi studio reali. Il modulo successivo è dedicato ai processi alluvionali, con lo studio del ciclo idrologico, delle caratteristiche idrauliche dei corsi d’acqua, del trasporto solido e dei fenomeni di piena ed esondazione. Si analizzeranno le tecniche per la delimitazione delle aree a rischio alluvione e i criteri per la loro gestione. Verranno esaminati anche gli impatti dell’urbanizzazione, dell’uso del suolo e dei cambiamenti climatici sulla frequenza e sull’intensità degli eventi idrogeologici estremi. Una parte centrale del corso sarà dedicata agli strumenti di analisi del rischio, con particolare attenzione all’impiego di sistemi informativi geografici (GIS) e di modelli quantitativi per la valutazione della pericolosità. Gli studenti apprenderanno come utilizzare dati geologici, morfologici e climatici per costruire scenari di rischio realistici e coerenti con le condizioni del territorio. Infine, il corso esamina le strategie di mitigazione del rischio idrogeologico, differenziando tra interventi strutturali (es. opere di ingegneria civile, consolidamento di versanti, vasche di laminazione) e non strutturali (monitoraggio, allerta precoce, pianificazione territoriale). Verranno discussi anche i principali strumenti di comunicazione del rischio, le mappe di pericolosità e i piani di emergenza, ponendo particolare attenzione alla gestione integrata del rischio a scala locale e regionale. L’approccio didattico privilegia l’interazione e l’apprendimento attivo, attraverso lezioni frontali, esercitazioni pratiche, analisi di casi studio e (ove possibile) uscite sul territorio. Lo studente sarà guidato nello sviluppo di competenze critiche e operative utili per affrontare le sfide legate alla gestione sostenibile del territorio e alla protezione civile. Modalità Esame Esame orale, comprensivo di domande teoriche e discussione di casi studio Valutazione di elaborati (facoltativa o obbligatoria a seconda dell’organizzazione del corso) Testi adottati Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015 Verranno inoltre fornite dal docente delle dispense ed articoli scientifici sui diversi argomenti trattati a lezione. Modalità di frequenza La frequenza delle attività didattiche è facoltativa ma fortemente consigliata. Bibliografia Dissesto idrogeologico in Italia: pericolosità e indicatori di rischio. Rapporto 2015. ISPRA, pp.162. http://www.isprambiente.gov.it/it/pubblicazioni/rapporti/dissesto-idrogeologico-in-italia-pericolosita-e-indicatori-di-rischio-rapporto-2015

INSEGNAMENTO	SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA
17521 - DIRITTO AMBIENTALE GIULIA DIMITRIO	Primo Semestre	6	IUS/10		Obiettivi formativi Il corso si propone di far acquisire agli studenti le capacità ricostruttive e critiche necessarie per orientarsi in una materia estremamente attuale ma complessa e in continua evoluzione che è necessario analizzare in una prospettiva di governance multilevel. In particolare, il corso si propone di fornire agli studenti le nozioni di base del diritto ambientale e, più in generale, della disciplina del governo del territorio, al fine di acquisire gli strumenti giuridici necessari per permettere alle diverse figure professionali coinvolte nella pianificazione del paesaggio di partecipare attivamente al processo di pianificazione del territorio. A tal fine, sarà analizzata la normativa nazionale, europea ed internazionale e in classe si esamineranno le più recenti evoluzioni della giurisprudenza in materia ambientale. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino 1) Conoscenza e capacità di comprensione Conoscere e saper comprendere il ruolo delle norme nel diritto ambientale, in particolare saper leggere e interpretare le norme e le sentenze 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei principi giuridici trattati per applicarli ai casi concreti 3) Autonomia di giudizio Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dell'evoluzione normativa in materia ambientale 4) Abilità comunicative Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi giuridici di diritto ambientale legati alla pianificazione del paesaggio 5) Capacità di apprendere Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di acquisire una autonoma capacità di lettura delle norme e di aggiornamento giuridico Scheda Docente
