Percorso formativo

Obiettivi formativi

Il Corso intende fornire gli strumenti e le metodologie per l’analisi del territorio alla scala pianificatoria. i principali obiettivi formativi sono:
- Conoscenza e capacità di comprensione: lo studente, durante lo svolgimento del corso, acquisisce capacità di comprensione e di risoluzioni di problemi attraverso metodologie di analisi che simulano contesti reali;
- Conoscenza e capacità di comprensione applicate verranno svolte dallo studente attraverso una didattica integrata ad attività laboratoriali in aule attrezzate con software GIS dedicati;
- Autonomia di giudizio nella fase di “problem solving” nei contesti di rischio affrontati durante il corso;
- Abilità comunicative mediante la redazione di relazioni e progetti da esporre in sede d’esame;
- Capacità di apprendere.

• Anna BARBATI
• Anna BARBATI

Obiettivi formativi

Il corso introdurrà gli studenti alla scienza del suolo ai principi e agli approcci di indagine pedologica. Il corso si propone di fornire le conoscenze sulla genesi ed evoluzione dei suoli e fornire la base per ulteriori studi specializzati nell'ambito della pianificazione e progettazione del territorio e dell'ambiente nel rispetto e nella conservazione del suolo come risorsa non rinnovabile. Saranno trattati nello specifico i suoli degli ecosistemi urbani a diverso grado di antropizzazione e i suoli in ecosistemi agrari, prativi e forestali.

• Sara MARINARI

Obiettivi formativi

Obiettivo del corso è fornire le conoscenze di base sui fenomeni legati ai cambiamenti climatici e ai rischi ambientali e sulle misure tecnologiche di prevenzione, di mitigazione e di adattamento per affrontare queste sfide.
Il corso si propone di esaminare le principali soluzioni tecnologiche da adottare per l'architettura del paesaggio e la progettazione ambientale e di fornire gli strumenti necessari per la scelta consapevole e l’impiego corretto dei materiali naturali e artificiali, con riferimento all'approccio 'Green-Blue Infrastructure' (GBI). Il corso mira a favorire la comprensione delle principali classi di materiali da costruzione da impiegare negli spazi aperti e nell’involucro urbano, valutandone le caratteristiche, le proprietà e le prestazioni, oltre che le modalità di impiego, privilegiando le "nature-based solutions" (NBS). Attraverso l'analisi di casi studio e l'approfondimento di schede tecniche di prodotto, il corso si pone l'obiettivo di sviluppare un'adeguata capacità critica in riferimento alla selezione delle soluzioni, dei materiali e dei parametri di progetto utili a soddisfare il complesso quadro esigenziale che caratterizza lo spazio aperto e l'ambiente costruito.
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere e apprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni ambientali che influenzano il progetto nello spazio urbano ii) alla corretta selezione e e alla progettazione delle tecnologie e dei materiali da costruzione applicabili agli spazi aperti.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicata
Saper applicare le conoscenze circa i fenomeni ambientali alla scala del paesaggio e urbana, al fine di individuare soluzioni tecnologiche e prodotti efficaci nei processi di analisi e di trasformazione dell'ambiente costruito, giustificando e argomentando le scelte nell’ambito della progettazione tecnologica ambientale con riferimento agli spazi aperti e all'involucro urbano.
3) Autonomia di giudizio
Essere in grado di individuare e di raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un progetto a scala urbana.
4) Abilità comunicative
Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, discutere di problematiche che riguardano il paesaggio e l'ambiente urbano e di soluzioni tecnologiche o di materiali da utilizzare nel progetto. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non).
5) Capacità di apprendere
Acquisire le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecnologie e dei materiali da applicare agli spazi aperti anche in relazione alla progressiva innovazione dei processi di produzione e di realizzazione. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze.