17522 - ECONOMIA E ESTIMO FORESTALE E DELL'AMBIENTE EMANUELE BLASI	Primo Semestre	6	AGR/01		Obiettivi formativi Sintesi obiettivi formativi Il corso mira a dotare gli studenti degli strumenti metodologici utili alla valutazione ex-ante ed ex-post di progetti e strategie di valorizzazione delle risorse naturali, paesaggistiche e agro-forestali. Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino - Riconoscere e interpretare il mercato di beni e servizi connessi al patrimonio agro-forestale (Dublino 1); - Applicare le conoscenze acquisite per la valutazione di interventi e progetti per la valorizzazione delle risorse naturali (Dublino 2); - Sviluppare in modo autonomo analisi e giudizi di stima del valore di beni agro-forestali (Dublino 3); - Acquisire competenze di presentazione di elebarati tecnici (Dublino 4). - Piena conoscenza delle principali fonti informative di dati di mercato, costi e parametri di valutazione (Dublino 5). Scheda Docente Programma del corso Gli argomenti trattati nel corso sono raccolti secondo tre principali gruppi tematici. I. Economia: cenni di storia del pensiero economico, il sistema economico, il mercato, curve di domanda e offerta, cenni alla teoria del consumatore e alla teoria della produzione, II. Economia Ambientale e delle risorse naturali: classificazione dei beni, concetto di esternalità, risorse naturali e scarsità, fallimenti del mercato, costi sociali, costi privati, tasse e sussidi, economia delle risorse forestali e le politiche ambientali in ambito internazionale. III. Estimo: definizione e scopi dell’estimo, metodi e procedimenti, cenni di matematica finanziaria, la stima del valore del bosco, il valore di macchiatico, la stima dei danni da inquinamento, la stima dei danni da incendio, perizie estimative, la stima del valore di beni e servizi non di mercato, valutazioni di progetti, introduzione all’analisi costi e benefici, computo metrico estimativo. Modalità Esame Esame finale orale. Al candidato saranno poste tre domande che spaziano su tutto il programma. Il 60% del voto finale tiene conto della conoscenza dei concetti teorici acquisiti e della capacità di collegarli agli altri concetti rilevanti nell'ambito dell'economia ambientale applicata alla gestione del territorio e del paesaggio. Durante l’esame allo studente sarà richiesto di applicare i concetti studiati a dei casi concreti; tale capacità di trasferire alla realtà i concetti studiati rappresenta il 20% del voto finale. Il voto finale tiene conto anche della partecipazione alle lezioni e alle esercitazioni in aula e alla presentazione del progetto di gruppo (20%). Ai non frequentati l'accertamento delle competenze acquisiste sarà valutato tramite una domanda ulteriore in cui sarà chiesto di impostare un'analisi costi-benefici relativa alla realizzazione di un'infrastruttura verde in ambito urbano o peri-urbano (20%). Gli studenti con difficoltà di apprendimento (certificate) possono chiedere di sostenere l'esame in forma scritta. L'esame scritto consiste in un test con 10 domande a risposta multipla e 2 domande aperte, a ciascuna delle quali si potrà rispondere con 20 righe al massimo. Il docente si riserva di chiedere chiarimenti orali qualora lo reputasse necessario ed in base a valutazioni specifiche effettuate caso per caso. Testi adottati Turner R.K, Pearce D.W., e Bateman I. Economia Ambientale. Il Mulino, 2003. Modalità di svolgimento Lezioni frontali Seminari Lavoro di gruppo Modalità di frequenza Frequenza fortemente raccomandata Bibliografia Durante il corso diversi materiali, opportunamente selezionati dal docente, saranno presentati e sintetizzati nelle dispense utilizzate durante le lezioni. Tra i testi di riferimento sono stati selezionati i seguenti: Parte I: Samuelson P.A. e Nordhaus W.D., Economia, XVII edizione [XX edizione], McGraw-Hill, 2001 Parte II: Turner R.K, Pearce D.W., e Bateman I. Economia Ambientale. Il Mulino, 2003. Parte III: Merlo M. Elementi di economia ed estimo forestale-ambientale. Pàtron Editore, Bologna, 1991
17524 - ESAMI A SCELTA	Primo Semestre	12
17526 - TIROCINI	Primo Semestre	3
118598 - FONDAMENTI DI RESTAURO DEL PAESAGGIO MARIA LETIZIA ACCORSI	Primo Semestre	6	ICAR/19		Obiettivi formativi Obiettivi generali Il restauro del paesaggio costituisce un ampliamento del campo disciplinare del restauro architettonico che, parallelamente all’estensione del campo d’interesse della storia, oggi è giunto ad abbracciare l’intero territorio antropizzato. Il Corso, partendo dagli indispensabili fondamenti del restauro architettonico, si propone di specificare i principi e metodi per la conservazione del paesaggio storico culturale. Obiettivi specifici Conoscenze e capacità di comprensione Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà avere acquisito competenze relative ai principali metodi e strumenti della conoscenza del territorio e ai principi e metodi per la conservazione del paesaggio storico culturale. Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione Utilizzando i metodi, gli strumenti e le procedure acquisite, lo studente dovrà dimostrare di saper applicare tali competenze alla lettura di un paesaggio 1) ricostruire il processo storico di trasformazione del territorio con riferimento al sistema fisico-naturale, al sistema antropico al sistema percettivo culturale e al sistema politico istituzionale 2) riconoscere i valori e gli elementi identitari del luogo 3) codificare i segni che compongono il paesaggio. Capacità di trarre conclusioni Al termine del processo di apprendimento, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una sufficiente confidenza con l’analisi critico-valutativa del territorio 1) individuare la mappa dei valori del territorio 2) individuare la vulnerabilità delle risorse 3) individuare tendenze e vocazioni dei diversi sistemi. Tale analisi costituisce la premessa per l’individuazione delle linee guida dell’intervento di restauro. Il conseguimento di tale autonomia di giudizio si dovrà realizzare nell’ambito dell’esercitazione proposta durante lo svolgimento del Corso. Abilità comunicative Al termine dell’insegnamento, a fronte delle competenze acquisite rispetto alle conoscenze teoriche, metodologiche e tecniche proprie dell’ambito disciplinare del restauro, lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di comunicarle, in modo efficace. Capacità di apprendere Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper aggiornare e accrescere con continuità le competenze acquisite e di saper applicare autonomamente le proprie conoscenze. Scheda Docente Programma del corso Gli argomenti delle lezioni, raggruppate in quattro cicli, saranno i seguenti: I fondamenti del restauro architettonico - La terminologia di base - Lineamenti di storia e teoria del restauro - L’ampliamento del campo disciplinare del restauro: dal monumento ‘singolo’ e ‘singolare’ all’intero territorio antropizzato - Concetto di ambiente e tutela del paesaggio La conoscenza come premessa indispensabile di ogni azione conservativa - I principali metodi e strumenti della conoscenza Dal riconoscimento dei ‘valori’ da salvaguardare al progetto: l’impiego delle conoscenze acquisite nella definizione delle linee guida dell’intervento - Dialettica fra conservazione e sviluppo - Connessioni disciplinari e interdisciplinari - Aspetti paesistici e pianificazione territoriale - Ragioni della storia ed esigenze della contemporaneità La normativa vigente Esperienza applicativa: le conoscenze acquisite troveranno riscontro applicativo nello svolgimento di un’esercitazione pratica su un tema proposto dalla docenza Modalità Esame L’esame finale comprenderà un colloquio circa i temi trattati durante le lezioni frontali e la discussione degli elaborati dell’esercitazione. Ai fini della valutazione saranno prese in considerazione le conoscenze acquisite e la capacità di ragionamento e di studio autonomo. Testi adottati E Turri, La conoscenza del territorio. Metodologia per un’analisi storico-geografica, Venezia 20092. P. Baldeschi, Paesaggio e territorio, Firenze 2019. Modalità di svolgimento L’attività didattica si svolgerà attraverso lezioni di tipo teorico, sopralluoghi e un’esercitazione pratica. Modalità di frequenza Frequenza raccomandata, ma facoltativa. È necessario iscriversi al corso compilando il modulo fornito dalla docenza. Bibliografia E. Sereni, Storia del paesaggio agrario italiano, Bari-Roma, Biblioteca Storica Laterza, 2020. M.P. Sette, Il restauro in architettura, Torino, UTET, 2001. Altre fonti bibliografiche essenziali per integrare i contenuti delle lezioni, saranno segnalate durante il corso
119889 - LABORATORIO FINALE DI PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO	-	13	-	-	Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate 3) Autonomia di giudizio 4) Abilità comunicative 5) Capacità di apprendere
PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO CRISTINA IMBROGLINI		6	ICAR/15
PAESAGGI AGRARI E PROGETTO ELENA BRUNORI		3	AGR/03
17525 - PROVA FINALE	Secondo Semestre	6
119889 - LABORATORIO FINALE DI PROGETTAZIONE DEL PAESAGGIO	-	13	-	-	Obiettivi formativi 1) Conoscenza e capacità di comprensione 2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate 3) Autonomia di giudizio 4) Abilità comunicative 5) Capacità di apprendere
PROGETTAZIONE URBANA, PIAZZE E SPAZI RESIDENZIALI MATTEO CLEMENTE		4	ICAR/14

GRUPPI INSEGNAMENTI A SCELTA	ANNO/SEMESTRE	CFU	SSD	LINGUA

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