• Anna MANGIATORDI

Obiettivi formativi

OBIETTIVI FORMATIVI
Il corso fornisce:
a) le basi per la definizione del concetto di ecosistema, comunità e popolazione forestale; flussi energetici e di materia; interazioni foreste con biosfera e atmosfera; rapporto tra gestione forestale e paesaggio;
b) la conoscenza dei parametri ambientali e della loro influenza sull’evoluzione dell’ecosistema bosco; interpretazione dei fenomeni competitivi che regolano la rinnovazione dei soprassuoli forestali;
c) la definizione della struttura e dei tipi di bosco in rapporto alle esigenze fitoclimatiche;
d) l'applicazione delle forme di governo e di trattamento dei boschi ai fini della gestione sostenibile, del mantenimento della biodiversità e dell’efficienza nei riguardi delle varie componenti ambientali e del paesaggio;
e) l'apprendimento delle basi scientifiche e delle tecniche della selvicoltura sostenibile applicata a boschi di origine naturale o piantati.

RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI
1) disporre di conoscenze sufficienti per l’applicazione delle norme selvicolturali nel rispetto dell’ambiente e del paesaggio.

Obiettivi formativi

Obiettivi formativi
L'obiettivo della disciplina è quello di fornire gli strumenti metodologici di indagine necessari per meglio comprendere e conoscere i processi di formazione dei sistemi insediativi, in particolare per quanto riguarda il giardino, dove la stratificazione del tempo ha determinato le facies urbane e architettoniche contemporanee.

Descrizione e scopo del corso
Il corso propone un metodo applicativo per l'analisi di esempi emblematici, sviluppato attraverso lezioni frontali e un'attività sul campo al Parco Archeologico del Colosseo, per un totale di 48 ore complessive. Le lezioni consisteranno in un'introduzione alla storia del giardino e del paesaggio dall'antichità al XX secolo: si inizierà con il Mondo Antico, focalizzandosi in particolare su Roma, e si continuerà fino alla metà del XX secolo. Verranno approfonditi, per quanto è possibile, i movimenti, i progettisti, le idee e le questioni che hanno plasmato l’architettura dei giardini e hanno prodotto il concetto contemporaneo del paesaggio urbano e suburbano. Al contempo, il caso studio incentrato sull’area archeologica centrale di Roma che verrà sviluppato durante il workshop, indirizzerà lo studente alla tematica dell’archeologia dei Paesaggi.
Obiettivi del corso
Il corso intende preparare gli studenti per alcuni dei lavori che ci si aspetta vengano svolti in qualità di professionisti esperti di pianificazione del paesaggio. In particolare, dovranno essere raggiunte le seguenti competenze e conoscenze di base, ovvero:
1. Abilità di comunicazione professionale: Capacità di scrivere e parlare in modo efficace e utilizzare mezzi di rappresentazione appropriati sia all'interno della professione di progettista/architetto paesaggista che con il pubblico in generale.
2. Storia e cultura globale: comprensione delle storie parallele e divergenti dell'architettura e delle norme culturali di una varietà di contesti indigeni, vernacolari, locali e regionali in termini di fattori politici, economici, sociali, ecologici e tecnologici.
Questi includono (ma non sono limitati a) l'acquisizione, l'apprendimento o lo sviluppo:
1. una più ampia comprensione e apprezzamento dell'attività intellettuale/culturale;
2. conoscenze fattuali (terminologia, classificazioni, metodi, tendenze);
3. una comprensione dei fondamenti del design, comprese le teorie del design e della composizione del design;
4. una comprensione dei canoni architettonici occidentali e della tradizione in architettura, nonché dei fattori climatici, tecnologici, socioeconomici e di altri fattori culturali che li hanno plasmati e sostenuti;
5. la comprensione delle tradizioni nazionali e regionali e del patrimonio regionale locale nell'architettura, nel paesaggio e nella progettazione urbana;
6. la comprensione che le soluzioni progettuali influenzano e sono influenzate dai sistemi e dai metodi costruttivi;
7. una comprensione dei cambiamenti che si sono verificati nei fattori sociali, politici, tecnologici, ecologici ed economici che modellano la pratica dell'architettura;
8. la capacità di parlare e scrivere efficacemente sulla storia dell'architettura e del paesaggio.

Workshop
Il workshop consiste in n. 16 ore di attività programmate al Parco Archeologico del Colosseo, dove gli studenti saranno coinvolti in lezioni sul campo e un'attività pratica. Oltre alle lezioni in situ, gli studenti saranno divisi in gruppi per l’esercitazione. In base al numero, i docenti decideranno il numero massimo di studenti per gruppo. Ogni gruppo studierà la medesima area del Parco Archeologico presentata dai docenti, analizzandone l'evoluzione storica fino ai giorni nostri. Gli studenti produrranno per l’esame alcune diapositive tematiche, spiegando come era l’area urbana in passato e le trasformazioni storiche più significative. La ricerca comprende (ma non si limita a): l'identificazione dei confini e la loro variazione; i principali lavori di ristrutturazione (raccolta di mappe, quadri, dipinti, incisioni, disegni), censimento degli alberi e delle piante esistenti creando un elenco. Gli studenti saranno in grado di distinguere le fonti dirette da quelle indirette e saranno in grado di spiegare in dettaglio la morfologia dell'area analizzata.
Gli studenti potranno altresì recarsi nelle biblioteche per raccogliere informazioni. Il prodotto finale sarà presentato all’esame e consisterà in una presentazione in power point che spiegherà nel dettaglio lo sviluppo storico del parco e dell’area indagata e, soprattutto alcune idee per la valorizzazione e la conservazione dell’area in questione.

Conferenze
Durante il corso si terranno conferenze esterne aperte a tutti gli studenti del corso di laurea. Tutti gli studenti devono redigere una relazione per ogni conferenza e caricarla sulla piattaforma moodle prima dell'esame per essere valutati dal docente. Sulla piattaforma sarà disponibile un modello. I power-point della conferenza non verranno caricati.
Esame
Ogni studente presenterà parte del lavoro generale preparato dal gruppo (20/25 minuti). Il lavoro sarà presentato in power point e – al termine – il gruppo proporrà un progetto molto piccolo al fine di risolvere una delle criticità riscontrate durante l'analisi dell’area. Infine, il docente chiederà a ciascuno studente di rispondere a domande specifiche sulla storia del giardino e del paesaggio. Le domande saranno di carattere generale e relative alle lezioni frontali e ai libri di testo. Il voto finale di ogni studente dipenderà dalle risposte date alle domande proposte.
Lezioni in power point.
Tutti i pdf power point delle lezioni saranno caricati sulla piattaforma.

• Daniele Bigi
• Daniele Bigi

Obiettivi formativi

Il corso mira a favorire la comprensione dei processi naturali e delle tecniche di trasformazione del paesaggio proprie dell’ingegneria naturalistica. Esso si propone di: i) fornire le conoscenze di base teoriche e metodologiche necessarie ad analizzare i principali fenomeni di dissesto idrogeologico; ii) sviluppare un’adeguata capacità critico-interpretativa dell’evoluzione dei processi naturali; e iii) acquisire le conoscenze di base relative alla progettazione di semplici sistemazioni di ingegneria naturalistica.

Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere e saper comprendere gli aspetti metodologici-operativi di base relativi i) alla comprensione dei principali fenomeni idrologici e di dissesto, e ii) alla progettazione delle principali tecniche ed interventi antierosivi, stabilizzanti e di consolidamento.
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei processi idrogeologici sia per individuare semplici soluzioni di ingegneria naturalistica sia per giustificare ed argomentare le proprie scelte nell’ambito della pianificazione paesaggistica e ambientale.
3) Autonomia di giudizio
Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore consapevolezza dei fenomeni naturali e della loro evoluzione. Essere in grado di fornire una propria valutazione sulla base dell’interpretazione delle informazioni disponibili nell’ambito di un intervento di ingegneria naturalistica e/o di pianificazione paesaggistica e ambientale.
4) Abilità comunicative
Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi di dissesto idrogeologico e soluzioni di ingegneria naturalistica. Saper scegliere la forma e il mezzo di comunicazione adeguati all’interlocutore (specialista o non).
5) Capacità di apprendere
Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di un continuo aggiornamento nell’ambito delle tecniche di sistemazione proprie dell’ingegneria naturalistica. Avere la capacità di attingere a diverse fonti bibliografiche al fine di acquisire nuove e aggiornate competenze.

Obiettivi formativi

1) Conoscenza e capacità di comprensione
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
3) Autonomia di giudizio
4) Abilità comunicative
5) Capacità di apprendere

Obiettivi formativi

Scopo del corso è fornire agli studenti una preparazione solida e multidisciplinare per l’analisi dei processi naturali responsabili del dissesto idrogeologico e la comprensione delle principali strategie di mitigazione e prevenzione, con particolare riferimento al contesto italiano.
Nell’ambito del corso, inoltre, verranno presi in considerazione casi studio reali, strumenti normativi e tecniche applicative utili alla valutazione del rischio idrogeologico e alla pianificazione territoriale sostenibile.
RISULTATI ATTESI

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:
Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito la conoscenza dei principali fenomeni geologici e idrogeologici, delle dinamiche legate a frane e alluvioni, delle basi teoriche della pericolosità e del rischio, nonché delle tecniche di analisi territoriale e dei riferimenti normativi per la gestione del rischio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE APPLICATE:
Applicare strumenti di lettura del territorio, modelli di analisi del rischio e tecniche di rappresentazione cartografica (es. GIS), per l’elaborazione di scenari di rischio idrogeologico e la valutazione di interventi di mitigazione.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
Essere in grado di analizzare criticamente dati e contesti territoriali, valutare la coerenza di strategie di intervento in funzione delle condizioni ambientali e proporre soluzioni consapevoli e sostenibili nella gestione del rischio.

ABILITÀ COMUNICATIVE:
Aver sviluppato la capacità di esporre con chiarezza concetti tecnici e scientifici legati al rischio idrogeologico, utilizzando un linguaggio appropriato sia in ambito accademico che in contesti tecnico-professionali.

CAPACITÀ DI APPRENDERE:
Essere in grado di apprendere e aggiornare autonomamente le proprie competenze, anche attraverso la consultazione di fonti scientifiche e tecniche, in funzione dell’evoluzione normativa, tecnologica e metodologica del settore.

Obiettivi formativi

Il corso si propone di far acquisire agli studenti le capacità ricostruttive e critiche necessarie per orientarsi in una materia estremamente attuale ma complessa e in continua evoluzione che è necessario analizzare in una prospettiva di governance multilevel. In particolare, il corso si propone di fornire agli studenti le nozioni di base del diritto ambientale e, più in generale, della disciplina del governo del territorio, al fine di acquisire gli strumenti giuridici necessari per permettere alle diverse figure professionali coinvolte nella pianificazione del paesaggio di partecipare attivamente al processo di pianificazione del territorio.
A tal fine, sarà analizzata la normativa nazionale, europea ed internazionale e in classe si esamineranno le più recenti evoluzioni della giurisprudenza in materia ambientale.

Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino
1) Conoscenza e capacità di comprensione
Conoscere e saper comprendere il ruolo delle norme nel diritto ambientale, in particolare saper leggere e interpretare le norme e le sentenze
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
Saper applicare le conoscenze e la capacità di comprensione dei principi giuridici trattati per applicarli ai casi concreti
3) Autonomia di giudizio
Essere in grado di individuare e raccogliere informazioni aggiuntive per conseguire una maggiore
consapevolezza dell'evoluzione normativa in materia ambientale
4) Abilità comunicative
Saper comunicare in maniera efficace informazioni e concetti, nonché discutere problemi giuridici di diritto ambientale legati alla pianificazione del paesaggio
5) Capacità di apprendere
Avere le capacità di apprendimento necessarie ai fini di acquisire una autonoma capacità di lettura delle norme e di aggiornamento giuridico

• Valerio Di Stefano

Obiettivi formativi

Sintesi obiettivi formativi
Il corso mira a dotare gli studenti degli strumenti metodologici utili alla valutazione ex-ante ed ex-post di progetti e strategie di valorizzazione delle risorse naturali, paesaggistiche e agro-forestali.

Risultati di apprendimento attesi secondo i descrittori di Dublino

- Riconoscere e interpretare il mercato di beni e servizi connessi al patrimonio agro-forestale (Dublino 1);
- Applicare le conoscenze acquisite per la valutazione di interventi e progetti per la valorizzazione delle risorse naturali (Dublino 2);
- Sviluppare in modo autonomo analisi e giudizi di stima del valore di beni agro-forestali (Dublino 3);
- Acquisire competenze di presentazione di elebarati tecnici (Dublino 4).
- Piena conoscenza delle principali fonti informative di dati di mercato, costi e parametri di valutazione (Dublino 5).

• Emanuele BLASI

Obiettivi formativi

Obiettivi generali

Il restauro del paesaggio costituisce un ampliamento del campo disciplinare del restauro architettonico che, parallelamente all’estensione del campo d’interesse della storia, oggi è giunto ad abbracciare l’intero territorio antropizzato.
Il Corso, partendo dagli indispensabili fondamenti del restauro architettonico, si propone di specificare i principi e metodi per la conservazione del paesaggio storico culturale.

Obiettivi specifici

Conoscenze e capacità di comprensione

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà avere acquisito competenze relative ai principali metodi e strumenti della conoscenza del territorio e ai principi e metodi per la conservazione del paesaggio storico culturale.

Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione

Utilizzando i metodi, gli strumenti e le procedure acquisite, lo studente dovrà dimostrare di saper applicare tali competenze alla lettura di un paesaggio 1) ricostruire il processo storico di trasformazione del territorio con riferimento al sistema fisico-naturale, al sistema antropico al sistema percettivo culturale e al sistema politico istituzionale 2) riconoscere i valori e gli elementi identitari del luogo 3) codificare i segni che compongono il paesaggio.

Capacità di trarre conclusioni

Al termine del processo di apprendimento, lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito una sufficiente confidenza con l’analisi critico-valutativa del territorio 1) individuare la mappa dei valori del territorio 2) individuare la vulnerabilità delle risorse 3) individuare tendenze e vocazioni dei diversi sistemi. Tale analisi costituisce la premessa per l’individuazione delle linee guida dell’intervento di restauro.
Il conseguimento di tale autonomia di giudizio si dovrà realizzare nell’ambito dell’esercitazione proposta durante lo svolgimento del Corso.

Abilità comunicative

Al termine dell’insegnamento, a fronte delle competenze acquisite rispetto alle conoscenze teoriche, metodologiche e tecniche proprie dell’ambito disciplinare del restauro, lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di comunicarle, in modo efficace.

Capacità di apprendere

Al termine dell’insegnamento lo studente dovrà dimostrare di saper aggiornare e accrescere con continuità le competenze acquisite e di saper applicare autonomamente le proprie conoscenze.

• Maria Letizia ACCORSI

Obiettivi formativi

1) Conoscenza e capacità di comprensione
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
3) Autonomia di giudizio
4) Abilità comunicative
5) Capacità di apprendere

Obiettivi formativi

1) Conoscenza e capacità di comprensione
2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate
3) Autonomia di giudizio
4) Abilità comunicative
5) Capacità di apprendere